O documento discute os direitos das crianças à educação e comunicação segundo a Constituição e tratados internacionais. Também aborda como as mídias influenciam a aprendizagem e a importância da educação midiática para formar cidadãos críticos diante da sociedade de informação.

1. MÍDIA,
EDUCAÇÃO E
COMUNIDADE
PROF.: MS. LAÉRCIO GÓES

2. MÍDIA-EDUCAÇÃO

3. DIREITOS DA CRIANÇA E
ADOLESCENTE
DIREITO À EDUCAÇÃO
(Constituição Federal e
Tratados)

4. DIREITOS DA CRIANÇA E
ADOLESCENTE
DIREITO À COMUNICAÇÃO – ONU
(1989)

5. CONVENÇÃO DA ONU SOBRE OS DIREITOS
DA CRIANÇA E DO ADOLECENTE (1989)
“A criança terá direito à liberdade de
expressão; este direito inclui a liberdade
de procurar, receber e partilhar
informações de todos os tipos,
independentemente de fronteiras, seja
oral, escrita ou impressa, na forma de arte
ou através de qualquer outro meio de
escolha da criança”.

6. RELATÓRIO MCBRIDE - ONU
(1980)
“Todo mundo tem direito de comunicar (...)”
“ (...)Para garantir o direito de comunicar seria
preciso dedicar todos os recursos
tecnológicos de comunicação a atender às
necessidades da humanidade a esse respeito.”

7. MÍDIA-EDUCAÇÃO
Educação para as mídias. É um novo
campo de saber, cujos “objetivos visam à
formação do usuário ativo, crítico e criativo
de todas as tecnologias de comunicação e
informação” (Belloni, 2005, p. 12)

8. EDUCAÇÃO
Formar o cidadão competente para a vida em
sociedade o que inclui a apropriação crítica e
criativa de todos os recursos técnicos à
disposição desta sociedade.

9. AUTODIDAXIA
Novos modos de aprender
Ação de aprender sem mestre
Autodidata

10. AUTODIDAXIA
Influência das Mídias na forma de
aprender das crianças e como elas são
influenciadas, não só pelos conteúdos
mas também pela “linguagem”.

11. “O MEIO É A MENSAGEM”
(MCLUHAN)
Influência da linguagem da TV e dos games nas
crianças.
Habitua o telespectador a privilegiar mensagens
curtas, praticar o zapping e “desligar” a atenção
(ritmo).

12. TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO
E COMUNICAÇÃO (TIC)
Favorece o desenvolvimento de novas
competências: interação, autonomia...
Manias e/ou dependência:
desligar da realidade física
e socioafetiva.

13. DUPLA DIMENSÃO DA INTEGRAÇÃO
DAS TIC NA EDUCAÇÃO
Mídia-educação: comunicação
como objeto de estudo.
Comunicação educacional: comunicação
como ferramenta de estudo
Educação para as mídias X
Educação através das mídias

14. TENDÊNCIAS NO CAMPO DA
EDUCAÇÃO
Formação ao longo da vida
Convergência dos paradigmas presencial
e à distância
Transformação de papéis: “professor
coletivo” e multicompetente e estudante
autônomo

15. TENDÊNCIAS NO CAMPO DA
EDUCAÇÃO
Integração das tecnologias de modo
criativo
Mediatização do processo de
ensino/aprendizagem.

16. POR QUE ENSINAR AS MÍDIAS?
Consumo elevado das mídias;
Importância ideológica das mídias
(publicidade);
Surgimento da gestão da informação nas
empresas;
Mídias nos processos democráticos (eleições
como eventos midiáticos);

17. POR QUE ENSINAR AS MÍDIAS?
Importância da comunicação visual e da
informação em todos os campos;
Expectativas dos jovens de serem formados
para compreender sua época;
Crescimento da privatização de todas as
tecnologias da informação (quando a
informação se torna mercadoria, mudam seu
papel e suas características).

18. REFERÊNCIA
BELLONI, Maria Luiza. Mídia-educação: a
mediação escolar indispensável para a
cidadania. In: ___O que é mídia- educação. 3.
ed. Campinas: Autores Associados, 2009.