A formação contínua e as TIC - Fernanda Ledesma, no XII Congresso Nacional Centros de Formação de Associação de Escolas E - Casa de História Paula Rego, em Cascais,
A formação contínua e as TIC - Fernanda Ledesma, no XII Congresso Nacional Centros de Formação de Associação de Escolas E - Casa de História Paula Rego, em Cascais,
Barreiro Educa Mais - Projetos uma forma de trabalho inclusiva Fernanda Ledesma
Apresentação no Seminário Projeto Educativo Municipal de Prevenção e Redução do Abandono Escolar: Metodologias de Prevenção, organizado pela Câmara Municipal do Barreiro
Apresentação “Educar e Transformar com a programação tangível (da programaçã...Fernanda Ledesma
Sessão Plenária de 40 minutos, a iniciar os trabalhos da tarde no ISEC (Instituto Superior de Engenharia de Coimbra, com a palestra “Educar e Transformar com a programação tangível (da programação à robótica )” - Uma Perspetiva Interdisciplinar
Os objetivos da integração
Cenários de aprendizagem e metodologias
Alguns exemplos com placas eletrónicas, drones e robots
TIC e Empregabilidade
Analise da oferta para responder aos obejtvos previstos nos documentos e referenciais
Algumas missões
ANPRI na Codeweek 2015 por Fernanda Ledesma
O olhar crítico sobre "este" digital na educaçãoFernanda Ledesma
Olhar de forma crítica sobre "este" digital na Educação, que propõe algumas estratégias para as soft skills na educação. Mas, sendo carregado, maioritariamente, pelos professores de informática, é parco de estratégias para o pessoal das hard skills.
A educação à luz do digital: o olhar da economia da educação - Hugo ReisJosé Moura Carvalho
Apresentação eletrónica utilizada pelo Prof. Doutor Hugo Reis, Banco de Portugal e Universidade Católica Portuguesa, durante a sua intervenção no painel "A Educação à luz do digital: o olhar da economia da educação", que teve lugar nas instalações da Fundação Portuguesa das Comunicações, no dia 28 de janeiro de 2016.
Barreiro Educa Mais - Projetos uma forma de trabalho inclusiva Fernanda Ledesma
Apresentação no Seminário Projeto Educativo Municipal de Prevenção e Redução do Abandono Escolar: Metodologias de Prevenção, organizado pela Câmara Municipal do Barreiro
Apresentação “Educar e Transformar com a programação tangível (da programaçã...Fernanda Ledesma
Sessão Plenária de 40 minutos, a iniciar os trabalhos da tarde no ISEC (Instituto Superior de Engenharia de Coimbra, com a palestra “Educar e Transformar com a programação tangível (da programação à robótica )” - Uma Perspetiva Interdisciplinar
Os objetivos da integração
Cenários de aprendizagem e metodologias
Alguns exemplos com placas eletrónicas, drones e robots
TIC e Empregabilidade
Analise da oferta para responder aos obejtvos previstos nos documentos e referenciais
Algumas missões
ANPRI na Codeweek 2015 por Fernanda Ledesma
O olhar crítico sobre "este" digital na educaçãoFernanda Ledesma
Olhar de forma crítica sobre "este" digital na Educação, que propõe algumas estratégias para as soft skills na educação. Mas, sendo carregado, maioritariamente, pelos professores de informática, é parco de estratégias para o pessoal das hard skills.
A educação à luz do digital: o olhar da economia da educação - Hugo ReisJosé Moura Carvalho
Apresentação eletrónica utilizada pelo Prof. Doutor Hugo Reis, Banco de Portugal e Universidade Católica Portuguesa, durante a sua intervenção no painel "A Educação à luz do digital: o olhar da economia da educação", que teve lugar nas instalações da Fundação Portuguesa das Comunicações, no dia 28 de janeiro de 2016.
E-learning:estudo de caso na perspetiva dos professores portugueses e espanhóisVitor Gonçalves
E-learning: estudo de caso na perspetiva dos professores portugueses e espanhóis
Vítor Gonçalves, Francisco García Tartera
Instrumentos de recolha de dados:
- Quantitativo: Questionário geral, dados dos docentes no acompanhamento dos alunos a distância (março/abril a julho de 2017);
- Qualitativo: Entrevista com os professores com o intuito de perceber o processo de aprendizagem (outubro a dezembro de 2017);
- Observação a distância dos registos da atividade de cada professor na plataforma (1º semestre de 2017/18).
Apresentação sobre Robots e processos educativosFernanda Ledesma
Apresentação sobre a robótica no âmbito dos processos de aprendizagem dos alunos realizada no âmbito de um programa de liderança para a educação integral em contextos desfavorecidos.
LEIWCD | CESOP | Universidade Católica
A Inteligência Artificial na Educação e a Inclusão LinguísticaFernanda Ledesma
Nesta apresentação procuramos refletir sobre a inteligência artificial e a inclusão linguística. Procurando fazer uma reflexão com os professores que lidam com alunos multilíngues na sala de aula.
