V I D E O P A R A T O D O S Aula 1[1]
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Educomunicação é entendida como um campo de ações na interface entre Educação e Comunicação que visa ampliar a expressão e o acesso às tecnologias de forma democrática. Diferentemente da Educação e da Comunicação isoladas, a Educomunicação cria um paradigma próprio centrado nos ecossistemas comunicativos em espaços educativos. Ela busca promover a participação, a gestão compartilhada e o desenvolvimento de práticas comunicativas qualitativas. Atua em cinco vertentes principais: Educação para a Comunicação,
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Educomunicação
A educomunicação surgiu no contexto da redemocratização brasileira e envolve atividades de educação midiática, expressão comunicativa e gestão da comunicação em espaços educativos com o objetivo de construir ecossistemas comunicativos abertos e dialógicos que reconheçam todos como produtores de cultura.
Educação + Comunicação
O documento discute o conceito de educomunicação, que aproxima educação e comunicação. A educomunicação tem facilitado o aprendizado e engajamento de estudantes em projetos que buscam transformar suas realidades. A educomunicação também promove o desenvolvimento do espírito crítico dos usuários de mídia e a implementação de políticas públicas de comunicação/educação.
Isabel p.santos grupo 05 - epistemologia - tr13
O documento discute a educação de adultos e a importância da autoaprendizagem. Também aborda o projeto "Educomunicação nas Ondas do Rádio" que usa a produção de mensagens de rádio para promover a cidadania. O projeto foi implementado em 455 escolas municipais de São Paulo e se baseia nas ideias de Freire e Kaplun sobre educação e comunicação.
Educomunicação
Palestra com a temática "Educomunicação", ministrada por Ismar Oliveira, em março de 2010, durante a Formação Profissional dos Professores do Centro de Mídias de Educação do Amazonas, em Manaus.
Ppt por carlina boros tr45 - educomunicação contribuições para a melhora do...
1) O documento discute a proposta de incluir a educomunicação na reforma do Ensino Médio brasileiro através de 5 linhas de ação.
2) A educomunicação surgiu nos debates da educação popular nas décadas de 1960-1970 e agora está presente nas políticas públicas.
3) A comunicação deve fazer parte do currículo escolar para engajar os estudantes e responder aos seus interesses e hábitos de comunicação fora da escola.
20042010 grupo 02 tr15 luciana mapfra caminhos da gestã£o_comunicativa_como_p...
Educomunicação é o conjunto de ações de planejamento, implementação e avaliação de processos comunicativos com intencionalidade educativa para criar ecossistemas comunicativos abertos e democráticos. Um educomunicador atua na educação midiática, mediação, expressão, gestão e reflexão. A gestão comunicativa requer competência específica para manejar fluxos de informação, formar ecossistemas participativos e partir da demanda existente.
Grupo 02 tr15 luciana mapfra caminhos da gestã£o_comunicativa_como_prã¡tic__a...
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Educomunicação
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O documento discute como a teoria socio-cognitiva e a cibercultura podem ser aplicadas na educação. Ele argumenta que a escola deve proporcionar uma aprendizagem democrática e dinâmica que valorize as experiências dos alunos e permita o compartilhamento de informações. Além disso, as ferramentas digitais devem ser usadas para promover trocas sociais e culturais entre os estudantes.
TCE Belloni Midia e educacao
O documento discute a importância da mídia-educação na escola para o desenvolvimento da cidadania crítica. Aprender por meio das mídias pode desenvolver novas habilidades cognitivas em crianças. A escola deve ensinar o uso criativo e crítico das novas tecnologias para que os estudantes não sejam apenas consumidores passivos. Integrar as TIC de forma criativa e inteligente é um grande desafio para a educação.
Construtivismo pós piagetianismo
Construtivismo pós-piagetianismo X Cibercultura. Apresentação - Tarefa da Semana 2 - Informática Educativa I 1.2015 - LANTE - Universidade Federal Fluminense.
Educomunicação - conceitos fundamentais
Este documento discute diferentes abordagens para a educação e comunicação, comparando educação tradicional, tecnicista e libertária. Defende a educomunicação como produção coletiva que fortalece sujeitos autônomos através de comunicação comunitária e não oficial.
Gestão da comunicação - Catis
Este documento descreve um projeto de pesquisa sobre a gestão da comunicação em três projetos de extensão universitária: Focagen, Revista Se Lig@ e CATIS. O projeto analisará a comunicação nos projetos por meio de documentos, entrevistas e observação participante para avaliar a abordagem educativa, metodologia participativa e espaço para expressão dos envolvidos.
