Projeto buriti

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Apresentação sobre a utilização do Projeto Buriti, da Editora Moderna, realizado pela profª. Ana Cristina Garima Jaques e a Coordenadora Maria Leny Baumgarten da escola Criança Feliz do RS

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Projeto buriti

  1. 1. Projeto Buriti Livro de Português “3”
  2. 2. Escola Criança Feliz Criança 2ª série – turma única Profª. Ana Cristina Garima Jaques Coordenadora: Maria Leny Baumgarten
  3. 3. 1ª unidade: “Eu me comunico” Atividades trabalhadas em sala de aula: 1ª) Leitura da imagem, páginas 10 e 11. 2ª) Comentários com a classe sobre a importância dos meios de comunicação. 3ª) Observação de alguns meios de comunicação expostos em sala de aula. 4ª) Leitura do texto, páginas 12 e 13.
  4. 4. Caderno do escritor: Observação de objetos de comunicação em vários encartes de lojas; Recorte e colagen na página 4, onde se lê minhas ferramentas; Questionamento com a classe sobre os meios de comunicação; Atividades com os alunos envolvendo o uso dos sentidos nos diversos meios de comunicação. - Visual – jornal, carta, TV, bilhete, e-mail, dedicatória, convite, etc. - Auditivo – rádio. - Auditivo visual – TV, computador, mp4, etc.
  5. 5. Leitura e dramatização do texto “Ocupado” Leitura e dramatização do texto literário “Era uma vez uma carta amarela” de Bia Villela e escritura de cartas. Confecção de convite, a partir, do texto literário “Lúcia já-vou- indo”. Página 10, colagem e pintura da capa do livro “Era uma vez uma carta amarela”. Escritura de um texto narrativo em pequenos grupos, usando a seguinte técnica envelope surpresa.
  6. 6. Envelope surpresa Meios de comunicação Tempo Espaço Final Personagens literários
  7. 7. Objetivos do trabalho do livro de Português “3” e caderno do escritor. Ensinar a criança a “ver” através da leitura de imagens. Observar e entender que os meios de comunicação são importantes no mundo globalizado em que vivemos. Interagir o aluno com os diversos meios de comunicação. Produzir novos textos relacionados com os meios de comunicação. Relacionar os meios de comunicação e suas finalidades com os conteúdos de Estudos Sociais dentro do projeto da escola “Geografia e História ganham vida e a cidade do Rio Grande também”.
  8. 8. Observação de objetos de comunicação Dramatização do texto “Ocupado” Confecção de convite
  9. 9. 2ª unidade: “Eu me lembro” Atividades trabalhadas em sala de aula: 1ª) Leitura da imagem, páginas 34 e 35. 2ª) Comentários com a turma sobre as lembranças. 3ª) Observação de fotos. 4ª) Leitura dos textos, páginas 36 a 38 e 48 a 50. 5ª) Compreender e efetuar entrevistas.
  10. 10. Caderno do escritor: Observação de imagens; Desenho do conto de memória; Relato do conto de memória; Entrevista com a família, resgate da memória. Leitura e dramatização do texto literário “ Branca de Neve”. Escritura de conto “Branca de Neve”. Página 16, colagem e pintura da capa do livro “Branca de Neve”.
  11. 11. Objetivos do trabalho do livro de Português “3” e caderna do escritor. Ensinar a criança a “ver” através da leitura de imagens. Observar e entender um conto de memória. Ler e compreender entrevista. Produzir novos textos relacionados com as lembranças. Relacionar os contos de memória com os conteúdos de Estudos Sociais dentro do projeto da escola “Festas Juninas”, resgatando as brincadeiras juninas, as quadrinhas e adivinhas.
  12. 12. Desenho do conto de memória Observação de imagens Observação de fotos Relato do conto de memória Leitura e dramatização do texto juninos
  13. 13. 3ª unidade: “Eu expresso sentimentos” Atividades trabalhadas em sala de aula: 1ª) Leitura da imagem, páginas 62 e 63. 2ª) Comentários com a classe sobre os sentimentos. 3ª) Dinâmica de grupo “Abraço”. 4ª) Leitura expressiva de poemas visuais. 5ª) Representação corporal dos poemas visuais. 6ª) Realizar uma merenda coletiva, a fim de propiciar uma maior interação entre as crianças.
  14. 14. Caderno do escritor: Pesquisa de gravuras que representam sentimentos; Recorte e colagem de gravuras; Colagem e leitura expressiva de poemas visuais; Escritura de um poema visual cujo o tema é a bola. Leitura e compreensão de poema “A flor amarela”. Página 23, ilustração do poema “A flor amarela”.
  15. 15. Objetivos do trabalho do livro de Português “3” e caderno do escritor Ensinar a criança a “ver” através da leitura de imagens. Proporcionar momentos de reflexão sobre o sentimento de carinho. Interagir o aluno com os diversos sentimentos. Observar e entender um poema visual. Identificar o uso da musicalidade (aliteração). Produzir novos textos relacionando-os com os nossos sentimentos.
  16. 16. Observação de gravuras Ilustração dos poemas visuais Merenda coletiva Dinâmica do Abraço
  17. 17. 4ª unidade: “Eu me divirto” Atividades trabalhadas em sala de aula: 1ª) Leitura da imagem, páginas 86 e 87. 2ª) Identificar brincadeiras, através de mímicas . 3ª) Leitura e compreensão de texto instrucional. 4ª) Leitura e dramatização de história em quadrinhos.
  18. 18. Caderno do escritor: Observação de HQ; Observar e identificar diferentes tipos de balões; Escritura de HQ. Leitura e compreensão de texto instrucional. Escritura de um texto instrucional relacionado com alguma das brincadeiras trabalhadas em sala de aula.
  19. 19. Objetivos do trabalho do livro de Português “3” e caderno do escritor Ensinar a criança a “ver” através da leitura de imagens. Incentivar as brincadeiras em grupo. Interagir o aluno com as brincadeiras populares . Observar e compreender os balões de uma HQ. Compreender diversos tipos de textos instrucionais. Produzir HQ. Produzir texto instrucional
  20. 20. Observação de revistas em HQ Leitura e ilustração de HQ Brincadeira: Telefone-sem-fio Brincadeira: Rocambole Brincadeira: Batata quente

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