Que abordagens, desafios, ferramentas e estratégias?
Formacão no âmbito do projeto Apps for Good 2021Fernanda Ledesma
Decorreu mais uma sessão de formação no âmbito do projeto APPS FOR GOOD, do qual ANPRI é parceira.
Nesta sessão abordamos as aplicações para proceder ao wireframing e prototipagem da estrutura das APPs e também de novas aplicações low-code ou no-code para desenvolver a APP.
Glideapps, Apps-builder, outsystems, bubble, thinkable , appsheet ou kodular, foram algumas das que exploramos.
Optamos pela kodular.io para a sessão.
Regras para criar um logótipo
No âmbito de projetos na educação, por vezes é necessário e também importante elaborar um logótipo para criar a identidade dos projetos.
Estas regras/dicas podem ajudar.
Esta apresentação tem um vídeo pode ser consultado aqui : https://youtu.be/D-Vl9i5OVkA
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Projeto aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos.pdf
Um ano Após as Metas Curriculares para as TIC, por Fernanda Ledesma
1. SEMINÁRIO
Partilha de Boas Práticas e Experiências
em Informática Educacional
Painel I
As TIC um ano depois da Metas Curriculares
8 de Julho
Barreiro
2. Metas Curriculares … Contextualização
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
Elaboração da
Proposta de
Revisão
Curricular
Novembro 2011
Grupos
Parlamentares
E comissão
Educação
05/12 Diretor
Geral da DGIDC
12/12
Apresentação do
ME da proposta
curricular
Discussão na
Assembleia da
Republica
3. Metas Curriculares
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
1 nova Disciplina
Metas
Curriculares
Propõe 1 nova
forma de trabalho
4. Metas Curriculares
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
Programa de ITIC
9º ano (2004)
Programa
Manual
Formação Geral
Formação
Técnica
5. Metas Curriculares
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
Pouco TEMPO para a
disciplina
Trabalhar com a
TURMA completa
Ambicioso
Extenso
Metas Curriculares
Documento bem
organizado
6. Normativo orientador de base do Currículo
Metas Curriculares
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
Metas
Curriculares
Informação Produção Comunicação
e Colaboração
Segurança
Tranversal
7º ano
8º ano
DL nº139/2012 de 5 de julho
Atribui os tempos/minutos semanais total a 1 grupo de 3 disciplinas
(Expressões e Tecnologias(EV-TIC-EF))
Dá AUTONOMIA às escolas para fazer a distribuição/organização pelas
3 disciplinas => desde que cumpram o tempo previsto.
7. Metas
Curriculares
Informação Produção Comunicação
e Colaboração
Segurança
Tranversal
7º ano
8º ano
Metas Curriculares
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
Atendendo que:
• DL 139/2012 foi publicado antes das metas, pelo que seria
preferível definir apenas os 4 domínios, dando autonomia às
escolas para os distribuir, conforme o tempo.
• Esta distribuição faz com o domínio “Informação” se repita,
tal como 2 subdomínios: pesquisa e análise de informação.
10. Organização/distribuição do tempo
Formas de Implementação
Anual – Todas semanas (45/50 min)
•A aula não rende, é difícil desenvolver projetos
Trabalharcomasturmascompletas
Semestral - Todas semanas (90/100 min)
•Dificulta a participação em projetos transversais do conselho de
Turma.
Anual – aula de 15 em 15 dias (90/100 min)
•Facilita a participação em projetos transversais.
•Permite conhecer melhor os alunos
•Podem ocorrer quebras de ritmo
Anual- Todas semanas (90/100 min) apenas num dos anos
11. Ideia sobre o conceito
“Pensamento computacional”
A nossa função/missão (professor da disciplina de TIC)
Aluno
consumidor
Aluno criador
/produtor
/editor de modo
adequado
Receber Conseguir com que se torne
TIC TAC
12. Alunos…
Que alunos recebemos?
2 tipos de
alunos
Nível baixo de
conhecimentos
Nível + alto de
conhecimentos , mas
com muitos vícios
Manejar a máquina
Saber retirar partido das
potencialidades das TIC
em prol do ensino e
aprendizagem
Literacia Tecnológica Literacia Digital
13. Algumas estratégias a ponderar…
Parece-me ousado falar de projetos => atividades
orientadas e contextualizadas
DESENVOLVER
PROJETOS
Como suporte ao processo e também como
extensão da sala de aula para comunicação e
realização de atividades.
USO DE PLATAFORMAS
Para evitar que o desenvolvimento das propostas
não se prolongue por muito tempo.
PROPOSTAS DE
ATIVIDADES DE CURTA
DURAÇÃO
Propor atividades que envolvam metas de
diferentes domínios.
ARTICULAÇÃO ENTRE
OS DOMÍNIOS