SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 21
NOITE3ªSÉRIEEM
Matemática
e Questionário
3ª Série
Ensino Médio
Noite
Nome do aluno:
Nome da escola:
Turma: Número triângulo:
2007
Prezado aluno, prezada aluna:
Para que a Secretaria da Educação possa melhorar o ensino, precisamos saber um pouco mais sobre você.
Por isso, estamos lhe entregando um Caderno de Prova que contém questões de Matemática e um
questionário com perguntas sobre sua vida pessoal, familiar e escolar. Responda com a maior seriedade
possível às perguntas que lhe serão formuladas. A finalidade desta avaliação é melhorar o ensino de sua
escola. Antes de dar suas respostas, leia as instruções abaixo.
INSTRUÇÕES GERAIS
1. As questões da prova e do questionário estão numeradas e apresentam diferentes alternativas de
resposta para você escolher.
2. Antes de responder a cada questão, é importante que você pense sobre as alternativas.
3. Para cada questão, escolha uma única resposta e marque-a no Caderno de Prova.
4. Responda a todas as questões.
5. Após responder a todas as questões, marque suas respostas na Folha de Respostas.
6. Use lápis preto ou caneta preta.
7. Confira se o seu nome está pré-identificado na Folha de Respostas.
8. Para cada questão da Folha de Respostas, preencha o espaço correspondente à letra que indica a
resposta que você assinalou no Caderno.
9. Exemplo: se, na questão 1, você escolheu a letra A, marque sua resposta da seguinte maneira:
01 A B C D
10. Escreva, na capa do Caderno de Prova, seu nome completo, o nome da sua escola, o nome da sua
turma e o seu número triângulo (número que aparece em sua Folha de Respostas entre dois triângulos).
11. A Folha de Respostas não poderá ser devolvida em branco, nem deverá ser rabiscada, amassada,
alterada ou rasurada.
12. Em caso de dúvida ou engano, solicite ajuda ao professor.
Obrigado
mais
PROVA DE MATEMÁTICA
1. O automóvel de seu Júlio tem um tanque com capacidade para 45 litros de combustível. Com
esse automóvel seu Júlio realizou uma viagem de 918 km, na qual consumiu 2 tanques cheios e
2
5
km/litro?
de tanque. Qual é o consumo de combustível do automóvel de seu Júlio, medido em
(A) 20,4
(B) 10,2
(C) 9,2
(D) 8,5
2. Na figura ao lado, você vê a foto da cobra mais venenosa do mundo: a Taipan, muito encontrada
na Austrália, onde habitam 8 tipos de cobras das 10 mais venenosas do mundo.
Assim, podemos dizer que na Austrália é possível encontrar
(A) 80% de todas as cobras do mundo.
(B) 8% de todas as cobras mais venenosas do mundo.
(C) 80% dos 10 tipos de cobras mais venenosas do mundo.
(D) 8% dos 10 tipos de cobras mais venenosas do mundo.
3. Suponha que um capital seja aplicado a juros simples, à taxa mensal de 8%. A fim de que seja
possível resgatar-se o triplo da quantia aplicada, tal capital deverá ficar aplicado por um período
mínimo de
(A) 2 anos e 1 mês.
(B) 2 anos.
(C) 1 ano e 2 meses.
(D) 1 ano e 3 meses.
SARESP-Matemática-3EM-Noite 3
distânciadacasa
distânciadacasa
distânciadacasa
distânciadacasa
4. A tabela abaixo apresenta três características de Ana e Benedito: idade (A), número de horas de
trabalho por dia (B) e tempo para estudos diariamente (C).
Idade (anos) Horas de trabalho Horas para estudo
(A) (B) (C)
ANA 20 9 4
BENEDITO 30 6 5
É correto afirmar que a grandeza B é
(A) inversamente proporcional à grandeza A.
(B) diretamente proporcional à grandeza C.
(C) inversamente proporcional à grandeza C.
(D) diretamente proporcional à grandeza A.
5. A temperatura interna de uma geladeira, ao ser instalada, decresce com a passagem do tempo,
conforme representado no gráfico:
A equação algébrica que relaciona a temperatura interna da geladeira (T) ao tempo (t), para o
trecho representado no gráfico é T (ºC)
(A) T 32 2t
(B) T 32 0,5 t
(C) T 32 4t
32
28
23
21
(D) T 32 6t
6. Considere os seguintes gráficos:
0 8 18 22 t (min)
0 tempo
0
tempo 0 tempo 0 tempo
(I) (II) (III) (IV)
O gráfico que mais provavelmente representa a história: "Meu filho tinha acabado de sair de
casa quando percebeu que tinha esquecido os seus livros, e então, voltou para trás para pegá-
los", é
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) IV.
4 SARESP-Matemática-3EM-Noite
2.
10 _ x
7. Sejam as funções reais definidas por f(x) 3x 1 e g(x) 3x 3. Então o gráfico da função
h(x) f(x) g(x) é uma reta
(A) paralela ao eixo das ordenadas.
(B) paralela ao eixo das abscissas.
(C) perpendicular à bissetriz dos quadrantes ímpares.
(D) que contém a origem (0 ; 0).
8. O valor de x que satisfaz a equação: 23 x
10
3 .
é
u
m
nú
m
er
o
10
(A) natural.
(B) irracional.
(C) ímpar.
(D) negativo.
9. Qual dos seguintes gráficos de parábolas melhor representa a função y x2
4x?
y y
(A) (B)
0 4 x -4 0 x
y
y
(C) (D)
0 4 x
0 4 x
SARESP-Matemática-3EM-Noite 5
4 2 4
0 4
,
10. Considerando log 2 0,30 e log 3 0,48, o número real x que satisfaz a equação 2
x
(A) negativo.
(B) inteiro.
(C) irracional.
(D) maior que 13.
11. O gráfico seguinte mostra parte do gráfico de uma função f, de R em R.
3
6 é
y
3
2
-2
4 2
3 x
Relativamente à função f, é verdade que
(A) o conjunto imagem é o intervalo 11 .
(B) é positiva para todo x
3
4
.
(C) é dada por f(x) 2.cos
x
2
.
(D) seu período é .
6 SARESP-Matemática-3EM-Noite
12. As figuras abaixo formam uma seqüência infinita.
1a
figura 2a
figura 3a
figura 4a
figura e assim
por diante
O número de hexágonos que formam a figura que ocupa a posição n nessa seqüência pode ser
dado pela expressão
(A) n + 1
(B) 6n
(C) 1 6n
(D) 6n 5
13. Considere o evento: "Um atleta corre sempre 200 metros a mais do que no dia anterior".
É verdade que, o número de metros percorridos a cada dia, constituem os termos de uma
progressão
(A) geométrica de razão 2.
(B) aritmética de razão 2.
(C) geométrica de razão 200.
(D) aritmética de razão 200.
SARESP-Matemática-3EM-Noite 7
(A) 3x
(B) x _ y _
(C) 2x _ y
(D) x _ 2y
14. O par (x ; y) ( 3 ; 6) é solução do sistema de equações
x _ y
y
2x _ y
3
0
0
3
2x y
x y
_
12
0
_
9
8
15. Nos triângulos retângulos representados na figura, qual é a medida da tangente do ângulo ?
9
6
8
12
(A)
(B)
(C)
(D)
3
5
3
2
4
3
4
5
8 SARESP-Matemática-3EM-Noite
Posição inicial
de Beto
Posição final
16. Para medir a distância que o separava de uma grande árvore, Beto caminhou 200 metros em
uma direção perpendicular à linha imaginária que o unia à árvore. Em seguida, mediu o ângulo
entre a direção em que andou e a linha imaginária que, agora, o unia à árvore, encontrando 60 .
Nessas condições, a distância inicial entre Beto e a árvore era de aproximadamente
Árvore
(A) 346 m
(B) 172 m
(C) 114 m
200
de Beto
Dados:
sen 30 cos 60 0,5
cos 30 sen 60 0,86
tg 30 0,57
tg 60 1,73
(D) 100 m
17. Uma determinada caixa de presentes tem a forma de um tetraedro regular, que nada mais é que
uma pirâmide em que todas as faces são triângulos eqüiláteros. Esta caixa, desmontada,
corresponde à planificação descrita em
(A) (B)
(C) (D)
SARESP-Matemática-3EM-Noite 9
18. A soma da quantidade de vértices e de faces do poliedro representado na figura abaixo é igual
a:
(A) 12
(B) 13
(C) 14
(D) 15
19. A medida do diâmetro da base do reservatório 2, representado na figura, é o triplo da medida do
diâmetro da base do reservatório 1, e ambos têm mesma altura. Se a capacidade do
reservatório 1 é de 0,5 litro, qual é, em litros, a capacidade do reservatório 2?
(A) 1,5
(B) 3,0
(C) 4,0
Reservatório 1
Reservatório 2
(D) 4,5
20. Um terreno retangular de 28 m de comprimento por 8 m de largura deve ser totalmente cercado
e forrado com grama. Para isso, será preciso, respectivamente, uma cerca que meça, em
