1. Sequência didática:
“Viviana Rainha do Pijama”.
Professoras que elaboraram o material:
Camila da Rocha Manhani
Edilaine Munhoz
Paula Simone Fulam
Rosiclér Mary Manoel Bueno
Marcia Adriana de Melo e Souza
Admilza da Silva dos Reis Ferreira
Londrina setembro de 2013.

16. Titulo do projeto: Viviana Rainha do Pijama.
Área do conhecimento: Linguagem oral e escrita.
Trabalho interdisciplinar: Ciências, geografia, Matemática e arte.
Animais, localização geográfica, sistema de
numeração, preservação ambiental.
Temas transversais:
Temas: Gêneros textuais, animais.
Tempo estimado: 50 horas aulas, divididas em 1 mês letivo alternado.
Produto: Elaboração , planejamento e execução de uma festa do
pijama, incluindo: convite, alimentação, vestimenta e outros.
Conhecimentohabilidades:
 Trabalhar ampliação de vocabulário através da nomeação de
classificação das palavras contidas na história.
 Perceber a localização geográfica através da utilização de
mapas.
 Desenvolver a alfabetização através de atividades com palavras
contidas no texto , bem como suas dificuldades otográficas.
 Produzir textos de vários gêneros textuais como cartas, listas
de palavras, e outros pertinentes ao tema.
 Relacionar a história com o contexto social que se está
inserido
 Trabalhar a preservação dos animais.

17. Etapas:
Etapa 1: Preparar um cartaz ( Tipo Banner) utilizando uma impressão colorida com
a seguinte imagem
Você não imagina quem
está para chegar!!!!
Ela irá lhe convidar para
uma incrível viagem pelo
reino animal!!
AGUARDE!
Assim que os alunos entrarem em sala o cartaz já terá sido afixado na parede, e em
um primeiro momento a professora não fará menção à ele para observar quais as
reações dos alunos, em seguida fará juntamente com o grupo a leitura das imagens
do cartaz, bem como instigará sobre como será a história.
Etapa 2: Com o livro em mãos, a professora reunirá os alunos em círculo,
apresentará a capa da história, citando o nome e realizando a antecipação da
leitura com as seguintes perguntas:
 O que estamos vendo nessas imagens?
 Que animais aparecem nela?
 Como vocês acham que será esta história?
Após a professora irá mostrar as partes da história e os alunos irão observar as
imagens e o contexto geral. Em seguida, coletivamente os alunos farão a produção
de um texto (redigido pela professora no quadro) sobre como eles acreditam ser a
história.
Etapa 3:
Com o auxilio do data show, os alunos vão assistir a história “ Viviana Rainha do
pijama”. Em seguida, faremos a comparação entre o texto elaborado anteriormente
pelos alunos realizando a antecipação da história, e o texto original.
Conversaremos sobre as semelhanças e diferenças entre eles.

18. Etapa 4: Trabalhar as seguintes atividades de consciência fonológica para explorar
as palavras contidas na história:
LIGUE AS PALAVRAS A SUA QUANTIDADE DE LETRAS:
VIVIANA
PINGUIM
LEÃO
6 LETRAS
3 LETRAS
PIJAMA
POLVO
MACACO
5 LETRAS
4 LETRAS
GIRAFA
JACARÉ
7 LETRAS
URSO
Qual a quantidade de letras que mais se repetiu?
Quais palavras são escritas com esta quantidade
de letras?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________

19. QUANTAS VEZES ABRIMOS A BOCA PARA FALAR AS SEGUNTES
PALAVRAS:
VIVIANA
_________VEZES.
GIRAFA
_________VEZES.
URSO
_________VEZES.
PIJAMA
_________VEZES.
JACARÉ
_________VEZES.
PINGUIM
_________VEZES.
LEÃO
_________VEZES.
MACACO
_________VEZES.
POLVO
_________VEZES.
PINTE UM QUADRADO PARA CADA LETRA DAS PALAVRAS ABAIXO:
VIVIANA
PIJAMA
URSO
GIRAFA
LEÃO
MACACO

