O documento discute os desafios da educação com novas tecnologias, como a internet e a TV, e como elas podem ser integradas no processo de ensino-aprendizagem de forma a proporcionar uma aprendizagem mais aberta e participativa. Também aborda como as novas mídias permitem a interatividade e a formação de comunidades de aprendizagem online.

1. Mídias na
Educação
Marilene dos Santos

2. Desafios da educação
com novas tecnologias
 A educação é um processo cada vez mais
complexo numa sociedade em
permanente mudança.
 Ao contrário do que muitos
pensam, educar com a TV e com a
Internet não é mais simples; colocamos
novos desafios, ao facilitar a possibilidade
de comparar cursos, de acessá-los
rapidamente.

3.  Ensinar e aprender com novas
tecnologias é um desafio que até agora
não foi enfrentado com profundidade.
 O papel do professor na educação se
amplia significativamente: de
informador, que dita conteúdo, ele se
transforma em orientador de
aprendizagem, em gerenciador de
pesquisa e comunicação dentro e fora da
sala de aula, num processo que caminha
para ser semipresencial, aproveitando o
melhor do que é possível fazer na sala de
aula e no ambiente virtual.

4. Uso integrado de mídias na
Educação
 O uso de novas tecnologias da
informação e da comunicação
proporciona o repensar do processo
ensino-aprendizagem.
 O ensino avança na direção de um
processo aberto de aprendizagem em
que todos têm oportunidades de acessar
bases de informações e experiências que
fluem de todas as partes do mundo pela
rede informatizada de comunicações.

5. Integração das tecnologias
impressas, eletrônicas e
digitais
 A escola tem oportunidade de inserir
meios tecnológicos no projeto
educacional. Criar uma página na
Internet com algumas ferramentas de
pesquisa e comunicação, divulgar
textos e endereços
interessantes, desenvolver alguns
projetos.
 As tecnologias são utilizadas para
melhorar o que já vinha sendo feito.

6. Do rádio à TV e ao vídeo em
sala de aula
 As novas mídias da comunicação
possibilitam a interação do sujeito. Onde
se pode participar ativamente do
processo de comunicação. Deixa-se a
posição de um leitor passivo para um
leitor participativo.
 As mídias educam: a informação e a forma
de ver o mundo predominantes no Brasil
provêm fundamentalmente da televisão.

7.  As pessoas sempre foram vistas
pela televisão como
consumidores, e, assim sendo,
os programas produzidos para
elas estavam invariavelmente
mais preocupados com os
interesses comerciais do que
com os aspectos sociais ou
educacionais.

8. Comunidades de
aprendizagem em rede
O professor com o avanço no
desenvolvimento das novas
tecnologias no cotidiano, tem que
lidar com alguns paradigmas como:
○ Preparação;
○ Estratégias de aprendizagem informal;
○ Volume de informações;
○ Efeitos sociais como aproximação e
afastamento das pessoas em relação
ao conhecimento.

9.  A interatividade
é a maior
colaboração que as tecnologias
trazem. Ela envolve a possibilidade
de:
○ Buscar, pesquisar e solucionar informações;
○ Interromper e prosseguir de onde se parou;
○ Comparar informações;
○ Voltar ao que já se viu; saltar para frente; passar
os olhos pelas informações;
○ Marcar, anotar, cruzar referências.

10. A importância da gestão
nos projetos de EAD
A Internet está caminhando para ser
audiovisual, para transmissão em tempo real de
som e imagem. Cada vez será mais fácil fazer
integrações profundas entre TV e WEB (a parte da
Internet que nos permite navegar, fazer
pesquisas...). Enquanto assiste a determinado
programa, o telespectador começa a poder acessar
simultaneamente as informações que achar
interessantes sobre o programa, acessando o site
da programadora na Internet ou outros bancos de
dados.

11. Considerações
 Nosso desafio maior é caminhar
para um ensino e educação de
qualidade, que integre todas as
dimensões do ser humano.
 É preciso conquistar os leitores,
atacando com ferramentas
diversas e diversificadas.

12. Marilene dos
Santos
Professora de Língua Inglesa e Língua
Portuguesa
Xanxerê - SC
mary.acv@bol.com
.br