metros, e uma superfície de grama, em m2
(A) 36 e 112
(B) 36 e 224
(C) 72 e 224
(D) 72 e 448
21. A área da superfície esférica de raio R é igual a 4 R
2
. Considerando a Terra como uma esfera
e Marte também como uma esfera cujo diâmetro equatorial é 50% do da Terra, a razão entre as
áreas das superfícies terrestre e marciana, nessa ordem, é
(A) 4
(B) 3,8
(C) 3,7
(D) 3,5
10 SARESP-Matemática-3EM-Noite
22. A pirâmide regular de base quadrada representada na figura
tem a aresta da base medindo 3 2 cm e a aresta lateral
medindo 5 cm. Qual é a medida da altura dessa pirâmide?
(A) 6 cm
(B) 5 cm
(C) 4 cm
5 cm
(D) 3 cm 3 2
23. O triângulo BUM representado no sistema cartesiano da figura será deslocado 2 unidades para
baixo e 3 unidades para a esquerda. Ao final dessa movimentação, quais serão as coordenadas
do vértice B desse triângulo?
y
(A) (2, 1)
(B) ( 1, 1)
6 U
(C) (0, 4)
2
1
M
B
(D) (2, 0)
2 3 5 x
24. A reta que passa pelo (0,5) e tem inclinação de 45 com o sentido positivo do eixo horizontal é:
(A) y 5x 3
(B) y x 5
(C) y 3
(D) y 3x 5
25. As duas retas a e b, representadas na figura abaixo, têm as seguintes equações:
a: y x 5
b: y 2x 11
O ponto P (m,n) é intersecção das duas retas. O valor de
m n é igual a:
(A) 1
(B) 2
(C) 5
b y a
p(m, n)
0 x
(D) 7
SARESP-Matemática-3EM-Noite 11
26. Sejam Lucianópolis, Garça e Guaimbê, três cidades do Estado de São Paulo. Se existissem
3 estradas ligando Lucianópolis-Garça, 5 ligando Garça-Gaimbê e 3 ligando Lucianópolis-
Guaimbê, de quantas maneiras distintas uma pessoa poderia viajar de Lucianópolis a Guaimbê?
(A) 12
(B) 14
(C) 16
(D) 18
27. Podemos construir um dado em forma de dodecaedro, isto
é, de um poliedro de 12 faces. Um desses dados, com as
faces numeradas de 1 a 12, será lançado e, quando parar,
será observado o número na face voltada para a frente.
Qual é a probabilidade do número observado ser múltiplo
de 3?
Planificação de um dodecaedro
(A)
(B)
(C)
(D)
1
3
1
4
5
12
1
2
Dodecaedro
28. De uma coletânea de 8 livros de Português, 7 de Matemática e 5 de Física, retira-se um livro, ao
acaso. A probabilidade desse livro ser de Matemática ou de Física é
(A)
(B)
(C)
(D)
1
5
2
5
3
5
4
5
12 SARESP-Matemática-3EM-Noite
Adaptado: FOLHA ONLINE, Cotidiano, 12/09/2007,
29. O gráfico seguinte representa a distribuição porcentual da população trabalhadora de uma
cidade de acordo com a faixa de renda mensal.
% da população
40
30
20
10
Menos de 2 S.M.
Faixas de renda,
em Salários
Mínimo (S.M.)
Acima de 10 S.M.
De 2 a 4 S.M. De 4 a 6 S.M. De 6 a 10 S.M.
A observação desse gráfico permite concluir, corretamente, que:
(A) Mais da metade da população da cidade vive com 6 ou mais de 6 salários mínimo por mês.
(B) Menos de 10% da população da cidade recebe mais de 10 salários mínimo ao mês.
(C) 20% da população dessa cidade tem renda mensal entre 2 e 4 salários mínimo.
(D) Mais de 80% da população da cidade tem rendimento mensal abaixo de 4 salários mínimo.
30. Num determinado dia do mês de setembro, o Centro de Gerenciamento de Emergências da
Prefeitura de São Paulo registrou umidade do ar nas 4 regiões da capital.
<http://www.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u327917.shtml >.
O índice médio da umidade do ar nesse dia foi de
(A) 20%
(B) 19%
(C) 18%
(D) 17%
SARESP-Matemática-3EM-Noite 13
Região Umidade
norte 16%
sul 24%
leste 12%
oeste 20%
(A) Ensino Fundamental: até a 4 série.
(B) Ensino Fundamental: entre a 5 e a 8 série.
(A) Ensino Fundamental: até a 4 série.
(B) Ensino Fundamental: entre a 5 e a 8 série.
14 SARESP-Questionário-3 EM
QUESTIONÁRIO DE INFORMAÇÕES SOBRE O ALUNO 3a
SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
I. Características pessoais dos alunos
1. Você é do sexo
(A) feminino.
(B) masculino.
2. Em que ano você nasceu?
(A) 1987 ou antes
(B) 1988
(C) 1989
(D) 1990
(E) 1991
(F) 1992
(G) 1993
(H) 1994 ou depois
3. Qual é o mês do seu aniversário?
(A) Janeiro
(B) Fevereiro
(C) Março
(D) Abril
(E) Maio
(F) Junho
(G) Julho
(H) Agosto
( I) Setembro
(J) Outubro
(K) Novembro
(L) Dezembro
4. Você se considera
(A) branco.
(B) negro.
(C) pardo ou mulato.
(D) amarelo (origem oriental).
(E) indígena.
II. Condições socioeconômicas e culturais do aluno
5. Sua mãe (ou responsável por você do sexo feminino) freqüentou a escola até que série?
a
a a
(C) Ensino Médio.
(D) Ensino Superior.
(E) Nunca freqüentou a escola.
(F) Não sei.
6. Seu pai (ou responsável por você do sexo masculino) freqüentou a escola até que série?
a
a a
(C) Ensino Médio.
(D) Ensino Superior.
(E) Nunca freqüentou a escola.
(F) Não sei.
7. Quantas pessoas moram com você?
(A) Moro sozinho.
(B) Moro com mais 1 pessoa.
(C) Moro com mais 2 ou 3 pessoas.
(D) Moro com mais 4 ou 5 pessoas.
(E) Moro com 6 pessoas ou mais.
a
SARESP-Questionário-3 EM 15
Não tem Tem 1
Tem mais
Na sua casa tem
de 1
8. TV em cores? A B C
9. videocassete ou DVD? A B C
10. microcomputador? A B C
11. rádio? A B C
12. máquina de lavar roupas? A B C
13. aspirador de pó? A B C
14. telefone fixo? A B C
15. telefone celular? A B C
16. geladeira? A B C
17. freezer separado da geladeira? A B C
18. carro? A B C
19. banheiro? A B C
MARQUE SIM OU NÃO EM CADA LINHA.
Onde você mora
Sim Não
20. a rua tem calçamento (asfalto, paralelepípedo etc.)? A B
21. sua casa tem água encanada? A B
22. sua casa tem eletricidade? A B
Na sua casa tem
Sim Não
23. jornal diário? A B
24. revistas de informação geral (Veja, Isto É, Época etc.)? A B
25. dicionário? A B
26. internet? A B
27. um lugar calmo para você estudar? A B
28. uma estante com mais de 20 livros? A B
Você tem algum incentivo em casa para
Sim Não
29. estudar? A B
30. fazer lição de casa ou trabalhos escolares? A B
31. ler (livros, revistas informativas etc.)? A B
32. ir à escola? A B
33. Qual curso você já fez ou está fazendo fora do seu horário de aula? (marque mais de uma alternativa, se for o caso)
(A) Língua estrangeira (inglês, francês, espanhol etc.).
(B) Computação.
(C) Arte (música, dança, teatro, artes plásticas etc.).
(D) Esporte (natação, judô, futebol etc.).
(E) Aulas particulares.
(F) Nenhum.
34. Você usa a internet (marque mais de uma alternativa, se for o caso)
(A) em casa.
(B) na casa de parentes e/ou amigos.
(C) na escola.
(D) em outro lugar (cibercafé, lan house etc.)
(E) não uso a internet.
a
(B) Na 1 série.
16 SARESP-Questionário-3 EM
35. Você usa a internet para (marque mais de uma alternativa, se for o caso)
(A) fazer pesquisas para a escola.
(B) ler notícias.
(C) jogar.
(D) conversar com amigos.
(E) desenvolver outras atividades.
(F) não uso a internet.
III. Trajetória Escolar
36. Quando você começou a estudar?
(A) No maternal, no jardim da infância ou na pré-escola.
a
37. Em que tipo de escola você já estudou?
(A) Somente em escola pública.
(B) Somente em escola particular.
(C) Em escola pública e particular.
38. Você deixou de freqüentar a escola durante algum tempo?
(A) Sim, por 1 ano.
(B) Sim, por 2 anos.
(C) Sim, por 3 anos ou mais.
(D) Não deixei de freqüentar a escola.
39. Você faltou às aulas durante este ano?
(A) Faltei bem pouco.
(B) Faltei pouco.
(C) Faltei muito.
40. Você freqüenta ou freqüentou (marque mais de uma alternativa, se for o caso)
(A) classes de aceleração.
(B) recuperação de ciclo.
(C) disciplinas em regime de dependência.
(D) aulas de recuperação e reforço na escola.
(E) nenhuma das alternativas anteriores.
IV. O aluno e o trabalho
41. Você
(A) já trabalhou e continua trabalhando.
(B) trabalhou, mas não está trabalhando atualmente.