20. Etapa 5:
Os alunos serão subdivididos em equipes para e realizarão ao comando da
professora algumas listas de palavras de elementos contidos na história, visando
assim a colaboração mútua na escrita de palavras bem como a aplicação do
sistema de monitoria, onde os alunos mais avançados na alfabetização
proporcionam quebra de hipóteses de escrita para os demais alunos
Animais que aparecem na história:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Elementos naturais contidos no livro:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Desenhos dos pijamas dos animais:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Coisas que aparecem na festa do
pijama
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Após a escrita dos grupos, as listas serão socializadas e corrigidas pelas outras
equipes com o auxílio da caixa de dicionários.

21. Etapa 6:
Atividades de consciência fonológica, relação letra som e relação biunívoca , sobre
animais e palavras contidas na história.
ENCONTRE AS PALAVRAS
EMBARALHADAS:
ESCONDIDAS
NO
MEIO
DAS
LETRAS
ALJVKJEJVDSKBOEGKDGIRAFAEEKSPVR
VKFMTKGOLVOSKEPOLVOFFKFLVOSLZLC
FKIDOGRNSBODVIVIANAKHFDJWIFJRVKD
GDOEKFSKCKVMACACOKSOVFLACAÇKFK
SLDKGMBKGKEODFPIJAMAVVDKGBDNDKF
AGORA, ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU:
ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS COLOCANDO CADA LETRA EM UM
QUADRADINHO:

22. Complete com as letras que estão faltando:
G_R_F_
V_V_ _ NA
_ RS _
LE _ _
RAI _ _ _
J_ C_ R _
_I_A_ A
P_ LV _
_ ING_ _M
LEIA E DESENHE O TRECHO DA HISTÓRIA “VIVIANA, RAINHA DO PIJAMA”:
“O DIA DA FESTA FINALMENTE CHEGOU! VIVIANA
ALVOROÇADA, E VEM RECEBER, TODA A BICHARADA.”
SORRI,
MUITO

23. Etapa 7:
Trabalhando com a disciplina Arte, vamos hoje realizar a ilustração da história.
Cada aluno irá desenhar em 12 cartolina branca a sua visão da história, poderão
ser utilizados recortes de revista, tinta, cola colorida, canetinha, lápis de cor, ou
qualquer outro material que os alunos considerem interessantes.
Após será elaborado um varal de ilustrações com as produções dos alunos.
Etapa 8:
Inserido no conteúdo de geografia, a professora levará para sala de aula um mapa
mundi e um globo terrestre, onde serão abordados algumas localizações de
interesse dos alunos.
Em seguida, com o auxílio da professora do laboratório de informática, os alunos
irão pesquisar o habitat dos animais da história (para aqueles animais que vivem
em mais de um local, será escolhido apenas 1)
Etapa 9: Com cada ficha de informação elaborada na etapa anterior, os alunos irão
confeccionar um jogo no seguinte formato:
Obs: A ficha para o jogo será confeccionada em um tamanho maior
ANIMAL
Pingüim
Jacaré
Leão
Girafa
Urso
Polvo
Macaco
LOCAL
ONDE
VIVE
CONTINENTE
OU PAÍS
DO QUE SE REPRODUÇÃO
ALIMENTA

24. Etapa 10: Após ser abordada pela professora a localização geográfica dos animais
que aparecem na história, os alunos serão estimulados a encontrar no mapa o país
origem de cada animal e pintar o mesmo elaborando consequentemente uma
legenda para cada localização.

25. Etapa 11: Trabalhando um equipes de 4 alunos, os alunos participarão de uma
gincana de jogos com as seguintes atividades:
Atividade 1: Montar o quebra cabeça de uma figura do livro.
Atividade 2 : Encontrar os animais da história ( que serão confeccionados de EVA
pela professora) dentro de um balde com bolinhas e levá-los até os envelopes com
a indicação do país ou continente de origem.
Atividade 3: montar a frase embaralhada de um trecho da história.
Atividade 4: passar por obstáculos ( dando volta em cones, por baixo de carteiras,
por cima do banco) para levar as figuras dos animais até a festa da Viviana.

