O documento descreve as atividades e projetos de pesquisa do Grupo de Pesquisa LEC sobre linguagem, educação e cibercultura. O grupo realiza estudos sobre os processos educacionais que utilizam linguagens hipermidiáticas e possui três linhas de pesquisa: educação e cibercultura; formação de educadores e cibercultura; e net-ativismo e redes sociais. O grupo desenvolve projetos em parceria com diversas universidades e realiza pesquisas sobre formação de professores, políticas de inclusão digital e uso de

1. GRUPO DE PESQUISA LEC:
possibilidades e desafios na formação contemporânea
P R O F A . D R A . L U C I L A P E S C E
U N I F E S P – P P G E
L Í D E R D O G R U P O D E P E S Q U I S A L E C - L I N G U A G E M , E D U C A Ç Ã O E C I B E R C U L T U R A
L U C I L A P E S C E @ G M A I L . C O M
UFOPA – agosto de 2019
Conexões nacionais e internacionais dos grupos de pesquisa na
atualidade

2. O progresso científico e tecnológico que não
responde fundamentalmente aos interesses
humanos, às necessidades de nossa existência,
perdem, para mim, sua significação.
Paulo Freire (1997)

3. GP LEC: LINGUAGEM, EDUCAÇÃO E CIBERCULTURA
Estudos e pesquisas sobre os processos educacionais que se
valem das linguagens hipermidiáticas.
GRUPO DE PESQUISA LEC

4. GRUPO DE PESQUISA LEC
LINHAS DE PESQUISA:
 Educação e Cibercultura
 Formação de Educadores e Cibercultura

5. GRUPO DE PESQUISA LEC
Integrantes
Pesquisadores
professores
doutores
Estudantes
(PPGE e Pedagogia)
Técnicos

6. GRUPO DE PESQUISA LEC
UFJF – UFAL – UFS – UFRRJ – PUC/SP
Universidades Parcerias
Projetos desenvolvidos ou
em desenvolvimento

7. GRUPO DE PESQUISA LEC
Projeto 1 (2015-2017)
Formação inicial de professores do Ensino Fundamental I para integrar
as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação aos processos de
ensino e aprendizagem: estudo de caso instrumental em cursos de
Pedagogia de três universidades públicas federais: Unifesp, UFAL, UFJF.
Fomento do CNPq - aprovado no Edital Universal MCTI / CNPq nº 14/2014.

8. GRUPO DE PESQUISA LEC
TDIC em Cursos de Pedagogia
UFAL
UNIFESP
UFJF
Projeto 1
PPC – Planos de disciplina – Coordenação de Curso – Alunos – Professores
3 Dissertações de Mestrado e 3 PIBIC
PESCE, Lucila (org.). Educação e linguagens hipermidiáticas da cibercultura: desafios à formação inicial do/a pedagogo/a.
Uberlândia, MG: Navegando Publicações, 2019. Disponível em: https://www.editoranavegando.com/livro-lucila

9. GRUPO DE PESQUISA LEC
Projeto 2
Políticas de inclusão digital:
desdobramentos na educação básica e na formação de professores.
Volta-se às políticas de inclusão digital e seus desdobramentos na educação básica e no campo da formação de professores.
Eixos que se imbricam:
a) pesquisas documentais de estudos publicados em anais e em periódicos relacionados ao tema;
b) pesquisas documentais de programas de inclusão digital voltados às escolas públicas brasileiras;
c) estudos de caso sobre programas e ações de formação de professores da educação básica para o uso educacional das TDIC, respectivamente
desenvolvidos nos âmbitos das redes públicas de educação e das unidades escolares.

10. GRUPO DE PESQUISA LEC
Formação de
Professores
Inicial
Continuada
Educação Física (SEE / SP)
Letras (SP – M; Paraná - PHD)
Programa Currículo+ (SEE/SP)
Programa Aventuras Currículo+ (SEE/SP)
CEEJA (SEE/SP)
NTE SEE/SP
DE Região Metropolitana -SP
UE da SME/SP
UE da SEE/SP
Projeto 2 – Pós-graduação (PPGE)

11. GRUPO DE PESQUISA LEC
Programas
de
Inclusão
Digital
Pesquisas Desenvolvidas:
ACESSA ESCOLA
PROINFO
PROUCA
Banda Larga nas Escolas
PROINFO Integrado
Portal do Professor
TV Escola
Pesquisa em desenvolvimento:
Inclusão digital e social do/a
idoso/a (PHD)
Projeto 2 – Graduação (PHD, PIBIC, TCC)