(C) trabalha de vez em quando e está trabalhando atualmente.
(D) trabalha de vez em quando mas não está trabalhando atualmente.
(E) nunca trabalhei.
42. Atualmente, você trabalha
(A) sem jornada fixa, até 10 horas semanais.
(B) de 11 a 20 horas semanais.
(C) de 21 a 30 horas semanais.
(D) de 31 a 40 horas semanais.
(E) mais de 40 horas semanais.
(F) nunca trabalhei / não estou trabalhando atualmente.
43. Estudar e trabalhar simultaneamente durante o Ensino Médio
(A) atrapalha meus estudos.
(B) não atrapalha meus estudos.
(C) não sei, pois nunca trabalhei.
a
e através de cálculo mental).
A B C
e sugestões.
A B C
SARESP-Questionário-3 EM 17
V. Visão do aluno sobre a prática pedagógica do professor
Com que freqüência seus professores utilizam os seguintes meios para dar aulas?
Freqüen- De vez em Raramente
temente quando ou nunca
44. Apresentação oral da matéria para a classe. A B C
45. Colocação de matéria na lousa. A B C
46. Leitura da matéria no livro didático. A B C
47. Exercícios do livro didático. A B C
48. Leitura de textos literários, artigos científicos, jornais e revistas. A B C
49. Exercícios que não estão no livro didático. A B C
50. Conversa com os alunos sobre os textos lidos. A B C
51. Redação. A B C
52. Explicação de questões de gramática. A B C
53. Reescrita de textos produzidos pelos alunos. A B C
54. Diferentes formas de resolução de problemas de Matemática (por escrito
55. Vídeos. A B C
56. Experiências científicas. A B C
57. Mapas, imagens e fotografias. A B C
58. Gráficos e tabelas. A B C
59. Computador. A B C
60. Calculadora. A B C
61. Instrumentos de medida (régua, compasso, esquadro etc.). A B C
62. Jogos, pesquisas e trabalhos em grupo. A B C
63. Seminários e debates. A B C
64. Projetos que envolvem professores de diferentes disciplinas. A B C
65. Estímulo para os alunos fazerem perguntas, expressarem idéias, opiniões
66. Pesquisa de campo (fora da sala de aula). A B C
67. Solicitação de leitura de livros literários (fora da sala de aula). A B C
Com que freqüência seus professores utilizam os seguintes meios para avaliar seus conhecimentos?
Freqüen-
temente
De vez
em
quando
Raramente
ou nunca
68. Prova escrita. A B C
69. Provas com alternativas. A B C
70. Trabalho individual. A B C
71. Trabalho em grupo. A B C
72. Debates e seminários. A B C
73. Reescrita de texto. A B C
74. Relatórios. A B C
75. Prova prática (experimentos). A B C
76. Participação do aluno na aula. A B C
77. A maioria de seus professores, quando entrega os trabalhos e/ou as provas dos alunos
(A) comenta os acertos e dificuldades da classe.
(B) comenta os acertos e dificuldades de cada aluno.
(C) comenta os acertos e dificuldades de cada aluno e da classe.
(D) só apresenta comentários escritos.
(E) só informa a nota de cada aluno.
(F) não comenta nada.
a
satisfeito
Satisfeito
Insatis-
nas aulas.
A B C D
de novo, a matéria não compreendida.
A B C D
ensinar a matéria.
A B C D
exercícios, leituras etc.)
A B C D
18 SARESP-Questionário-3 EM
Faça uma avaliação das aulas dos seus professores das diferentes matérias e assinale a alternativa que melhor
representa sua satisfação com relação
Muito
feito
Não sei
avaliar
78. ao bom conhecimento da matéria por parte dos professores. A B C D
79. à forma como os professores ensinam. A B C D
80. ao trabalho com a leitura, a interpretação de texto e a escrita,
81. aotrabalhocom cálculoe com os conceitose relaçõesmatemáticos. A B C D
82. à explicaçãodamatéria,outravez,quandoos alunos não entendem. A B C D
83. à revisão da matéria. A B C D
84. à ajuda aos alunos para entenderem e corrigirem seus erros. A B C D
85. ao uso dos resultados das provas ou exercícios para ensinar,
86. ao aproveitamento dos acontecimentos do dia-a-dia para
87. à correção das tarefas e da lição de casa (pesquisas,
MARQUE SIM OU NÃO EM CADA LINHA.
Em relação às aulas de Língua Portuguesa, você
Sim Não
88. gosta da matéria? A B
89. considera o que aprende importante para a sua vida? A B
90. tem facilidade para ler e interpretar textos? A B
91. tem facilidade para escrever textos? A B
92. acha seu professor experiente e disposto a ensinar? A B
93. se sente bem atendido pelo seu professor quando tem dificuldades na matéria? A B
MARQUE SIM OU NÃO EM CADA LINHA.
Em relação às aulas de Matemática, você
Sim Não
94. gosta da matéria? A B
95. considera o que aprende importante para a sua vida? A B
96. tem facilidade para compreender conceitos e relações matemáticos? A B
97. tem facilidade para resolver problemas e fazer cálculos? A B
98. acha seu professor experiente e disposto a ensinar? A B
99. se sente bem atendido pelo seu professor quando tem dificuldades na matéria? A B
VI. O aluno e a escola
100. Quais são os principais motivos pelos quais você freqüenta a escola? (marque mais de uma alternativa, se
for o caso)
(A) Conseguir um certificado ao final do curso.
(B) Aumentar meu conhecimento (formação teórica, cultura geral).
(C) Obter qualificação profissional.
(D) Conseguir melhorar de vida (trabalho, salário etc.).
(E) Desenvolver minhas habilidades.
(F) Continuar meus estudos (entrar na faculdade, por exemplo).
(G) É importante para a família.
(H) Encontrar amigos.
( I) Outros motivos.
a
satisfeito
Satisfeito
Insatis-
(professores, professores coordenadores e funcionários).
A B C D
aula, na biblioteca, na sala de leitura).
A B C D
(salas de aula, banheiros, pátio, jardins, muros, carteiras).
A B C D
decoração).
A B C D
SARESP-Questionário-3 EM 19
MARQUE SIM OU NÃO EM CADA LINHA.
Você
Sim Não
101. gosta de ir à escola? A B
102. gosta de freqüentar as aulas? A B
103. gosta de seus professores? A B
104. se sente bem na sua turma? A B
105. ficaria triste se tivesse de mudar de escola? A B
106. O que mais dificulta sua aprendizagem é (marque mais de uma alternativa, se for o caso)
(A) a existência de muitos alunos na sala de aula.
(B) a falta de interesse dos colegas.
(C) a minha falta de interesse.
(D) a indisciplina na sala de aula.
(E) a forma como os professores ensinam.
(F) a falta de materiais.
(G) a maioria dos alunos não dominar a matéria das séries anteriores.
(H) não tenho dificuldade.
Com que freqüência, desde o início do ano, seus pais ou os responsáveis por você vieram à escola para
Freqüen-
temente
De vez
em
quando
Raramente
ou nunca
107. participar da reunião de pais? A B C
108. conversar sobre as suas notas? A B C
109. participar de festas? A B C
110. conversar sobre seu comportamento? A B C
111. colaborar na conservação da escola (pintura, pequenos reparos etc.)? A B C
112. colaborar na solução de problemas da escola? A B C
Faça uma avaliação da sua escola e assinale a alternativa que melhor representa sua satisfação com relação à
Muito
feito
Não sei
avaliar
113. equipe de professores. A B C D
114. direção da escola. A B C D
115. convivência entre alunos, professores, diretor e funcionários. A B C D
116. organização da escola e regras de disciplina. A B C D
117. freqüência dos professores às aulas. A B C D
118. existência de professores para todas as disciplinas. A B C D
119. solução de problemas relacionados à falta de profissionais
120. solução rápida dos problemas que surgem na escola. A B C D
121. existência de livros para os alunos na escola (na sala de
122. limpeza e conservação do prédio e do mobiliário escolar
123. aparência geral da escola (cortinas, filtros, objetos de
124. atuação do Conselho de Escola. A B C D
125. atuação do Conselho de Classe. A B C D
126. atuação do Grêmio Estudantil. A B C D
a
2007
Fundação
Carlos Chagas

