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Gleydsonrocha@hotmail.com
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acordar que a escola
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QUE?
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LIBERDADE DO QUE E PARA
QUE?
Freire, 1973
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ser de busca permanente
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é o próprio homem que realiza.
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realidade sem se estar inserido nela e
não adaptado a ela
LIBERDADE DO QUE E PARA
QUE?
Freire, 1973
LIBERDADE DO QUE E PARA
QUE?
Freire, 1973
• Para Freire, a educação
libertadora estimula a
criatividade, tem uma
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QUE?
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adaptável, luta pelo homem-
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09 educação para a liberdade, psicologia da libertação e psicologia escolar uma práxis para a liberdade

  • 1. Educação para a Liberdade, Psicologia da Libertação e Psicologia Escolar: uma práxis para a liberdade Gleydsonrocha@hotmail.com
  • 2. A situação da Educação
  • 3. A instituição educacional • Parece um teatro • Esgotamento ao levar o espetáculo, não faz mais sentido, não tem mais significado.
  • 4. E como nos vemos? • Impotentes? • Profissional da doença?
  • 6. Falando em pós- modernidade, eis a pergunta • Como pensar a contribuição do psicólogo escolar, inseridos em um contexto de pessoas que nascerem e cresceram em um cotidiano adverso, que são expostas à violência de todo tipo, que não tem oportunidade educacionais porque dependem de um sistema educacional que promove a desigualdade e que não questiona e não transforma o que esta posto?
  • 7. • Vamos aos grupos?
  • 8. O Paradoxo • O profissional de psicologia tem procurado se comprometer com a realidade sem conhecê-la.
  • 9. O Paradoxo • O que se tem discutido na Psicologia Escolar neste ultimo 10 anos pode ser descrito como um discurso sobre o que deveria acontecer na área, tomando como referência uma realidade diferente da que se procura transformar.
  • 10. A escola pública • É falar de faz de conta • Falta de compromisso social • A escola pública é um lugar que perdeu sua IDENTIDADE
  • 12. Vamos trazer para a psicologia
  • 13. A intervenção • Nesta forma é parcial e reducionista, não resultando em um efetivo compromisso com a transformação mais ampla do espaço social.
  • 14. A escola • Espaço integrador • Local em que a sociedade oferece às crianças e jovens experiências para que eles realizem seu direito de inserção em uma coletividade.
  • 15. • Demoramos para acordar que a escola é para todos
  • 17. • Lê penúltimo parágrafo da página 174
  • 18. LIBERDADE DO QUE E PARA QUE? Freire, 1973
  • 19. • O homem é um ser de transformação do mundo, sua educação segue um outro caminho – deixará de ser uma educação domesticadora e passará a ser cada vez mais LIBERTADORA LIBERDADE DO QUE E PARA QUE? Freire, 1973
  • 20. • O homem, como ser incompleto, é um ser de busca permanente • Para Freire(1973), o sujeito da busca é o próprio homem que realiza. • Não se pode buscar transformar a realidade sem se estar inserido nela e não adaptado a ela LIBERDADE DO QUE E PARA QUE? Freire, 1973
  • 21. LIBERDADE DO QUE E PARA QUE? Freire, 1973
  • 22. • Para Freire, a educação libertadora estimula a criatividade, tem uma visão crítica do saber, reconhece a inquietação e a crítica como formar de busca pelo saber. LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?
  • 23. • Em lugar do homem-coisa, adaptável, luta pelo homem- pessoa, transformador do mundo. • Educação hoje como um espaço de aprisionamento socialmente aceito LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?
  • 24. LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?
  • 25. LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?
  • 26. LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?
  • 27. LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?
  • 28. Um currículo para a libertação
  • 29. Um currículo para a libertação
  • 30. Um currículo para a libertação
  • 31. Um currículo para a libertação