12. GRUPO DE PESQUISA LEC
TDIC
em
Períodicos
Desenvolvidos
Corpus – Revista Nova Escola
- 1 TCC (2006 a 2010)
- 1 TCC (2011 a 2015)
Projeto 2 – Graduação (PIBIC e TCC)
Recorte temporal – a partir de 2006 (em função das DCN)

13. GRUPO DE PESQUISA LEC
Projeto 3
Net-ativismo e redes sociais:
consistências e fragilidades das linguagens hipermidiáticas da
cibercultura para os processos formativos contemporâneos.
Objetivo: investigar as consistências e as fragilidades das linguagens hipermidiáticas veiculadas nas redes sociais digitais (RSD) para os processos
formativos contemporâneos, com destaque para os processos educacionais, formais e não formais.
Corpus: pesquisas exploratórias sobre a utilização das redes sociais da cibercultura (Blogs, Facebook, Twitter, Youtube etc.) voltada ao net-
ativismo, ao empoderamento de grupos sociais e ao exercício pleno da cidadania.
Aporte teórico: dialogismo (bakhtiniano), interação dialógica e empoderamento (freireano), agir comunicativo (habermasiano), a esfera pública
do século XXI, net-ativismo.

14. GRUPO DE PESQUISA LEC
Pesquisas
exploratórias em
desenvolvimento
- 2 M (estudantes Ed. Básica)
- 1 PIBIC (Net-ativismo indígena)
Projeto 3 – Graduação e PPGE

15. Discussão
1. Práxis formativa: histórico aumento de adesão, por parte dos professores, à utilização de
AVA e de outros dispositivos midiáticos, como apoio à educação presencial.
2. Atribuímos a esta adesão fatores ecológicos (economia de papel), econômicos (não onerar
os estudantes com gastos com copia impressa) e pedagógicos: contribuição do registro do
processo educativo, nos dispositivos transmidiáticos.

16. Discussão
1. Não podemos fetichizar a cultura transmídia, demonizando-a
ou a entronizando como panaceia da educação.
2. Atenção às suas contradições, como todo e qualquer aparato
simbólico cooptado pelo capital.

17. Discussão
1. Ampliação dos tempos e dos espaços, por meio da cultura transmídia, com tudo o que isso
implica de positivo e de controverso:
Para a constituição das subjetividades
Para a constituição das organizações societárias
(Pesce, 2007; 2014; 2019).

18. Cultura transmídia - algumas contradições...
RACIONALIDADE INSTRUMENTAL RACIONALIDADE COMUNICATIVA
Promove coisificação Promove humanização e emancipação
Algoritmos e bolhas Ampliação da perspectiva de alteridade
Mapeamento e controle Empoderamento (freireano)
Face perversa da EaD
(economia de custo / precarização do trabalho docente)
Novas práticas sociais na Cibercultura
Discurso do ódio e Fake News Ciberdemocracia
Mensagens de pedofilia Net-ativismo

19. GRUPO DE PESQUISA LEC
Em face das mudanças nas práticas sociais contemporâneas, a partir da consolidação das
linguagens hipermidiáticas e do contexto político de formação de professores, os estudos e
pesquisas do GP LEC têm apontado, como desafio a ser vencido, o fortalecimento de
processos formativos em que o uso dessas linguagens não se restrinja às competências
técnicas, mas se articule às práticas sociais e culturais de professores e estudantes, para que
a integração das linguagens hipermidiáticas às práticas educativas possa contribuir para o
empoderamento desses sujeitos sociais.
Discussão

20. Discussão
1. Gradual inserção das práticas híbridas às ações educativas.
2. Convite aos contextos formativos (escola, universidades e programas de formação docente
continuada): inserção e consolidação da educação híbrida.
3. Muita atenção para que as práticas sociais desenvolvidas em meio às linguagens
hipermidiáticas não sejam cooptadas pelo ideário capitalista, mercadológico e neoliberal.
OBRIGADA!
Profa. Dra. Lucila Pesce – UNIFESP / PPGE – lucilapesce@gmail.com

21. ReferênciasBAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Trad. M. E. Pereira. São Paulo: Martins fontes, 1997 [1979].
______. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 4ª ed. Trad. A. F. Bernadini et al. São Paulo: Hucitec / UNESP, 1998 [1975].
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