Educomunicação e Ciberjornalismo: aproximação e sintonia
O documento discute a relação entre Educomunicação e Ciberjornalismo, propondo um currículo dinâmico e colaborativo nos cursos de Jornalismo que forme cidadãos engajados. Defende que o Ciberjornalismo pode democratizar a informação por meio de princípios educomunicativos como a produção colaborativa.
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O documento discute a gestão da comunicação como área de intervenção da educomunicação, definindo educomunicação como ações que criam ecossistemas comunicativos democráticos. Apresenta cinco áreas de atuação da educomunicação e cinco funções do educomunicador.
Educação, Mídia e Tecnologia: reflexões necessárias
O documento discute as relações entre educação, mídia e tecnologia. A autora defende que as escolas precisam se adaptar às mudanças trazidas pelas novas tecnologias e mídias para formar estudantes capazes de lidar com essas transformações. Também argumenta que a tecnologia só terá efeitos positivos se usada de forma a beneficiar as pessoas e não apenas como consumidoras.
Oficina Educomunicação Salão Proex UFU
O documento descreve a trajetória acadêmica e áreas de pesquisa de Mirna Tonus, incluindo seus estudos iniciais em Comunicação Social e Jornalismo na década de 1980, seu trabalho na USP sobre a intersecção entre educação e comunicação na década de 1990, e suas pesquisas atuais sobre educação mediada por tecnologia e educomunicação.
Aula Mídia-educação
O documento discute os direitos das crianças à educação e comunicação segundo a Constituição e tratados internacionais. Também aborda como as mídias influenciam a aprendizagem e a importância da educação midiática para formar cidadãos críticos diante da sociedade de informação.
Grupo 02 tr15 ana lucia gestã£o comunicativa
O documento discute os caminhos da gestão comunicativa na Educomunicação, definida como conjunto de ações de planejamento, implementação e avaliação de processos comunicativos com intencionalidade educativa. Apresenta as possibilidades de atuação do educomunicador, como criação de políticas de educomunicação, assessoramento de sistemas de mídia e educação, e pesquisa sobre a inter-relação entre comunicação e educação.
Conceito de Mídia-Educação
1) O documento discute o conceito de mídia-educação e sua importância para a formação crítica dos usuários das mídias.
2) É analisada a dissertação "Imagens sobre o Brasil: um estudo sobre as inter-relações entre mídia e escola", que investiga como jovens constróem suas percepções sobre o país a partir de experiências em diferentes espaços como escola, mídia e família.
3) Os jovens produziram cartas imaginando explicar o Brasil para estrangeiros, revelando visões do país influenciadas tanto
Mídia e Educação: novos olhares para a aprendizagem sem fronteiras
Este capítulo discute pesquisas sobre o uso das mídias por professores na perspectiva da Mídia-Educação. O objetivo é analisar as representações e usos das mídias pelos docentes tanto na esfera pessoal quanto no espaço escolar. A Mídia-Educação é apresentada como um campo que estuda a interface entre comunicação e educação de forma crítica, instrumental e produtiva. Discute-se a importância da Mídia-Educação na escola para a formação dos sujeitos e a ressignificação de sentidos
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Grupo O Poder da Comunicação e a Comunicação do Poder - 6º período - Noite - ...
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Rompendo com a Pedagogia da Transmissão
O documento discute a educação a distância e a importância da interação entre professores e alunos. Apresenta Anísio Teixeira como um pioneiro da educação brasileira que defendia uma pedagogia crítica e autônoma em oposição à memorização. Também destaca a necessidade de preparar professores para ensinar de forma ativa e crítica utilizando novas tecnologias.
Cibercultura e teorias pedagógicas
O documento discute a relação entre cibercultura e a corrente pedagógica racional-tecnológica. A corrente visa preparar estudantes para usar tecnologias de forma a expandir suas capacidades intelectuais, vinculando-se aos conceitos da cibercultura. Também destaca a necessidade de treinar professores em tecnologias digitais para aplicá-las de forma adequada no ensino.
Adison citelli[1]
1. O documento descreve a trajetória e contribuições de Adilson Citelli para o campo da Educomunicação.
2. Citelli se interessou inicialmente por literatura e linguagem, mas passou a estudar educação ao se aproximar de colegas da área.
