O documento discute a importância da mídia-educação na escola para o desenvolvimento da cidadania crítica. Aprender por meio das mídias pode desenvolver novas habilidades cognitivas em crianças. A escola deve ensinar o uso criativo e crítico das novas tecnologias para que os estudantes não sejam apenas consumidores passivos. Integrar as TIC de forma criativa e inteligente é um grande desafio para a educação.

1. Mídia Educação : a mediação escolar indispensável para a cidadania BELLONI, Maria Luiza. O que é mídia-educação . 2ª ed. Campinas: Autores Associados, 2005. (Coleção Polêmicas do nosso tempo)

2. AUTODIDAXIA Novos modos de aprender por meio das mídias. Mc Luhan (década de 60): Refuta a tese da neutralidade do meio tecnológico. “ Ao transmitir as mensagem, o meio transmite também algo mais que lhe é inerente e que age sobre o conteúdo, transformando-o.”

3. Greenfield (1980) Estudo mostra - crianças que vêem muita televisão têm melhores aptidões para: Construir conceitos de relações espaço-temporais ; Compreender as relações entre o todo e suas parte; Ampliar as faculdades de abstração . Crianças desenvolvem novas capacidades cognitivas

4. Turkle (1997) O desenvolvimento da autonomia no contato com as mídias favorece o surgimento de: Competências de organização e planejamento. Competências técnicas e teatrais , ao viver personagens nos domínios virtuais em atividade no ciberespaço.

5. Como poderá a escola contribuir para que todas as nossas crianças se tornem usuárias criativas e críticas destas novas ferramentas e não meras consumidoras compulsivas de representações novas? Como pode a escola pública assegurar a inclusão de todos na sociedade do conhecimento e não contribuir para a exclusão de futuros “ciberanalfabetos”? Desafio: utilizar a TIC com fins educativos

6. As megatendências apontam grandes desafios para a educação: Demandas educacionais ampliada: clientela numerosa e formação ao longo da vida . Convergência dos paradigmas presencial e a distância e mudanças nos papeis: o “professor coletivo” e multicompetente, o estudante autônomo . Integração das TIC de modo criativo e inteligente: usuários criadores e não meros receptores . Mediatização do processo de ensino/ aprendizagem com o aproveitamento das potencialidades comunicacionais e pedagógicas dos recursos técnicos.

7. Para responder a tais desafios: Integrar as TIC aos processos educacionais, como eixo pedagógico central . É preciso considerar duas dimensões indissociáveis: Ferramentas pedagógicas extremamente ricas e proveitosas para melhoria e expansão do ensino. Objeto de estudo complexo e multifacetado , com abordagens criativas, criticas e interdisciplinares.

8. Neste contexto de mudanças aceleradas, duas áreas de estudo e pesquisa delineiam-se: Mídia-educação ou educação para as mídias. Comunicação educacional : refere-se à dimensão “ferramenta pedagógica” (ampliação da tecnologia educacional.

9. Masterman aponta razões para a integração das TIC: Consumo elevado das mídias. Importância ideológica das mídias. Surgimento da gestão da informação nas empresas. Penetração das mídias nos processos democráticos . Crescente comunicação visual e da informação em todos os campos.; A expectativa dos jovens a serem formados para compreender sua época . Crescente privatização das tecnologias da informação (informação como mercadoria).

10. Como a escola responderá a este desafio? Integrando as TIC ao cotidiano da escola Isto exige investimentos significativos profundas transformações, em: Formação de professores . Pesquisa voltada para metodologia de ensino . Modos de seleção, aquisição e acessibilidade de equipamentos. Materiais didáticos e pedagógicos . CRIATIVIDADE .

11. Questões para discussão Em que medida podemos afirmar que incorporar as mídias no contexto educacional é trabalhar em favor da construção plena da cidadania? Quais são os avanços e as dificuldades, no tocante ao trabalho com mídia e educação?