1. Relato de
Melhores
Práticas
Relato de
Melhores Práticas
Projeto: O Verdadeiro Herói
Prática
Escola Estadual Professora Maria Coutinho
Nome da escola
Município/Estado: Belo Horizonte – Minas Gerais
Secretaria: Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
Diretor (a): Raquel Teixeira Maia
Criador (es): Deborah Guimarães, Meire Leine dos Santos
Propósito: Criar espaço de discussões e dinâmicas que
trabalhem os valores na família e com o próximo
Série/ Setor: Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Veja a Apresentação do Relato, no verso.
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Hélio Gomes
Outubro/2009

2. Apresentação
Definições
O Relato é um registro, feito pela escola, de uma prática diferenciada, inovadora e muito eficaz, usando
uma matriz predefinida (= próximas páginas, itens de 1 a 5).
Melhor Prática é um processo, sistema, mecanismo, que represente uma ótima ideia de se fazer algo
importante. Não é sinônimo de sofisticação. Pelo contrário, a Prática deve ser simples de aplicar. E dar
bons resultados.
Objetivos
O Relato tem três objetivos:
1. Garantir o domínio tecnológico da escola sobre seus melhores processos
2. Permitir a replicação das suas práticas por outras escolas interessadas
3. Reconhecer os criadores de práticas inovadoras e bem-sucedidas
Relator/Relatoria
Quem preenche é quem tem a melhor informação sobre a prática. Pode ser uma ou mais pessoas. Mas o
Relato é da escola.
O Relato deve ser escrito como se fosse ser lido por alguém fora da escola. Isso evita omissões e
simplificações excessivas, garantindo ao Relato a maior fidelidade possível na descrição da Prática.
Acessibilidade
A escola deve ter meios de disponibilizar seus Relatos, facilmente, ao pessoal da casa. Se quiser liberá-los a
terceiros, deve providenciar cópias extras em papel. Todo esse material pode estar disponibilizado no site
da escola, se houver um.
Folhas Extras
Se necessário, use mais de uma folha de qualquer item desta matriz. Identifique a folha adicional como
“Continuação”, e renumere as páginas do Relato.
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3. Relato de
Melhores
Práticas
Catálogo
O conjunto de Melhores Práticas de uma escola, ou da SME, compõe um CMP – Catálogo de Melhores
Práticas (ou outro nome de preferência da organização: coleção, coletânea, antologia, album, etc.)
1. Trailer: A Prática Numa Cápsula
Dê uma notícia sobre a Prática, sem detalhes, apenas seu contorno, a informação suficiente para responder à
pergunta: “Qual a ideia da Prática?”
Trailer
O verdadeiro Herói é um projeto pensado a partir da história contada na
revista da Fundação Logosófica. Através de uma história que envolve
situações comuns às crianças na relação familiar e com os colegas, os alunos
são instigados às melhores respostas e atitudes nas situações para uma
convivência de respeito, coleguismo e cooperação.Os professores têm a
oportunidade de trabalharem também na busca de soluções com os alunos
para situações específicas das turmas através de oficinas e dinâmicas. Este é
um projeto que pode ser facilmente trabalhado com alunos do 1º ao 5º anos
do Ensino Fundamental.
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4. 2. Diferencial: O “Comercial” da Prática
Faça um breve, mas convincente, “comercial” da Prática. Em que ela é diferente? Por que sua replicação em outras
escolas é imperdível? Em que situação ela foi criada/introduzida?
Diferencial
O projeto O Verdadeiro Herói é uma maneira descontraída que alcança as
crianças por sua proximidade da temática
dos super-heróis, tão atraente às crianças. Esta é uma grande oportunidade
das escolas trabalharem valores numa perspectiva lúdica, com oficinas,
atividades e dinâmicas que vão discutir atitudes e posturas das crianças e
suas relações na família estendendo também à escola. Este projeto foi
criado do encontro da necessidade de um projeto que trabalhasse valores
com os alunos do 1º a 5º ano com a revista e encarte de tarefas
desenvolvido pelo setor Juvenil da Fundação Logosófica. Quando do
contato Com a revista O Verdadeiro Herói, identificou-se ali a
oportunidade de criação de um projeto, pois a história trata de sentimentos
e posturas adotados por crianças que não são legais para um bom convívio
na família e nas relações fora do ambiente familiar também, o que estava
sendo identificado nas crianças na Escola pelos professores, supervisão e
coordenação. Então iniciou-se um processo de sistematização da história
da revista, bem como de atividades propostas no caderno de tarefas e outras
oficinas que discutissem a temática.
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5. Relato de
Melhores
Práticas
3. Descrição da Prática: Componentes e Passo a Passo
Componentes
Se sua Prática, na hora da execução, não tem uma série de passos, mas um sistema com vários componentes, opte por descrever
suas principais características. Cada componente é descrito num ou dois parágrafos, com um título que nomeia a característica
descrita.