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Questões para testes e provas 8a série 9 ano
Questões para testes e provas 8a  série 9 ano Questões para testes e provas 8a  série 9 ano
Questões para testes e provas 8a série 9 ano
Helen Dias
 
Geometria analitica-gaia
Geometria analitica-gaiaGeometria analitica-gaia
Geometria analitica-gaia
slidericardinho
 
Prova Brasil 3º Ano 2009 MatemáTica
Prova Brasil 3º Ano 2009 MatemáTicaProva Brasil 3º Ano 2009 MatemáTica
Prova Brasil 3º Ano 2009 MatemáTica
Antonio Carneiro
 
Proposta de teste intermédio 9ano
Proposta de teste intermédio 9anoProposta de teste intermédio 9ano
Proposta de teste intermédio 9ano
Martinha Alexandre
 

Mais procurados (20)

Pmsp soldado 2018
Pmsp soldado 2018Pmsp soldado 2018
Pmsp soldado 2018
 
Dp lista matematica 9º ano 2013
Dp  lista matematica 9º ano 2013Dp  lista matematica 9º ano 2013
Dp lista matematica 9º ano 2013
 
Basica produtosnotaveisequacoesaritmeticabasica
Basica   produtosnotaveisequacoesaritmeticabasicaBasica   produtosnotaveisequacoesaritmeticabasica
Basica produtosnotaveisequacoesaritmeticabasica
 
Avaliação proeb matemática 3º ano em
Avaliação proeb matemática 3º ano emAvaliação proeb matemática 3º ano em
Avaliação proeb matemática 3º ano em
 
Questões para testes e provas 8a série 9 ano
Questões para testes e provas 8a  série 9 ano Questões para testes e provas 8a  série 9 ano
Questões para testes e provas 8a série 9 ano
 
Geometria analitica-gaia
Geometria analitica-gaiaGeometria analitica-gaia
Geometria analitica-gaia
 
atividades áreas
atividades áreas atividades áreas
atividades áreas
 
Gabarito atividade-diagnóstica-3°ano
Gabarito atividade-diagnóstica-3°anoGabarito atividade-diagnóstica-3°ano
Gabarito atividade-diagnóstica-3°ano
 
Simulado 4-saeb-matemc3a1tica-em
Simulado 4-saeb-matemc3a1tica-emSimulado 4-saeb-matemc3a1tica-em
Simulado 4-saeb-matemc3a1tica-em
 
Prova Resolvida - Bombeiros/DF
Prova Resolvida - Bombeiros/DFProva Resolvida - Bombeiros/DF
Prova Resolvida - Bombeiros/DF
 
Cesgranrio transpetro resolvida
Cesgranrio transpetro resolvidaCesgranrio transpetro resolvida
Cesgranrio transpetro resolvida
 
Avaliação proeb matemática 3º ano em
Avaliação proeb matemática 3º ano emAvaliação proeb matemática 3º ano em
Avaliação proeb matemática 3º ano em
 
Cesgranrio banco do brasil 2018
Cesgranrio banco do brasil 2018Cesgranrio banco do brasil 2018
Cesgranrio banco do brasil 2018
 
Prova Brasil 3º Ano 2009 MatemáTica
Prova Brasil 3º Ano 2009 MatemáTicaProva Brasil 3º Ano 2009 MatemáTica
Prova Brasil 3º Ano 2009 MatemáTica
 
Simulado 5-saeb-matemc3a1tica-em
Simulado 5-saeb-matemc3a1tica-emSimulado 5-saeb-matemc3a1tica-em
Simulado 5-saeb-matemc3a1tica-em
 
Resolução da lista de exercícios i
Resolução da lista de exercícios iResolução da lista de exercícios i
Resolução da lista de exercícios i
 
Aulão matemática
Aulão matemáticaAulão matemática
Aulão matemática
 
Avaliação diagnóstica de matemática.
Avaliação diagnóstica de matemática.Avaliação diagnóstica de matemática.
Avaliação diagnóstica de matemática.
 
Matemática básica coc exercícios
Matemática básica coc exercíciosMatemática básica coc exercícios
Matemática básica coc exercícios
 
Proposta de teste intermédio 9ano
Proposta de teste intermédio 9anoProposta de teste intermédio 9ano
Proposta de teste intermédio 9ano
 

Destaque

SARESP 2009 - 4 SÉRIE
SARESP 2009 - 4 SÉRIESARESP 2009 - 4 SÉRIE
SARESP 2009 - 4 SÉRIE
pri_alquimim
 
Problemas função exponencial
Problemas   função exponencialProblemas   função exponencial
Problemas função exponencial
Péricles Penuel
 
Aula 8 - Aplicações de função exponencial e logarítmica
Aula 8 - Aplicações de função exponencial e logarítmicaAula 8 - Aplicações de função exponencial e logarítmica
Aula 8 - Aplicações de função exponencial e logarítmica
Turma1NC
 
Lista de exercicio de funcao exponencial
Lista de exercicio de funcao exponencialLista de exercicio de funcao exponencial
Lista de exercicio de funcao exponencial
Cleidison Melo
 
Caderno Matemática
Caderno MatemáticaCaderno Matemática
Caderno Matemática
Isa ...
 
Modelo de atividades para o 5º ano. doc
Modelo de atividades para o 5º ano. docModelo de atividades para o 5º ano. doc
Modelo de atividades para o 5º ano. doc
pedagogicosjdelrei
 
Prova brasil 2009 inep
Prova brasil 2009 inepProva brasil 2009 inep
Prova brasil 2009 inep
silvinha331
 
SIMULADO 4º ANO FUNDAMENTAL
SIMULADO 4º ANO FUNDAMENTALSIMULADO 4º ANO FUNDAMENTAL
SIMULADO 4º ANO FUNDAMENTAL
Cristina Brandão
 

Destaque (15)

Saresp2
Saresp2Saresp2
Saresp2
 
SARESP 2009 - 4 SÉRIE
SARESP 2009 - 4 SÉRIESARESP 2009 - 4 SÉRIE
SARESP 2009 - 4 SÉRIE
 
Saresp Prova por-4 ef-manhã
Saresp Prova por-4 ef-manhãSaresp Prova por-4 ef-manhã
Saresp Prova por-4 ef-manhã
 
Problemas função exponencial
Problemas   função exponencialProblemas   função exponencial
Problemas função exponencial
 
Saresp 2010
Saresp 2010Saresp 2010
Saresp 2010
 
Aula 8 - Aplicações de função exponencial e logarítmica
Aula 8 - Aplicações de função exponencial e logarítmicaAula 8 - Aplicações de função exponencial e logarítmica
Aula 8 - Aplicações de função exponencial e logarítmica
 
Projeto buriti
Projeto buritiProjeto buriti
Projeto buriti
 
Lista de exercicio de funcao exponencial
Lista de exercicio de funcao exponencialLista de exercicio de funcao exponencial
Lista de exercicio de funcao exponencial
 
Saresp 4ª série
Saresp 4ª sérieSaresp 4ª série
Saresp 4ª série
 
Caderno Matemática
Caderno MatemáticaCaderno Matemática
Caderno Matemática
 
Modelo de atividades para o 5º ano. doc
Modelo de atividades para o 5º ano. docModelo de atividades para o 5º ano. doc
Modelo de atividades para o 5º ano. doc
 
Prova brasil 2009 inep
Prova brasil 2009 inepProva brasil 2009 inep
Prova brasil 2009 inep
 
LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...
LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...
LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...
 