3. Suas pesquisas mais importantes analisaram como textos e linguagens circulam na escola e como professores lidam com mídia.
Mini curso thais - direitos humanos-comunicacao
O documento discute a relação entre direitos humanos e comunicação democrática. Argumenta que a comunicação deve promover os direitos humanos atuando no interesse público e de forma plural. No entanto, poucos controlam a maior parte da mídia no Brasil, limitando a liberdade de expressão e acesso à informação. Isso dificulta a comunicação cumprir seu papel de promoção dos direitos. Defende mecanismos de controle público da mídia para garantir diversidade e combater violações.
Angelo pedro piovesan neto
1. O documento discute a carreira do professor Angelo Pedro Piovesan Neto, especialista em comunicação e educação.
2. Piovesan possui formação acadêmica nos EUA e atua como professor na USP, onde ministra disciplinas ligadas à produção audiovisual educativa.
3. Ele acredita que a comunicação é fundamental para a educação e busca mostrar a seus alunos formas integradoras e práticas de usar mídia para educar.
Adison citelli[1]
1. Adilson Citelli é um professor e pesquisador da área de Educomunicação na USP, tendo realizado vários projetos de pesquisa sobre a relação entre comunicação, linguagem e educação.
2. Seu primeiro grande projeto analisou como diferentes tipos de textos e linguagens circulam na escola, identificando desafios no trabalho pedagógico com a linguagem.
3. Posteriormente, Citelli aprofundou pesquisas sobre formação de professores e uso de novas tecnologias, contribuindo para o campo da Educomunicação.
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20042010 grupo 03 tr16 vania de toledo piza educomunicacao grupo 03_tr16_vani...
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Tecnologia ou metodologia? Uma análise da EAD como modalidade de ensino-apren...
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Descobrir, no Jardim de Infância, a Sociedade Tecnológica
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Educação, mídia e tecnologia: reflexões críticas e sugestões de intervenções ...
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EDU670_1_1 - TEMA 01 - Sociedade da informação e do conhecimento e a educação...
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Mini curso thais - a objetividade no jornalismo
Este documento discute a objetividade no jornalismo. Apresenta a visão tradicional de objetividade versus a visão crítica da semiótica de que os fatos valem pelo que significam. Também discute a falsa divisão entre textos informativos e opinativos e como a revolução tecnológica afetou o controle da notícia. Por fim, defende o papel do jornalista como narrador crítico e confiável.
Mini curso thais - direito à comunicação
O documento discute diversos tópicos relacionados aos direitos de acesso à informação e liberdade de expressão no Brasil. Ele aborda como os meios de comunicação formam valores e identidade, mas poucas famílias controlam a maior parte desses meios. Também discute o direito dos cidadãos de terem acesso não só à informação, mas aos próprios meios de produção e veiculação de informação.
Plano mini curso de jornalismo cidadão
Este mini-curso de 20 horas visa ensinar técnicas de jornalismo cidadão para a construção da racionalidade ambiental. Ao longo de 5 aulas, os participantes aprenderão sobre direitos de comunicação, apuração de notícias, redação e edição para produzir jornais murais ou fanzines. O curso usará metodologia participativa e dialogará com reflexões prévias dos alunos sobre educação ambiental.
Curso de formação em educação ambiental e políticas públicas
Este documento fornece uma visão geral dos blogs, incluindo sua definição, origem do termo, características, recursos comuns e principais plataformas. Explica que blogs são páginas da web atualizadas frequentemente por qualquer pessoa para compartilhar conteúdo em vários formatos como texto, imagens, vídeos e podcasts.
Apresentação2 lógica
Suzana tinha 8 anos dois dias atrás e terá 11 anos no próximo ano porque ela nasceu no dia 31 de dezembro, fazendo com que sua idade mude de ano no último dia do ano.
Apresentação1
O documento descreve a jornada de uma pessoa que se sente predestinada a seguir um caminho tortuoso na vida. Ela se descreve como uma "bruxa" que se sente aprisionada dentro de um corpo frágil, sem força de vontade. A pessoa também reflete sobre a importância de amar as crianças e de tratar todos com caridade e compaixão. Por fim, questiona sua própria identidade, se vê como mulher, menina, flor ou sereia.
A felicidade do sapo
Um sapo solitário conheceu uma sapinha de lábios vermelhos e cílios brilhantes. Eles se gostaram e decidiram ficar juntos, vivendo felizes para sempre.