26. Etapa 12: Releitura da história para os alunos e abordagem do gênero textual
rimas. A professora para exemplificar passará no quadro um trecho história com
uma rima da história relacionando ao animal ao seu pijama.
Senhor jacaré,
Todo cheio de dentes
Que tipo de pijama
O deixa contente?
Em seguida, os alunos deverão criar rimas com outros animais e seus respectivos
pijamas.
 Caso necessário, a professora poderá solicitar que os alunos e agrupem.
Etapa 13: Englobando a disciplina de matemática, a professora irá solicitar que os
alunos elaborem problemas com relação ao livro. Os alunos para tal atividade
poderão ficar em equipe ou individualmente.
Etapa 14: Vamos resolver as atividades de matemática elaborada pelos alunos na
aula anterior, a professora irá digitalizar as atividades para que os alunos possam
visualizar melhor as atividades.
Etapa 15: Pesquisa no laboratório de informática: Algum animal presente na
história “Viviana, rainha do pijama”, está ameaçado de extinção?
Após a pesquisa, que englobará também outros animais que já foram extintos, ou
que estão ameaçados, os alunos vão elaborar cartazes com figuras impressas, e
palavras de incentivo à preservação ambiental.
Etapa 16: Trabalharemos com um texto informativo sobre o polvo, após a leitura
silenciosa e individual, os alunos farão a leitura em voz alta distribuídos em grupos
de meninos e meninas.

28. Em seguida, faremos a interpretação oral da história respondendo as seguintes
perguntas:
Serão abordadas também atividades variadas sobre o animal polvo e outros
animais marinhos:

32. Etapa 17: trabalharemos hoje o conceito matemático de dezenas elaborando junto
com os alunos um jogo das dezenas individualmente. Neste jogo, os alunos
realizarão a pintura de um polvo com seus 10 tentáculos ( falaremos aos alunos
que a quantidade de tentáculos é somente para a atividade), após pintaremos as
dezenas colocando a quantidade respectiva de dezenas em cada tentáculo.
Seguiremos como referencia a atividade encontrada na internet a seguir:
Painel polvo matemático educativo - Atividade para
ensinar números e numerais
Uma idéia colorida, divertida e educativa: um painel polvo, através do qual se pode trabalhar
número e numeral de forma significativa e divertida. Sem as tradicionais e maçantes cópias, a
criança pode associar quantidades a símbolos.
Monta-se um painel de polvo. Na parte de baixo da cabeça você escreve os números. Até que
número? Até o que você deseja trabalhar com a turma. Na imagem, fizeram até o número 8,
mas você pode ir além.
Em seguida, será preciso recortar tentáculos ou as pernas do polvo. Eles terão velcro colado
nas pontas para que possam ser grudados pela criança no número correto. Coloque velcro no
mural, logo abaixo de cada número. Você compra velcro a metro em papelarias ou casas de
tecido.

33. Cada tentáculo traz colados botões com as quantidades ou numerais. Você pode colar botões,
bolinhas de papel, eva etc.
É a criança quem irá fixar os tentáculos aos lugares corretos, fazendo associações, pedindo
ajuda, brincando com os amigos!
Você pode, por exemplo, deixar os tentáculos virados para baixo, sobre a mesa e pedir que
cada aluno retire um e coloque no lugar certinho. Observe que se você contextualizar o jogo,
ele ganha sentido. Pode ser contada uma historinha sobre um polvo.
Na hora de guardar os tentáculos, nada melhor que este envelope, colado ao mural:

34. Etapa 18: Trabalharemos hoje com a poesia Pinguim do Vinicius de Moraes, a
professora irá elaborar um cartaz com papel Kraft para ser fixado na sala. Então os
alunos vão fazer a leitura da poesia e a pintura do desenho:

35. Etapa 19: Fazer o "cartaz fatiado" do texto abaixo;
Recortar e colem linha por linha numa cartolina.
Depois ficará bem mais fácil para trabalhar com as atividades em folha a seguir.
O PINGUIM
BOM-DIA, PINGUIM
ONDE VAI ASSIM
COM AR APRESSADO?
EU NÃO SOU MALVADO
NÃO FIQUE ASSUSTADO
COM MEDO DE MIM.
EU SÓ GOSTARIA
DE DAR UM TAPINHA
NO SEU CHAPÉU-JACA
OU BEM DE LEVINHO
PUXAR O RABINHO
DA SUA CASACA.
QUANDO VOCÊ CAMINHA
PARECE O CHACRINHA
LELÉ DA CAIXOLA
E UM VELHO SENHOR
QUE FOI MEU PROFESSOR
NO MEU TEMPO DE ESCOLA
PINGÜIM, MEU AMIGO
NÃO ZANGUE COMIGO
NEM PERCA A ESTRIBEIRA
NÃO PERGUNTE POR QUÊ
MAS TODOS PÕEM VOCÊ
EM CIMA DA GELADEIRA.
ATIVIDADES:
1) PINTE OS PARES DE RIMAS DO TEXTO DE MESMA COR.
2) CADA LINHA DA POESIA É CHAMADA DE VERSO. VAMOS CONTAR?
3) ENTÃO QUANTOS VERSOS TEM ESTA POESIA?
4) ESTE TEXTO É:
( ) UM CONTO
( ) UMA RECEITA
( ) UMA POESIA
( ) UMA NOTICIA
5) QUEM É O AUTOR DESTA POESIA?
6) QUAL É O TITULO DESTA POESIA?
7) COLETIVAMENTE VAMOS ESCOLHER OUTRO ANIMALZINHO PAR FAZER UMA POESIA.

36. Depois do texto bem explorado ainda pode trabalhar a reescrita com os alfabéticos e o texto
fatiado para os não alfabéticos, para os pré silábicos e silábicos sem valor, a reescrita do titulo
com letras móveis.
Etapa 20: Aula de Arte sobre como fazer um pingüim. Após a confecção do
pingüim, vamos responder uma interpretação de texto referente ao texto
instrucional.
FAZENDO UM PINGUIM:
MATERIAL NECESSÁRIO:












1 ROLINHO DE PAPEL HIGIÊNICO
TINTA PRETA
PINCEL
FOLHA BRANCA
LÁPIS DE COR
TESOURA
COLA
COMO FAZER:
PINTE O ROLINHO DE PAPEL HIGIÊNICO DE PRETO.
FAÇA O DESENHO, NA FOLHA BRANCA,
DESENHE NELE OS OLHOS E O BICO,
RECORTE E COLE NO ROLINHO DEPOIS DE SECO. Recorte e cole uma tira de papel para fazer o
lenço.
1-) ESSE TEXTO É:
( ) UM POEMA (
) UMA INSTRUÇÃO
(
) UMA RECEITA

37. 2-) O QUE ESTÁ ENSINANDO A FAZER?
(
) GATO
( ) ELEFANTE
(
) PINGUIM
3-) ASSINALE AS PALAVRAS QUE RIMAM COM PINGUIM
(
(
) PINTINHO E RABINHO
) RUIM E ASSIM
(
) PIRULITO E APITO
4-) QUANTOS MATERIAIS SÃO NECESSÁRIOS?
( )7
( )5
(
)6
5-) QUAIS SÃO AS ETAPAS PARA FAZER O PINGUIM?
(
)7
6-) O PINGUIM NASCE:
( ) DE OVOS
(
)5
(
(
)6
) DA BARRIGA DA MÃE
7-) FAÇA UMA FRASE COM A PALAVRA PINGUIM:
Etapa 21: Abordaremos hoje o tema répteis, trabalhando com o jacaré da poesia:

40. Etapa 22: Serão abordados hoje os animais domésticos, enfatizando quais as
suas características e como eles auxiliam na rotina das família. Em seguida,
realizaremos as atividades seguintes:

41. Etapa 23: Individualmente faremos a produção de um texto com as imagens de
uma macaquinho, animal inserido na história, para realizar a leitura de imagens e a
produção da história.
Na sequência, os alunos farão a leitura de seus textos, e a auto correção.