SIMULADO 4º ANO FUNDAMENTAL
SIMULADO 4º ANO FUNDAMENTALSIMULADO 4º ANO FUNDAMENTAL
SIMULADO 4º ANO FUNDAMENTAL
 
Sugestão de atividade avaliativa de matemática
Sugestão de atividade avaliativa de matemáticaSugestão de atividade avaliativa de matemática
Sugestão de atividade avaliativa de matemática
 

Semelhante a Prova mat-3 em-noite

Exercicios 7 ano
Exercicios 7 anoExercicios 7 ano
Exercicios 7 ano
nilsonmb
 
Anpad fev 2007-rq_resolvida
Anpad fev 2007-rq_resolvidaAnpad fev 2007-rq_resolvida
Anpad fev 2007-rq_resolvida
Andre Somar
 
Exercicios numeros
Exercicios numerosExercicios numeros
Exercicios numeros
con_seguir
 
Olimpíada de Matemática 1ª Fase Nível 1
Olimpíada de Matemática 1ª Fase Nível 1Olimpíada de Matemática 1ª Fase Nível 1
Olimpíada de Matemática 1ª Fase Nível 1
Prof. Leandro
 
Matematica cn 2010_sexta feira
Matematica cn 2010_sexta feiraMatematica cn 2010_sexta feira
Matematica cn 2010_sexta feira
2marrow
 
Atividade - Prova Brasil (9º ano)
Atividade  -  Prova Brasil (9º ano)Atividade  -  Prova Brasil (9º ano)
Atividade - Prova Brasil (9º ano)
Ilton Bruno
 

Semelhante a Prova mat-3 em-noite (20)

Matemática cn 2015 2016 resolução (1)
Matemática cn 2015 2016 resolução (1)Matemática cn 2015 2016 resolução (1)
Matemática cn 2015 2016 resolução (1)
 
Comentario exatas
Comentario exatasComentario exatas
Comentario exatas
 
Exercicios 7 ano
Exercicios 7 anoExercicios 7 ano
Exercicios 7 ano
 
F ficha de revisões nº 3 9º janeiro2017
F ficha de revisões nº 3   9º janeiro2017F ficha de revisões nº 3   9º janeiro2017
F ficha de revisões nº 3 9º janeiro2017
 
Dp lista matematica 9º ano 2013
Dp  lista matematica 9º ano 2013Dp  lista matematica 9º ano 2013
Dp lista matematica 9º ano 2013
 
Gabarito saerjinho 2º bimestre 2014
Gabarito saerjinho 2º bimestre 2014Gabarito saerjinho 2º bimestre 2014
Gabarito saerjinho 2º bimestre 2014
 
Anpad fev 2007-rq_resolvida
Anpad fev 2007-rq_resolvidaAnpad fev 2007-rq_resolvida
Anpad fev 2007-rq_resolvida
 
Provamodelo 9ano
Provamodelo 9anoProvamodelo 9ano
Provamodelo 9ano
 
1 fase nivel2_gabarito_2011
1 fase nivel2_gabarito_20111 fase nivel2_gabarito_2011
1 fase nivel2_gabarito_2011
 
Hotmail
HotmailHotmail
Hotmail
 
Prova nivel 2 2008
Prova nivel 2 2008Prova nivel 2 2008
Prova nivel 2 2008
 
Exercicios numeros
Exercicios numerosExercicios numeros
Exercicios numeros
 
Aulao Matematica zona rural.pptx
Aulao Matematica zona rural.pptxAulao Matematica zona rural.pptx
Aulao Matematica zona rural.pptx
 
Olimpíada de Matemática 1ª Fase Nível 1
Olimpíada de Matemática 1ª Fase Nível 1Olimpíada de Matemática 1ª Fase Nível 1
Olimpíada de Matemática 1ª Fase Nível 1
 
6º teste v1
6º teste v16º teste v1
6º teste v1
 
5
55
5
 
Simulado de Matemática
Simulado de MatemáticaSimulado de Matemática
Simulado de Matemática
 
Matematica cn 2010_sexta feira
Matematica cn 2010_sexta feiraMatematica cn 2010_sexta feira
Matematica cn 2010_sexta feira
 
Prova final mat9 ch2 2013
Prova final mat9 ch2 2013Prova final mat9 ch2 2013
Prova final mat9 ch2 2013
 
Atividade - Prova Brasil (9º ano)
Atividade  -  Prova Brasil (9º ano)Atividade  -  Prova Brasil (9º ano)
Atividade - Prova Brasil (9º ano)
 

Mais de Anazaniboni

Plano de aula grupo4
Plano de aula grupo4Plano de aula grupo4
Plano de aula grupo4
Anazaniboni
 
Plano de aula grupo4
Plano de aula grupo4Plano de aula grupo4
Plano de aula grupo4
Anazaniboni
 
115417 planode aula-questão7-proporcionalidade
115417 planode aula-questão7-proporcionalidade115417 planode aula-questão7-proporcionalidade
115417 planode aula-questão7-proporcionalidade
Anazaniboni
 

Mais de Anazaniboni (17)

Fernão
FernãoFernão
Fernão
 
Melhor Gestão, Melhor Ensino
Melhor Gestão, Melhor EnsinoMelhor Gestão, Melhor Ensino
Melhor Gestão, Melhor Ensino
 
MELHOR GESTÃO, MELHOR ENSINO
MELHOR GESTÃO, MELHOR ENSINOMELHOR GESTÃO, MELHOR ENSINO
MELHOR GESTÃO, MELHOR ENSINO
 
Plano de aula utilizando blog
Plano de aula utilizando blogPlano de aula utilizando blog
Plano de aula utilizando blog
 
Apresentação melhor gestão (1)
Apresentação melhor gestão (1)Apresentação melhor gestão (1)
Apresentação melhor gestão (1)
 
Plano de aula grupo4
Plano de aula grupo4Plano de aula grupo4
Plano de aula grupo4
 
Plano de aula grupo4
Plano de aula grupo4Plano de aula grupo4
Plano de aula grupo4
 
Saresp 2010 3ª série
Saresp 2010    3ª sérieSaresp 2010    3ª série
Saresp 2010 3ª série
 
8 serie
8 serie8 serie
8 serie
 
6 serie
6 serie6 serie
6 serie
 
Plano de aula de matematica maurício
Plano de aula de matematica maurícioPlano de aula de matematica maurício
Plano de aula de matematica maurício
 
Modelo de aula de matemática
Modelo de aula de matemáticaModelo de aula de matemática
Modelo de aula de matemática
 
115418 teorema de pitágoras prof-pompeia (1)
115418 teorema de pitágoras prof-pompeia (1)115418 teorema de pitágoras prof-pompeia (1)
115418 teorema de pitágoras prof-pompeia (1)
 
115417 planode aula-questão7-proporcionalidade
115417 planode aula-questão7-proporcionalidade115417 planode aula-questão7-proporcionalidade
115417 planode aula-questão7-proporcionalidade
 
114840 apresentação1 (1)
114840 apresentação1 (1)114840 apresentação1 (1)
114840 apresentação1 (1)
 
114839 plano de aula efp
114839 plano de aula efp114839 plano de aula efp
114839 plano de aula efp
 
Narrativas matemáticas plano de aula
Narrativas matemáticas plano de aulaNarrativas matemáticas plano de aula
Narrativas matemáticas plano de aula
 

Último

Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
Eró Cunha
 
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxAspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
profbrunogeo95
 
472037515-Coelho-Nelly-Novaes-Literatura-Infantil-teoria-analise-e-didatica-p...
472037515-Coelho-Nelly-Novaes-Literatura-Infantil-teoria-analise-e-didatica-p...472037515-Coelho-Nelly-Novaes-Literatura-Infantil-teoria-analise-e-didatica-p...
472037515-Coelho-Nelly-Novaes-Literatura-Infantil-teoria-analise-e-didatica-p...
GisellySobral
 

Último (20)

EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptxEBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
 
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
 
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdfTema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
 
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxAspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
 
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptxSlides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
 
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigasPeça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
 
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentes
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentesMaio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentes
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentes
 
UFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdf
UFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdfUFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdf
UFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdf
 
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdfTestes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
 
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - material
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - materialFUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - material
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - material
 
Periodo da escravidAo O Brasil tem seu corpo na América e sua alma na África
Periodo da escravidAo O Brasil tem seu corpo na América e sua alma na ÁfricaPeriodo da escravidAo O Brasil tem seu corpo na América e sua alma na África
Periodo da escravidAo O Brasil tem seu corpo na América e sua alma na África
 
Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...
Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...
Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...
 
472037515-Coelho-Nelly-Novaes-Literatura-Infantil-teoria-analise-e-didatica-p...
472037515-Coelho-Nelly-Novaes-Literatura-Infantil-teoria-analise-e-didatica-p...472037515-Coelho-Nelly-Novaes-Literatura-Infantil-teoria-analise-e-didatica-p...
472037515-Coelho-Nelly-Novaes-Literatura-Infantil-teoria-analise-e-didatica-p...
 