Ouvir estrelas
O poema descreve o diálogo noturno do poeta com as estrelas, que conversam enquanto a Via Láctea brilha no céu. Embora outros possam achar que ele enlouqueceu por ouvir estrelas, o poeta afirma que só quem ama é capaz de ouvi-las e entendê-las.
Gênero publicitário
O documento define e descreve spot, jingle e vinheta, elementos publicitários de rádio. Um spot é um comercial de rádio, enquanto um jingle é uma música criada para divulgar um produto ou empresa. Uma vinheta é uma pequena peça sonora usada para identificar uma emissora, programa ou atração de rádio. O documento fornece dicas para a criação desses elementos e sugere usos em sala de aula.
Ppt por carmen lúcia gattás tr 40 - grupo 5
O documento discute a tutoria na educação a distância sob a perspectiva da educomunicação. Aponta que a tutoria é frequentemente esquecida pelas instituições, podendo estar relacionada ao sucesso ou abandono dos programas. Também descreve o conceito de educomunicação e como ele se aplica à educação a distância, especialmente no projeto "Educom.TV".
ProlegóMenos%20a%20 Toda%20a%20 EducomunicaçãO[1]
Este documento discute os princípios gerais de uma teoria da Educomunicação. Ele explora como as mídias afetam as crianças na sociedade contemporânea e como a educação pode ajudar a tornar o acesso às mídias mais igualitário e produtivo para as crianças.
Prolegómenos para toda EducomunicaçãO[1]
Este documento discute os princípios gerais de uma teoria da Educomunicação. Ele explora como as mídias afetam as crianças na sociedade contemporânea e como a educação pode ajudar a tornar o acesso às mídias mais igualitário e produtivo para as crianças.
Tr 34 la educación en medios en francia 11052010
1) A educação para os meios na França desenvolveu-se de forma singular, cruzando perspectivas teóricas, pedagógicas e políticas ao longo do século XX.
2) A educação para os meios foi reconhecida gradualmente através de experiências pontuais e disciplinas opcionais antes de ser oficializada em 2006.
3) A escola francesa demorou a oficializar a educação para os meios devido ao seu caráter reflexivo, validando práticas inovadoras após ampla discussão.
Tr36 carolina boros
O documento discute o terceiro entorno como o conjunto de instrumentos e meios de comunicação usados pelo homem, incluindo telefone, rádio, TV, dinheiro eletrônico, redes telemáticas, multimídia e hipertexto. Também aborda ecossistemas comunicativos associados à nova economia cognitiva e define a educomunicação como a educação para a comunicação, mediação tecnológica nos espaços educativos e expressão comunicativa através das artes.
Tr 35 juliana winkel m. dos santos
O documento discute o papel dos reguladores de mídia na alfabetização midiática. Ele explica que a televisão é regulada em todo o mundo para promover expressões democráticas e proteger o público, e que os reguladores devem equilibrar os direitos dos emissores, indivíduos e sociedade. A regulação da televisão digital requer novas normas discutidas com participação social, tornando a alfabetização midiática mais importante.
Muitos meios, muitas comunicações informação e comunicação
O documento discute a importância histórica da técnica no desenvolvimento humano e como as tecnologias moldaram a racionalidade e cultura humanas. Também argumenta que as escolas devem ensinar alunos a dominar as tecnologias para não serem dominados por elas, e usar a educomunicação para construir espaços democráticos e de cidadania.
Tr 38
O documento discute como as tecnologias de comunicação estão transformando a educação, permitindo novas formas de aprendizagem colaborativa em comunidades virtuais onde os alunos aprendem uns com os outros e não apenas com professores. Isso pode levar a uma sociedade mais democrática e igualitária, mas é necessário assegurar que essas novas comunidades de aprendizagem não reproduzam as desigualdades do sistema educacional tradicional.
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Ppt por vania de toledo piza_tr43_grupo3_celestin_freinet_e_janusz_korczak_pr...
O documento discute dois educadores pioneiros no uso de jornais escolares: Célestin Freinet e Janusz Korczak. Freinet introduziu jornais produzidos pelos próprios alunos em sua escola na França na década de 1920 para estimular a criatividade e expressão livre. Korczak também incentivava crianças órfãs na Polônia a escreverem em jornais na década de 1910. Ambos acreditavam que os jornais melhoravam o desempenho escolar ao permitirem que crianças e j
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V I D E O P A R A T O D O S Aula 1[1]
- 1. VIDEO PARA TODOS Bem Te Vi NCE-SP MinC
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