1. Universidade Federal de Juiz de Fora
Faculdade de Educação
Pedagogia a Distância
Disciplina:Temas Transversais nos PCNs.
Professor: Roney Polato de Castro.
Tutora a distância: Cristiane de Jesus Oliveira.
Grupo: Lais Alice Corrêa e Silva
Camila Christie Costa
Pricila Ferreira Marra
Janaine Reis de Oliveira Silva
Jaqueline Aparecida Alves

2. Os temas transversais dos Parâmetros
Curriculares (PCNs)
Incluem Ética, Meio Ambiente, Saúde,
Pluralidade Cultural e Orientação Sexual.
Expressam conceitos e valores
fundamentais à democracia e
à cidadania e correspondem a questões
importantes e urgentes para a sociedade,
presentes sob várias formas na vida
cotidiana.

3. Pluralidade Cultural

4. O nosso país tem uma sociedade plural,
onde são encontrados diferentes grupos
étnicos possuindo diferentes culturas,
com origem desde o início do processo
de colonização, além dos posteriores
movimentos migratórios, que foram
responsáveis ao longo da história pelo
contato de grupos tão diferenciados.

5. Segundo Gonçalves (2004, p.72), “a temática
da pluralidade cultural diz respeito ao
conhecimento e a valorização das
características étnicas e culturais dos
diferentes grupos sociais que convivem no
território nacional, às desigualdades
socioeconômicas e a crítica às relações
discriminatórias e excludentes que permeiam a
sociedade brasileira, oferecendo ao aluno a
possibilidade de conhecer o Brasil como um
país complexo, multifacetado e algumas vezes
paradoxal”.

6. A Pluralidade cultural segundo os PCNs
Segundo os PCNs, este tema propõe uma
concepção que busca explicitar a diversidade
étnica e cultural que compõe a sociedade
brasileira, compreender suas relações,
marcadas por desigualdades socioeconômicas e
apontar transformações necessárias,
oferecendo elementos para a compreensão de
que valorizar as diferenças étnicas e culturais
não significa aderir aos valores do outro, mas
respeitá-los como expressão da diversidade,
respeito que é, em si, devido a todo ser
humano, por sua dignidade intrínseca, sem
qualquer discriminação.

7. A afirmação da diversidade é traço
fundamental na construção de uma
identidade nacional que se põe e repõe
permanentemente, tendo a Ética como
elemento definidor das relações sociais e
interpessoais. Uma proposta curricular
voltada para a cidadania deve preocupar-se
necessariamente com as diversidades
existentes na sociedade, uma das bases
concretas em que se praticam os preceitos
éticos. É a ética que norteia e exige de
todos - da escola e dos educadores em
particular - , propostas e iniciativas que
visem à superação do preconceito e da
discriminação.

8. Papel da escola
A contribuição da escola na construção da
democracia é a de promover os princípios éticos
de liberdade, dignidade, respeito mútuo, justiça
e equidade, solidariedade, diálogo no cotidiano;
é a de encontrar formas de cumprir o princípio
constitucional de igualdade, o que exige
sensibilidade para a questão da diversidade
cultural e ações decididas em relação aos
problemas gerados pela injustiça social.

9. Segundo os PCNs...
“O grande desafio da escola é
reconhecer a diversidade como
parte inseparável da identidade
nacional e dar a conhecer a
riqueza representada por essa
diversidade etnocultural que
compõe o patrimônio
sociocultural brasileiro,
investindo na superação de
qualquer tipo de discriminação e
valorizando a trajetória
particular dos grupos que
compõe a sociedade” (BRASIL,
1998).

10. Dentro deste contexto previsto nos
PCNs, se espera que na escola seja
transmitido aos alunos que no espaço
público pode e deve ocorrer a
coexistência dos diferentes, eliminado-
se preconceitos e discriminações
decorrentes das diferenças raciais,
culturais e étnicas. O trabalho com esse
tema baseia-se no respeito mútuo, na
compreensão e no amor ao próximo.

12. Diversidade
Mora em mim
tanta gente diferente...
gente bacana e ruim.
Vez em quando
o pau quebra!!
Ê gente boa,
não briguem assim!!
Dificil é saber
quem aflora.
Quando dou por mim...
e
eles foram embora!
(Zé Urbano)

13. Referências
Brasil. Ministério da Educação. Secretária de Educação
Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ética e
Pluralidade Cultural, 1998.
GONÇALVES, L. R. D. A Questão do negro e Políticas
Públicas de Educação Multicultural: Avanços e limitações.
2004. 132f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pós-
graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação,
Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2004.