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptxQuímica-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
 
[2.3.3] 100%_CN7_CAP_[FichaAvaliacao3].docx
[2.3.3] 100%_CN7_CAP_[FichaAvaliacao3].docx[2.3.3] 100%_CN7_CAP_[FichaAvaliacao3].docx
[2.3.3] 100%_CN7_CAP_[FichaAvaliacao3].docx
 
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdfSQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
 
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptxSequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
 
APRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
APRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVASAPRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
APRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
 
As teorias de Lamarck e Darwin para alunos de 8ano.ppt
As teorias de Lamarck e Darwin para alunos de 8ano.pptAs teorias de Lamarck e Darwin para alunos de 8ano.ppt
As teorias de Lamarck e Darwin para alunos de 8ano.ppt
 

Prova mat-3 em-noite

  • 1. NOITE3ªSÉRIEEM Matemática e Questionário 3ª Série Ensino Médio Noite Nome do aluno: Nome da escola: Turma: Número triângulo: 2007
  • 2. Prezado aluno, prezada aluna: Para que a Secretaria da Educação possa melhorar o ensino, precisamos saber um pouco mais sobre você. Por isso, estamos lhe entregando um Caderno de Prova que contém questões de Matemática e um questionário com perguntas sobre sua vida pessoal, familiar e escolar. Responda com a maior seriedade possível às perguntas que lhe serão formuladas. A finalidade desta avaliação é melhorar o ensino de sua escola. Antes de dar suas respostas, leia as instruções abaixo. INSTRUÇÕES GERAIS 1. As questões da prova e do questionário estão numeradas e apresentam diferentes alternativas de resposta para você escolher. 2. Antes de responder a cada questão, é importante que você pense sobre as alternativas. 3. Para cada questão, escolha uma única resposta e marque-a no Caderno de Prova. 4. Responda a todas as questões. 5. Após responder a todas as questões, marque suas respostas na Folha de Respostas. 6. Use lápis preto ou caneta preta. 7. Confira se o seu nome está pré-identificado na Folha de Respostas. 8. Para cada questão da Folha de Respostas, preencha o espaço correspondente à letra que indica a resposta que você assinalou no Caderno. 9. Exemplo: se, na questão 1, você escolheu a letra A, marque sua resposta da seguinte maneira: 01 A B C D 10. Escreva, na capa do Caderno de Prova, seu nome completo, o nome da sua escola, o nome da sua turma e o seu número triângulo (número que aparece em sua Folha de Respostas entre dois triângulos). 11. A Folha de Respostas não poderá ser devolvida em branco, nem deverá ser rabiscada, amassada, alterada ou rasurada. 12. Em caso de dúvida ou engano, solicite ajuda ao professor. Obrigado
  • 3. mais PROVA DE MATEMÁTICA 1. O automóvel de seu Júlio tem um tanque com capacidade para 45 litros de combustível. Com esse automóvel seu Júlio realizou uma viagem de 918 km, na qual consumiu 2 tanques cheios e 2 5 km/litro? de tanque. Qual é o consumo de combustível do automóvel de seu Júlio, medido em (A) 20,4 (B) 10,2 (C) 9,2 (D) 8,5 2. Na figura ao lado, você vê a foto da cobra mais venenosa do mundo: a Taipan, muito encontrada na Austrália, onde habitam 8 tipos de cobras das 10 mais venenosas do mundo. Assim, podemos dizer que na Austrália é possível encontrar (A) 80% de todas as cobras do mundo. (B) 8% de todas as cobras mais venenosas do mundo. (C) 80% dos 10 tipos de cobras mais venenosas do mundo. (D) 8% dos 10 tipos de cobras mais venenosas do mundo. 3. Suponha que um capital seja aplicado a juros simples, à taxa mensal de 8%. A fim de que seja possível resgatar-se o triplo da quantia aplicada, tal capital deverá ficar aplicado por um período mínimo de (A) 2 anos e 1 mês. (B) 2 anos. (C) 1 ano e 2 meses. (D) 1 ano e 3 meses. SARESP-Matemática-3EM-Noite 3
  • 4. distânciadacasa distânciadacasa distânciadacasa distânciadacasa 4. A tabela abaixo apresenta três características de Ana e Benedito: idade (A), número de horas de trabalho por dia (B) e tempo para estudos diariamente (C). Idade (anos) Horas de trabalho Horas para estudo (A) (B) (C) ANA 20 9 4 BENEDITO 30 6 5 É correto afirmar que a grandeza B é (A) inversamente proporcional à grandeza A. (B) diretamente proporcional à grandeza C. (C) inversamente proporcional à grandeza C. (D) diretamente proporcional à grandeza A. 5. A temperatura interna de uma geladeira, ao ser instalada, decresce com a passagem do tempo, conforme representado no gráfico: A equação algébrica que relaciona a temperatura interna da geladeira (T) ao tempo (t), para o trecho representado no gráfico é T (ºC) (A) T 32 2t (B) T 32 0,5 t (C) T 32 4t 32 28 23 21 (D) T 32 6t 6. Considere os seguintes gráficos: 0 8 18 22 t (min) 0 tempo 0 tempo 0 tempo 0 tempo (I) (II) (III) (IV) O gráfico que mais provavelmente representa a história: "Meu filho tinha acabado de sair de casa quando percebeu que tinha esquecido os seus livros, e então, voltou para trás para pegá- los", é (A) I. (B) II. (C) III. (D) IV. 4 SARESP-Matemática-3EM-Noite
  • 5. 2. 10 _ x 7. Sejam as funções reais definidas por f(x) 3x 1 e g(x) 3x 3. Então o gráfico da função h(x) f(x) g(x) é uma reta (A) paralela ao eixo das ordenadas. (B) paralela ao eixo das abscissas. (C) perpendicular à bissetriz dos quadrantes ímpares. (D) que contém a origem (0 ; 0). 8. O valor de x que satisfaz a equação: 23 x 10 3 . é u m nú m er o 10 (A) natural. (B) irracional. (C) ímpar. (D) negativo. 9. Qual dos seguintes gráficos de parábolas melhor representa a função y x2 4x? y y (A) (B) 0 4 x -4 0 x
  • 6. y y (C) (D) 0 4 x 0 4 x SARESP-Matemática-3EM-Noite 5
  • 7. 4 2 4 0 4 , 10. Considerando log 2 0,30 e log 3 0,48, o número real x que satisfaz a equação 2 x (A) negativo. (B) inteiro. (C) irracional. (D) maior que 13. 11. O gráfico seguinte mostra parte do gráfico de uma função f, de R em R. 3 6 é y 3 2 -2 4 2 3 x Relativamente à função f, é verdade que (A) o conjunto imagem é o intervalo 11 . (B) é positiva para todo x 3 4 . (C) é dada por f(x) 2.cos x 2 . (D) seu período é . 6 SARESP-Matemática-3EM-Noite
  • 8. 12. As figuras abaixo formam uma seqüência infinita. 1a figura 2a figura 3a figura 4a figura e assim por diante O número de hexágonos que formam a figura que ocupa a posição n nessa seqüência pode ser dado pela expressão (A) n + 1 (B) 6n (C) 1 6n (D) 6n 5 13. Considere o evento: "Um atleta corre sempre 200 metros a mais do que no dia anterior". É verdade que, o número de metros percorridos a cada dia, constituem os termos de uma progressão (A) geométrica de razão 2. (B) aritmética de razão 2. (C) geométrica de razão 200. (D) aritmética de razão 200. SARESP-Matemática-3EM-Noite 7
  • 9. (A) 3x (B) x _ y _ (C) 2x _ y (D) x _ 2y 14. O par (x ; y) ( 3 ; 6) é solução do sistema de equações x _ y y 2x _ y 3 0 0 3 2x y x y _ 12 0 _ 9 8 15. Nos triângulos retângulos representados na figura, qual é a medida da tangente do ângulo ? 9 6 8 12 (A) (B) (C) (D) 3 5 3 2 4 3 4 5 8 SARESP-Matemática-3EM-Noite
  • 10. Posição inicial de Beto Posição final 16. Para medir a distância que o separava de uma grande árvore, Beto caminhou 200 metros em uma direção perpendicular à linha imaginária que o unia à árvore. Em seguida, mediu o ângulo entre a direção em que andou e a linha imaginária que, agora, o unia à árvore, encontrando 60 . Nessas condições, a distância inicial entre Beto e a árvore era de aproximadamente Árvore (A) 346 m (B) 172 m (C) 114 m 200 de Beto Dados: sen 30 cos 60 0,5 cos 30 sen 60 0,86 tg 30 0,57 tg 60 1,73 (D) 100 m 17. Uma determinada caixa de presentes tem a forma de um tetraedro regular, que nada mais é que uma pirâmide em que todas as faces são triângulos eqüiláteros. Esta caixa, desmontada, corresponde à planificação descrita em (A) (B) (C) (D) SARESP-Matemática-3EM-Noite 9
