O documento descreve o projeto "Buriti" de uma escola para o 2o ano do ensino fundamental. O projeto inclui 4 unidades sobre comunicação, memórias, sentimentos e diversão. Cada unidade inclui atividades em sala de aula e no caderno do aluno com o objetivo de desenvolver habilidades linguísticas e conceitos através da leitura, escrita e interação.

1. Projeto Buriti
Livro de Português “3”

2. Escola Criança Feliz
Criança
2ª série – turma única
Profª. Ana Cristina Garima Jaques
Coordenadora: Maria Leny Baumgarten

3. 1ª unidade:
“Eu me comunico”
Atividades trabalhadas em sala de aula:
1ª) Leitura da imagem, páginas 10 e 11.
2ª) Comentários com a classe sobre a importância
dos meios de comunicação.
3ª) Observação de alguns meios de comunicação
expostos em sala de aula.
4ª) Leitura do texto, páginas 12 e 13.

4. Caderno do escritor:
Observação de objetos de comunicação em vários encartes de
lojas;
Recorte e colagen na página 4, onde se lê minhas ferramentas;
Questionamento com a classe sobre os meios de comunicação;
Atividades com os alunos envolvendo o uso dos sentidos nos
diversos meios de comunicação.
- Visual – jornal, carta, TV, bilhete, e-mail, dedicatória,
convite, etc.
- Auditivo – rádio.
- Auditivo visual – TV, computador, mp4, etc.

5. Leitura e dramatização do texto “Ocupado”
Leitura e dramatização do texto literário “Era uma vez uma
carta amarela” de Bia Villela e escritura de cartas.
Confecção de convite, a partir, do texto literário “Lúcia já-vou-
indo”.
Página 10, colagem e pintura da capa do livro “Era uma vez uma
carta amarela”.
Escritura de um texto narrativo em pequenos grupos, usando a
seguinte técnica envelope surpresa.

6. Envelope surpresa
Meios de comunicação
Tempo Espaço Final
Personagens literários

7. Objetivos do trabalho do livro de
Português “3” e caderno do escritor.
Ensinar a criança a “ver” através da leitura de imagens.
Observar e entender que os meios de comunicação são
importantes no mundo globalizado em que vivemos.
Interagir o aluno com os diversos meios de comunicação.
Produzir novos textos relacionados com os meios de comunicação.
Relacionar os meios de comunicação e suas finalidades com os
conteúdos de Estudos Sociais dentro do projeto da escola
“Geografia e História ganham vida e a cidade do Rio Grande
também”.

8. Observação de objetos de comunicação
Dramatização do texto “Ocupado” Confecção de convite

9. 2ª unidade:
“Eu me lembro”
Atividades trabalhadas em sala de aula:
1ª) Leitura da imagem, páginas 34 e 35.
2ª) Comentários com a turma sobre as lembranças.
3ª) Observação de fotos.
4ª) Leitura dos textos, páginas 36 a 38 e 48 a 50.
5ª) Compreender e efetuar entrevistas.

10. Caderno do escritor:
Observação de imagens;
Desenho do conto de memória;
Relato do conto de memória;
Entrevista com a família, resgate da memória.
Leitura e dramatização do texto literário “ Branca de Neve”.
Escritura de conto “Branca de Neve”.
Página 16, colagem e pintura da capa do livro “Branca de
Neve”.

11. Objetivos do trabalho do livro de
Português “3” e caderna do escritor.
Ensinar a criança a “ver” através da leitura de imagens.
Observar e entender um conto de memória.
Ler e compreender entrevista.
Produzir novos textos relacionados com as lembranças.
Relacionar os contos de memória com os conteúdos de Estudos
Sociais dentro do projeto da escola “Festas Juninas”,
resgatando as brincadeiras juninas, as quadrinhas e adivinhas.

12. Desenho do conto de memória Observação de imagens Observação de fotos
Relato do conto de memória Leitura e dramatização do texto juninos

13. 3ª unidade:
“Eu expresso sentimentos”
Atividades trabalhadas em sala de aula:
1ª) Leitura da imagem, páginas 62 e 63.
2ª) Comentários com a classe sobre os sentimentos.
3ª) Dinâmica de grupo “Abraço”.
4ª) Leitura expressiva de poemas visuais.
5ª) Representação corporal dos poemas visuais.
6ª) Realizar uma merenda coletiva, a fim de propiciar
uma maior interação entre as crianças.

14. Caderno do escritor:
Pesquisa de gravuras que representam sentimentos;
Recorte e colagem de gravuras;
Colagem e leitura expressiva de poemas visuais;
Escritura de um poema visual cujo o tema é a bola.
Leitura e compreensão de poema “A flor amarela”.
Página 23, ilustração do poema “A flor amarela”.

15. Objetivos do trabalho do livro de
Português “3” e caderno do escritor
Ensinar a criança a “ver” através da leitura de imagens.
Proporcionar momentos de reflexão sobre o sentimento de
carinho.
Interagir o aluno com os diversos sentimentos.
Observar e entender um poema visual.
Identificar o uso da musicalidade (aliteração).
Produzir novos textos relacionando-os com os nossos
sentimentos.

16. Observação de gravuras Ilustração dos poemas visuais
Merenda coletiva Dinâmica do Abraço

17. 4ª unidade:
“Eu me divirto”
Atividades trabalhadas em sala de aula:
1ª) Leitura da imagem, páginas 86 e 87.
2ª) Identificar brincadeiras, através de mímicas .
3ª) Leitura e compreensão de texto instrucional.
4ª) Leitura e dramatização de história em quadrinhos.

18. Caderno do escritor:
Observação de HQ;
Observar e identificar diferentes tipos de balões;
Escritura de HQ.
Leitura e compreensão de texto instrucional.
Escritura de um texto instrucional relacionado com alguma
das brincadeiras trabalhadas em sala de aula.

19. Objetivos do trabalho do livro de
Português “3” e caderno do escritor
Ensinar a criança a “ver” através da leitura de imagens.
Incentivar as brincadeiras em grupo.
Interagir o aluno com as brincadeiras populares .
Observar e compreender os balões de uma HQ.
Compreender diversos tipos de textos instrucionais.
Produzir HQ.
Produzir texto instrucional

20. Observação de revistas em HQ Leitura e ilustração de HQ Brincadeira: Telefone-sem-fio
Brincadeira: Rocambole Brincadeira: Batata quente