Passo a Passo
Se sua Prática, na hora da execução, tem um roteiro de passos sequenciais, opte por descrever os passos.
Comece cada passo com a indicação do agente, seguido de um verbo, no presente do indicativo, indicando a ação (como no
exemplo, abaixo).
“Biblioteca Móvel”:
a) A bibliotecária distribui o material e pede aos alunos que iniciem o trabalho, de acordo com as regras afixadas no quadro
b) Os alunos sentam-se em grupo de três e fazem uma leitura silenciosa do texto do seu grupo
Observação: Se todas as ações tiverem um único agente, indique o agente uma única vez e liste cada passo, começando com o verbo.
Opcional: Se sua prática tiver mais de um processo (algo raro), use outra cópia desta página, para esse registro.
Título da Prática: O verdadeiro Herói
Componentes
X Passo a Passo
Descrição
O processo de aplicação ocorre semanalmente, sendo registrado em
portifólios ou álbuns das atividades:
1) Os alunos fazem a leitura do capítulo da semana juntamente com a
professora de Ensino Religioso, que faz suas intervenções com
questionamentos e pontuações durante a leitura.
2) Após a leitura os alunos fazem uma pequena atividade que pode ser do
caderno de atividades que acompanha a revista ou outra proposta pela
professora. O importante é que seja uma tarefa para discussão de algum
ponto trazido à tona pela história ou para melhor fixação do tema tratado
no dia.
3) Em outro dia da semana, diferente da aula de Ensino Religioso, a
professora regente de turma realiza uma oficina ou dinâmica com os
alunos que tenha como objetivo trabalhar valores na turma. A professora
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6. com o conhecimento do planejamento pode trabalhar o que já foi tratado
na aula de Ensino Religioso da semana, ou pode desenvolver uma
atividade relacionada a algum problema que esteja sendo vivenciado
especificamente pela sua turma. É importante que o professor possibilite
atividades que sejam compartilhadas com a família para que a família
participe no processo.
4) Ao final das semanas de trabalho com o livro, chega o momento de
culminância do projeto com a Festa da Família , onde as crianças têm
espaço para apresentações artísticas relacionadas ao tema, onde todo o
trabalho realizado é apresentado aos pais com informações da direção,
coordenação, supervisão e professores e os portifólios, ou álbuns são
entregues às famílias.
5) Ao final de todo trabalho é realizada uma avaliação do projeto
envolvendo coordenação, professores, alunos e família.
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8. 4. Galeria de Fotos
Inclua fotos da Prática em andamento. Apenas as indispensáveis à compreensão da Prática neste Relato. Máximo: 10 fotos.
Identifique o conteúdo da foto, incluindo legendas, com um texto curto que faça o leitor se lembrar da Descrição da
Prática (item 3).
Se você tiver mais fotos para disponibilizar, informe isso no Quadro de Avisos (item 5).
Fotos
Oficina: Lanche coletivo Dinâmica: Dança da Laranja
Dinâmica: Árvore da Amizade Oficina teatral realizada pelas professoras
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9. Relato de
Melhores
Práticas
Painel da História O verdadeiro Herói Apresentação 1º ano
Apresentação 4º ano Apresentação de leitura de texto
Pais presentes na Festa da família Apresentação Artística na Abertura da Festa da Família
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10. Álbuns de registro de atividades
Recados para os pais escritos pelos alunos Recados e fotos de atuações dos alunos
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12. 5. Quadro de Avisos
Quadro de Avisos
Organize, nesta página, quaisquer outros elementos relevantes sobre a Prática, a seu exclusivo critério.
Ideias: indicação de e-mail para perguntas; de site para mais esclarecimentos, bibliografia, imagens e links sobre o assunto;
vídeo para abrir ou para download; informação de como visitar a escola para conhecer a Prática; anexos de textos mencionados
na Descrição da Prática; etc., etc., etc.
Avisos
Visitas:
Você pode agendar uma visita à Escola Estadual Professora Maria Coutinho
para maiores informações a respeito do projeto O Verdadeiro Herói pelo
telefone 3454-2603 ou pelo e-mail: professoramariacoutinho@yahoo.com.br
Cronograma de atividades:
Para ter acesso ao cronograma das atividades semanais do projeto e as
dinâmicas realizadas envie um e-mail para
professoramariacoutinho@yahoo.com.br que receberá todo o projeto com
estas informações na íntegra.
Revista de uso semanal no projeto:
Revista O Verdadeiro Herói e Caderno de Atividades
Desenvolvido pelo Setor Juvenil da Fundação Logosófica
Acesso à revista através da Fundação Logosófica
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13. Relato de
Melhores
Práticas
6. Complemento
Use este item opcional do Relato apenas se você fizer questão de registrar algo imperdível para o leito r, que não
foi possível encaixar nos 5 itens precedentes.
Se você usar o Complemento, dê um título que descreva a natureza, a ideia central, da informação
complementar.
(Título do Complemento)
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