  • 11. 18. A soma da quantidade de vértices e de faces do poliedro representado na figura abaixo é igual a: (A) 12 (B) 13 (C) 14 (D) 15 19. A medida do diâmetro da base do reservatório 2, representado na figura, é o triplo da medida do diâmetro da base do reservatório 1, e ambos têm mesma altura. Se a capacidade do reservatório 1 é de 0,5 litro, qual é, em litros, a capacidade do reservatório 2? (A) 1,5 (B) 3,0 (C) 4,0 Reservatório 1 Reservatório 2 (D) 4,5 20. Um terreno retangular de 28 m de comprimento por 8 m de largura deve ser totalmente cercado e forrado com grama. Para isso, será preciso, respectivamente, uma cerca que meça, em metros, e uma superfície de grama, em m2 (A) 36 e 112 (B) 36 e 224 (C) 72 e 224 (D) 72 e 448 21. A área da superfície esférica de raio R é igual a 4 R 2 . Considerando a Terra como uma esfera e Marte também como uma esfera cujo diâmetro equatorial é 50% do da Terra, a razão entre as áreas das superfícies terrestre e marciana, nessa ordem, é (A) 4 (B) 3,8 (C) 3,7 (D) 3,5 10 SARESP-Matemática-3EM-Noite
  • 12. 22. A pirâmide regular de base quadrada representada na figura tem a aresta da base medindo 3 2 cm e a aresta lateral medindo 5 cm. Qual é a medida da altura dessa pirâmide? (A) 6 cm (B) 5 cm (C) 4 cm 5 cm (D) 3 cm 3 2 23. O triângulo BUM representado no sistema cartesiano da figura será deslocado 2 unidades para baixo e 3 unidades para a esquerda. Ao final dessa movimentação, quais serão as coordenadas do vértice B desse triângulo? y (A) (2, 1) (B) ( 1, 1) 6 U (C) (0, 4) 2 1 M B (D) (2, 0) 2 3 5 x 24. A reta que passa pelo (0,5) e tem inclinação de 45 com o sentido positivo do eixo horizontal é: (A) y 5x 3 (B) y x 5 (C) y 3 (D) y 3x 5 25. As duas retas a e b, representadas na figura abaixo, têm as seguintes equações: a: y x 5 b: y 2x 11 O ponto P (m,n) é intersecção das duas retas. O valor de m n é igual a: (A) 1 (B) 2 (C) 5 b y a p(m, n) 0 x (D) 7 SARESP-Matemática-3EM-Noite 11
  • 13. 26. Sejam Lucianópolis, Garça e Guaimbê, três cidades do Estado de São Paulo. Se existissem 3 estradas ligando Lucianópolis-Garça, 5 ligando Garça-Gaimbê e 3 ligando Lucianópolis- Guaimbê, de quantas maneiras distintas uma pessoa poderia viajar de Lucianópolis a Guaimbê? (A) 12 (B) 14 (C) 16 (D) 18 27. Podemos construir um dado em forma de dodecaedro, isto é, de um poliedro de 12 faces. Um desses dados, com as faces numeradas de 1 a 12, será lançado e, quando parar, será observado o número na face voltada para a frente. Qual é a probabilidade do número observado ser múltiplo de 3? Planificação de um dodecaedro (A) (B) (C) (D) 1 3 1 4 5 12 1 2 Dodecaedro 28. De uma coletânea de 8 livros de Português, 7 de Matemática e 5 de Física, retira-se um livro, ao acaso. A probabilidade desse livro ser de Matemática ou de Física é (A) (B) (C) (D) 1 5 2 5 3 5 4 5 12 SARESP-Matemática-3EM-Noite
  • 14. Adaptado: FOLHA ONLINE, Cotidiano, 12/09/2007, 29. O gráfico seguinte representa a distribuição porcentual da população trabalhadora de uma cidade de acordo com a faixa de renda mensal. % da população 40 30 20 10 Menos de 2 S.M. Faixas de renda, em Salários Mínimo (S.M.) Acima de 10 S.M. De 2 a 4 S.M. De 4 a 6 S.M. De 6 a 10 S.M. A observação desse gráfico permite concluir, corretamente, que: (A) Mais da metade da população da cidade vive com 6 ou mais de 6 salários mínimo por mês. (B) Menos de 10% da população da cidade recebe mais de 10 salários mínimo ao mês. (C) 20% da população dessa cidade tem renda mensal entre 2 e 4 salários mínimo. (D) Mais de 80% da população da cidade tem rendimento mensal abaixo de 4 salários mínimo. 30. Num determinado dia do mês de setembro, o Centro de Gerenciamento de Emergências da Prefeitura de São Paulo registrou umidade do ar nas 4 regiões da capital. <http://www.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u327917.shtml >. O índice médio da umidade do ar nesse dia foi de (A) 20% (B) 19% (C) 18% (D) 17% SARESP-Matemática-3EM-Noite 13 Região Umidade norte 16% sul 24% leste 12% oeste 20%
  • 15. (A) Ensino Fundamental: até a 4 série. (B) Ensino Fundamental: entre a 5 e a 8 série. (A) Ensino Fundamental: até a 4 série. (B) Ensino Fundamental: entre a 5 e a 8 série. 14 SARESP-Questionário-3 EM QUESTIONÁRIO DE INFORMAÇÕES SOBRE O ALUNO 3a SÉRIE DO ENSINO MÉDIO I. Características pessoais dos alunos 1. Você é do sexo (A) feminino. (B) masculino. 2. Em que ano você nasceu? (A) 1987 ou antes (B) 1988 (C) 1989 (D) 1990 (E) 1991 (F) 1992 (G) 1993 (H) 1994 ou depois 3. Qual é o mês do seu aniversário? (A) Janeiro (B) Fevereiro (C) Março (D) Abril (E) Maio (F) Junho (G) Julho (H) Agosto ( I) Setembro (J) Outubro (K) Novembro (L) Dezembro 4. Você se considera (A) branco. (B) negro. (C) pardo ou mulato. (D) amarelo (origem oriental). (E) indígena. II. Condições socioeconômicas e culturais do aluno 5. Sua mãe (ou responsável por você do sexo feminino) freqüentou a escola até que série? a a a (C) Ensino Médio. (D) Ensino Superior. (E) Nunca freqüentou a escola. (F) Não sei. 6. Seu pai (ou responsável por você do sexo masculino) freqüentou a escola até que série? a a a (C) Ensino Médio. (D) Ensino Superior. (E) Nunca freqüentou a escola. (F) Não sei. 7. Quantas pessoas moram com você? (A) Moro sozinho. (B) Moro com mais 1 pessoa. (C) Moro com mais 2 ou 3 pessoas. (D) Moro com mais 4 ou 5 pessoas. (E) Moro com 6 pessoas ou mais. a
  • 16. SARESP-Questionário-3 EM 15 Não tem Tem 1 Tem mais Na sua casa tem de 1 8. TV em cores? A B C 9. videocassete ou DVD? A B C 10. microcomputador? A B C 11. rádio? A B C 12. máquina de lavar roupas? A B C 13. aspirador de pó? A B C 14. telefone fixo? A B C 15. telefone celular? A B C 16. geladeira? A B C 17. freezer separado da geladeira? A B C 18. carro? A B C 19. banheiro? A B C MARQUE SIM OU NÃO EM CADA LINHA. Onde você mora Sim Não 20. a rua tem calçamento (asfalto, paralelepípedo etc.)? A B 21. sua casa tem água encanada? A B 22. sua casa tem eletricidade? A B Na sua casa tem Sim Não 23. jornal diário? A B 24. revistas de informação geral (Veja, Isto É, Época etc.)? A B 25. dicionário? A B 26. internet? A B 27. um lugar calmo para você estudar? A B 28. uma estante com mais de 20 livros? A B Você tem algum incentivo em casa para Sim Não 29. estudar? A B 30. fazer lição de casa ou trabalhos escolares? A B 31. ler (livros, revistas informativas etc.)? A B 32. ir à escola? A B 33. Qual curso você já fez ou está fazendo fora do seu horário de aula? (marque mais de uma alternativa, se for o caso) (A) Língua estrangeira (inglês, francês, espanhol etc.). (B) Computação. (C) Arte (música, dança, teatro, artes plásticas etc.). (D) Esporte (natação, judô, futebol etc.). (E) Aulas particulares. (F) Nenhum. 34. Você usa a internet (marque mais de uma alternativa, se for o caso) (A) em casa. (B) na casa de parentes e/ou amigos. (C) na escola. (D) em outro lugar (cibercafé, lan house etc.) (E) não uso a internet. a
