2. TEMAS TRANSVERSAIS NOS PCNS
Prof: Roney Polato
Tutora à distância: Isabel Cristina M.M.Borges
Alunos: Ana Lúcia de Lima
Josiane Fernandes Costa
Rosangela Eunice T.Poliandri
Regina de Oliveira S.Silva
Sabrina V. Siqueira Melo
GRUPO 9

3. TRATAR DO TEMA SAÚDE DE FORMA
POSITIVA, SIGNIFICA:
Referenciar a questão alimentar e dar a
conhecer as propriedades nutritivas
dos alimentos, possibilitando ao aluno
benefícios que o leve a pensar sobre
sua saúde e a saúde daqueles que
fazem parte da sua vida diária.

4. De acordo com os PCN(s):
“ A educação para a Saúde cumprirá seus objetivos ao
conscientizar os alunos para o direito à
saúde, sensibilizá-los para a busca permanente da
compreensão de seus determinantes e capacitá-los
para a utilização de medidas práticas de promoção, proteção
e recuperação da saúde ao seu
alcance.”(PCN(s) p.71)
.

5. É PAPEL DA ESCOLA:
Oferecer o ensino numa abordagem
que não trate a questão do
alimentar-se como referencial que
pode causar obesidade, mostras de
imagens ou estereótipos de padrão
de beleza, além de apresentar
proposta de educação para a saúde.

6. Dessa forma, atenderá aos...
objetivos de conscientização quanto aos
direitos à saúde, e promoverá uma busca
constante da compreensão do significado e
consciência da necessidade de reivindicar dos
órgãos públicos a oferta de serviços que
atendam eficientemente a demanda de
cumprimento desse direito junto a população.
“A escola, sozinha, não levará os alunos a adquirirem
saúde. Pode e deve, entretanto, fornecer elementos
que os capacitem para uma vida saudável .“
PCN(s)p.65

7. Ao se utilizar de estratégia diferenciada como
recurso em sala, os professores se desvinculam
do método tradicional.
Nesse sentido, um professor:
Pede aos alunos muita atenção para o que vai
explicar e assim pode falar:
___Todos os alimentos devem juntar-se por grupos
ou famílias, que assim estão:

8. Massas e pão Carne e peixe
Leguminosas Legumes Lacticínios hidratos de carbono - proteínas Gorduras
Frutos
Reunidas e sempre juntinhas, estas famílias de
nada valem se estão sozinhas.
Vocês devem juntar coisas coloridas para comer,
pois, esta mistura é muito importante para a
saúde de todos.

9. Adotando iniciativas criativas
o professor demonstra que existe:
 oportunidade de trabalhar com temas
como: saúde, doença e obesidade através
das vivências das próprias crianças.
ao final elas perceberão que as

transformações ocorrem nos corpos de
cada um, de acordo com a alimentação e
estado de vida próprios.

10. Assim a escola deixa claro que é
importante que os alunos se
reconheçam como seres humanos; e
como um todo que interagem com
outros sistemas e o meio-ambiente;
compreendendo as relações existentes
entre os vários sistemas vitais e destes
com o ambiente, a cultura e a
sociedade.

11. Afinal, qual o resultado?
 O ensino deste tema deve proporcionar o aumento da compreensão
sobre a higiene dos alimentos e a importância de uma alimentação
saudável;
 O entendimento de que as ações a respeito da alimentação e a
mudança de hábitos influenciam a vida, tornando os indivíduos
capazes de atitudes que promova a sua saúde, para então mantê-la
ou modificá-la;
 Representa um estímulo aos comportamentos condizentes com a
saúde;
 Influência positiva na melhoras das habilidades em relação a
promoção da saúde da família e da comunidade em que reside.
 Ao alcançar estes objetivos a escola possibilita a autonomia e
consciência do indivíduo em seu meio de forma que ocorra a
transformação no espaço familiar e comunitário.

12. REFERÊNCIAS:
BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais.
Brasília: MEC, 1997, p. 50-54.
___Tramando os fios e estruturando os projetos. In: BARBOSA &
HORN. Projetos pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre:
Artmed, 2008, p.53-70. Plataforma Moodle – Digitalizado – disciplina
Fundamentos Teóricos Metodológicos da educação Infantil II.
Site:
http://www.ensinobasico.com/blogue/806-mais-recursos-para-o-dia-mundial-da a
- acesso em 04 jun. 2012.
Site: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro092.pdf acesso em 09 jun.
2012