42. Etapa 24: com livros e revistas, faremos o recorte da vários animais. Com os
recortes em mãos, a professora lançará para sala os seguintes nomes:
Repteis, aves, invertebrados, peixes, vertebrados, mamíferos e anfíbios.
Estes nome serão sorteados e com eles serão formadas equipes.
Em um segundo momento da aula, será entregue para os alunos dicionários para
que as equipes procurem o significado dos nomes e escrevam em um cartaz. Em
seguida, as equipes deverão selecionar dentre as figuras recortadas aquelas que
correspondem as figuras que fazem partes do seu cartaz.
Será realizada uma exposição com os cartazes produzidos pela escola.
Etapa 25: Como forma da sintetizar as atividades abordadas no projeto e realizar
uma reflexão sobre elas, trabalharemos hoje com a seguinte atividade:

45. Etapa 26: A professora mostrará aos alunos uma carta recebida por ela da Viviana,
incentivando os alunos a saber sobre como é o pijama de cada um:
Para os alunos do 3º ano:
Olá 3º ano,
Me chamo Viviana e soube que você gostaram muito da
história sobre a minha festa do pijama.
Os animais que participaram da festa e eu gostaríamos
de perguntar à vocês:
Quando vão dormir e depois das tarefas fazer e do jantar
comer,
Quando escovam os dentes a vão se deitar,
Que pijama colocam para relaxar e sonhar?”
Com carinho,
Um abraço
Viviana, Rainha do pijama.
Após a leitura e releitura da carta pela professora, a turma será intrigada a
responder a pergunta de Viviana, levando em consideração o uso de rimas para
elaborar a resposta.
Com a resposta revisada pela professora, vamos conhecer como é um envelope de
cartas, e quais informações são necessárias para que não haja extravio nem falte
algum elemento necessário para que a carta chegue ao seu destino.

46. Em seguida, os alunos vão colocar suas respostas individualmente em envelopes e
confeccionar a escrita para que cheguem as mãos da Viviana.
Etapa 27: Elaboração da festa do pijama.
A professora lançará a ideia aos alunos de realizarem uma festa do pijama na
escola, juntamente com um concurso com o pijama mais criativo.
No quadro a professora irá fazer a anotação dos elementos citados pelos alunos
que são necessários para a realização da festa, incluindo, alimentos, decoração e
atividades.

47. Etapa 28: Com os elementos em mãos, a turma iniciará o processo de preparação
para a festa elaborando um convite para a festa (Este convite será anexado a um
bilhete explicativo aos pais.)
Festa do pijama e concurso do pijama mais criativo.
No dia ______ Faremos em nossa sala de aula uma festa do
pijama como na história: Viviana, Rainha do Pijama.
Para isso, preciso trazer:
_____________________________________________
Haverá também um concurso do pijama mais criativo!!!
Não perca! Será muito divertido!
Local: Sala do 3º ano _____
Data: _____________
Horário: o mesmo horário da aula.
Espero você!
Turma do 3 º ano e professora
Etapa 29 : Festa do pijama:
Ambientação ( mesas e cadeiras para a alimentação, cortinas escuras para parecer
noite)
Data show para exibição de um filme (sugestão: O segredo dos animais, Os sem
floresta).
Cédulas de votação do pijama mais criativo (a eleição será realizada pelos próprios
alunos da sala)
Premiação do pijama Criativo.

48. Materiais necessários:
Data show, papel Kraft, papel sulfite, cartolina, EVA, fita crepe, durex largo,
cartoilna dupla face, bolinhas de plástico, velcro, copos, pratos, talheres,
guardanapos, bexiga, urna e cédula de votação, faixa, lápis de cor, canetinha,
giz de cera, garrafa pet, tinta, retalhos de tecido.
Avaliação:
Como avaliação do projeto, os alunos irão elaborar um texto ( que poderá ser
individual ou coletivo), com informações sobre preservação animal, após, os
pais serão convidados para que os alunos apresentem seus textos.