  • 17. (B) Na 1 série. 16 SARESP-Questionário-3 EM 35. Você usa a internet para (marque mais de uma alternativa, se for o caso) (A) fazer pesquisas para a escola. (B) ler notícias. (C) jogar. (D) conversar com amigos. (E) desenvolver outras atividades. (F) não uso a internet. III. Trajetória Escolar 36. Quando você começou a estudar? (A) No maternal, no jardim da infância ou na pré-escola. a 37. Em que tipo de escola você já estudou? (A) Somente em escola pública. (B) Somente em escola particular. (C) Em escola pública e particular. 38. Você deixou de freqüentar a escola durante algum tempo? (A) Sim, por 1 ano. (B) Sim, por 2 anos. (C) Sim, por 3 anos ou mais. (D) Não deixei de freqüentar a escola. 39. Você faltou às aulas durante este ano? (A) Faltei bem pouco. (B) Faltei pouco. (C) Faltei muito. 40. Você freqüenta ou freqüentou (marque mais de uma alternativa, se for o caso) (A) classes de aceleração. (B) recuperação de ciclo. (C) disciplinas em regime de dependência. (D) aulas de recuperação e reforço na escola. (E) nenhuma das alternativas anteriores. IV. O aluno e o trabalho 41. Você (A) já trabalhou e continua trabalhando. (B) trabalhou, mas não está trabalhando atualmente. (C) trabalha de vez em quando e está trabalhando atualmente. (D) trabalha de vez em quando mas não está trabalhando atualmente. (E) nunca trabalhei. 42. Atualmente, você trabalha (A) sem jornada fixa, até 10 horas semanais. (B) de 11 a 20 horas semanais. (C) de 21 a 30 horas semanais. (D) de 31 a 40 horas semanais. (E) mais de 40 horas semanais. (F) nunca trabalhei / não estou trabalhando atualmente. 43. Estudar e trabalhar simultaneamente durante o Ensino Médio (A) atrapalha meus estudos. (B) não atrapalha meus estudos. (C) não sei, pois nunca trabalhei. a
  • 18. e através de cálculo mental). A B C e sugestões. A B C SARESP-Questionário-3 EM 17 V. Visão do aluno sobre a prática pedagógica do professor Com que freqüência seus professores utilizam os seguintes meios para dar aulas? Freqüen- De vez em Raramente temente quando ou nunca 44. Apresentação oral da matéria para a classe. A B C 45. Colocação de matéria na lousa. A B C 46. Leitura da matéria no livro didático. A B C 47. Exercícios do livro didático. A B C 48. Leitura de textos literários, artigos científicos, jornais e revistas. A B C 49. Exercícios que não estão no livro didático. A B C 50. Conversa com os alunos sobre os textos lidos. A B C 51. Redação. A B C 52. Explicação de questões de gramática. A B C 53. Reescrita de textos produzidos pelos alunos. A B C 54. Diferentes formas de resolução de problemas de Matemática (por escrito 55. Vídeos. A B C 56. Experiências científicas. A B C 57. Mapas, imagens e fotografias. A B C 58. Gráficos e tabelas. A B C 59. Computador. A B C 60. Calculadora. A B C 61. Instrumentos de medida (régua, compasso, esquadro etc.). A B C 62. Jogos, pesquisas e trabalhos em grupo. A B C 63. Seminários e debates. A B C 64. Projetos que envolvem professores de diferentes disciplinas. A B C 65. Estímulo para os alunos fazerem perguntas, expressarem idéias, opiniões 66. Pesquisa de campo (fora da sala de aula). A B C 67. Solicitação de leitura de livros literários (fora da sala de aula). A B C Com que freqüência seus professores utilizam os seguintes meios para avaliar seus conhecimentos? Freqüen- temente De vez em quando Raramente ou nunca 68. Prova escrita. A B C 69. Provas com alternativas. A B C 70. Trabalho individual. A B C 71. Trabalho em grupo. A B C 72. Debates e seminários. A B C 73. Reescrita de texto. A B C 74. Relatórios. A B C 75. Prova prática (experimentos). A B C 76. Participação do aluno na aula. A B C 77. A maioria de seus professores, quando entrega os trabalhos e/ou as provas dos alunos (A) comenta os acertos e dificuldades da classe. (B) comenta os acertos e dificuldades de cada aluno. (C) comenta os acertos e dificuldades de cada aluno e da classe. (D) só apresenta comentários escritos. (E) só informa a nota de cada aluno. (F) não comenta nada. a
  • 19. satisfeito Satisfeito Insatis- nas aulas. A B C D de novo, a matéria não compreendida. A B C D ensinar a matéria. A B C D exercícios, leituras etc.) A B C D 18 SARESP-Questionário-3 EM Faça uma avaliação das aulas dos seus professores das diferentes matérias e assinale a alternativa que melhor representa sua satisfação com relação Muito feito Não sei avaliar 78. ao bom conhecimento da matéria por parte dos professores. A B C D 79. à forma como os professores ensinam. A B C D 80. ao trabalho com a leitura, a interpretação de texto e a escrita, 81. aotrabalhocom cálculoe com os conceitose relaçõesmatemáticos. A B C D 82. à explicaçãodamatéria,outravez,quandoos alunos não entendem. A B C D 83. à revisão da matéria. A B C D 84. à ajuda aos alunos para entenderem e corrigirem seus erros. A B C D 85. ao uso dos resultados das provas ou exercícios para ensinar, 86. ao aproveitamento dos acontecimentos do dia-a-dia para 87. à correção das tarefas e da lição de casa (pesquisas, MARQUE SIM OU NÃO EM CADA LINHA. Em relação às aulas de Língua Portuguesa, você Sim Não 88. gosta da matéria? A B 89. considera o que aprende importante para a sua vida? A B 90. tem facilidade para ler e interpretar textos? A B 91. tem facilidade para escrever textos? A B 92. acha seu professor experiente e disposto a ensinar? A B 93. se sente bem atendido pelo seu professor quando tem dificuldades na matéria? A B MARQUE SIM OU NÃO EM CADA LINHA. Em relação às aulas de Matemática, você Sim Não 94. gosta da matéria? A B 95. considera o que aprende importante para a sua vida? A B 96. tem facilidade para compreender conceitos e relações matemáticos? A B 97. tem facilidade para resolver problemas e fazer cálculos? A B 98. acha seu professor experiente e disposto a ensinar? A B 99. se sente bem atendido pelo seu professor quando tem dificuldades na matéria? A B VI. O aluno e a escola 100. Quais são os principais motivos pelos quais você freqüenta a escola? (marque mais de uma alternativa, se for o caso) (A) Conseguir um certificado ao final do curso. (B) Aumentar meu conhecimento (formação teórica, cultura geral). (C) Obter qualificação profissional. (D) Conseguir melhorar de vida (trabalho, salário etc.). (E) Desenvolver minhas habilidades. (F) Continuar meus estudos (entrar na faculdade, por exemplo). (G) É importante para a família. (H) Encontrar amigos. ( I) Outros motivos. a
  • 20. satisfeito Satisfeito Insatis- (professores, professores coordenadores e funcionários). A B C D aula, na biblioteca, na sala de leitura). A B C D (salas de aula, banheiros, pátio, jardins, muros, carteiras). A B C D decoração). A B C D SARESP-Questionário-3 EM 19 MARQUE SIM OU NÃO EM CADA LINHA. Você Sim Não 101. gosta de ir à escola? A B 102. gosta de freqüentar as aulas? A B 103. gosta de seus professores? A B 104. se sente bem na sua turma? A B 105. ficaria triste se tivesse de mudar de escola? A B 106. O que mais dificulta sua aprendizagem é (marque mais de uma alternativa, se for o caso) (A) a existência de muitos alunos na sala de aula. (B) a falta de interesse dos colegas. (C) a minha falta de interesse. (D) a indisciplina na sala de aula. (E) a forma como os professores ensinam. (F) a falta de materiais. (G) a maioria dos alunos não dominar a matéria das séries anteriores. (H) não tenho dificuldade. Com que freqüência, desde o início do ano, seus pais ou os responsáveis por você vieram à escola para Freqüen- temente De vez em quando Raramente ou nunca 107. participar da reunião de pais? A B C 108. conversar sobre as suas notas? A B C 109. participar de festas? A B C 110. conversar sobre seu comportamento? A B C 111. colaborar na conservação da escola (pintura, pequenos reparos etc.)? A B C 112. colaborar na solução de problemas da escola? A B C Faça uma avaliação da sua escola e assinale a alternativa que melhor representa sua satisfação com relação à Muito feito Não sei avaliar 113. equipe de professores. A B C D 114. direção da escola. A B C D 115. convivência entre alunos, professores, diretor e funcionários. A B C D 116. organização da escola e regras de disciplina. A B C D 117. freqüência dos professores às aulas. A B C D 118. existência de professores para todas as disciplinas. A B C D 119. solução de problemas relacionados à falta de profissionais 120. solução rápida dos problemas que surgem na escola. A B C D 121. existência de livros para os alunos na escola (na sala de 122. limpeza e conservação do prédio e do mobiliário escolar 123. aparência geral da escola (cortinas, filtros, objetos de 124. atuação do Conselho de Escola. A B C D 125. atuação do Conselho de Classe. A B C D 126. atuação do Grêmio Estudantil. A B C D a