Este documento apresenta o plano anual da disciplina de Matemática para o 8o ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Dona Alexandrina. O plano descreve a carga horária, os objetivos gerais e específicos, os conteúdos programáticos, a metodologia de ensino, os recursos didáticos, os critérios de avaliação e a bibliografia básica e complementar da disciplina.

1. PLANO ANUAL
ESCOLA ANO LETIVO ANO
ESCOLA MUNICIPAL DONA
2009 8º Ano
ALEXANDRINA
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
CARGA HORÁRIA
CHS CHT
MATEMÁTICA
05 200
JUSTIFICATIVA
O ensino e a aprendizagem da Matemática vão além dela mesma. Usar seus conceitos permite antecipar o
resultado de certas ações sem ao menos ter que realizá-las. Esse é um poder intrínseco ao conhecimento da
disciplina e que todos os alunos têm o direito de construir e exercer.
OBJETIVOS
GERAIS
Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e
perceber o caráter de jogo intelectual, característico da matemática, como aspecto que estimula o interesse, a
curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.
ESPECÍFICOS
Extrair a raiz quadrada exata e aproximada de números racionais;
Reconhecer números irracionais em diferentes contextos;
Realizar operações com números irracionais;
Compreender, identificar e reconhecer o número π (pi) como número irracional especial;
Compreender o objetivo da notação científica e sua aplicação;
Operar com sistema de equações do 1º grau;
Identificar monômios e polinômios e efetuar suas operações;
Utilizar as regras de produtos notáveis para resolver problemas que envolvam expressões algébricas.

2. Calcular o comprimento da circunferência;
Calcular o comprimento e área de polígonos e círculo;
Identificar ângulos formados entre retas paralelas interceptada por transversal;
Realizar cálculo de área e volume de poliedros.
Reconhecer triângulos semelhantes;
Identificar e somar os ângulos internos de um triângulo e de polígonos regulares;
Desenvolver a noção de paralelismo, traçar e reconhecer retas paralelas num plano;
Compreender o sistema de coordenadas cartesianas, marcar pontos, identificar os pares ordenados (abscissa e
ordenada) e analisar seus elementos sob diversos contextos;
Conhecer os fractais através da visualização e manipulação de materiais e discuta suas propriedades.
Interpretar e representar dados em diferentes gráficos;
Utilizar o conceito de amostra para levantamento de dados.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas e dialogadas, com troca de idéias entre os alunos e a professor.
Atividades de pesquisa e experimentação.
Trabalhos em grupo.
Exercícios desafiadores.
Jogos em sala de aula.
Procurar fazer relações entre os conteúdos propostos e o cotidiano do aluno e, sempre que possível, com
outras disciplinas.
Utilização de trechos da história da Matemática para introduzir geometria.
Uso de dobraduras para trabalhar os ângulos e suas relações
Utilização de materiais concretos e de fácil acesso para que os alunos relacionem fatos geométricos com seu

3. cotidiano.
Construção de figuras geométricas.
Utilização de materiais concretos que permitam a construção e visualização de triângulos e quadriláteros.
Trabalhar a construção de painéis através de colagem, pintura ou quadros artísticos utilizando figuras
formadas com polígonos.
Descobrir o número π através de medidas concretas. Para isso utilizaremos objetos circulares presentes no
cotidiano dos alunos, como CDs, tampa de vasilhas plásticas e outras. As medidas das circunferências serão
anotadas em uma tabela, as seguir os alunos com o uso de calculadoras, encontrarão o quociente entre o
comprimento e o diâmetro de cada circunferência.
Memorizar as regras dos produtos notáveis através de música.
RECURSOS DIDÁTICOS
Quadro-giz.
Cartazes.
Livro didático.
Calculadora.
Jogos.
Régua
Transferidor
Papel para dobradura
Trena e fita métrica
CD de música
Tesoura
Atividades fotocopiadas
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A metodologia de ensino aqui proposta possibilita um sistema de avaliação diversificado e contínuo. A
avaliação pode se dar em quase todos os momentos da atividade pedagógica: nas seções de resolução de
problemas, nos diálogos e tocas de idéias, nas atividades individuais ou em grupo, etc. Além disso, pode-se
contar com os instrumentos usados na avaliação tradicional: provas e listas de exercícios.
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BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
Iezzi, Gelson, 1939-
Matemática e realidade : 7ª série / Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce,
Antonio Machado – 5.ed. – São Paulo: Atual, 2 005.

4. COMPLEMENTAR
IEZZI, DOLCE e MACHADO; Gelson, Osvaldo e Antonio – Matemática e Realidade, Ensino Fundamental
JAKUBOVIC, LELLIS E CENTURIÓN, José, Marcelo e Marília – Matemática na medida certa, Ensino
Fundamental 1º ciclo, Editora Scipione – São Paulo
GIOVANNI E GIOVANNI JR., José Ruy e José Ruy – Matemática Pensar e Descobrir: novo – São Paulo :
FTD, 2000.
DANTE, Luiz Roberto – Tudo é Matemática– Editora Ática – São Paulo
Jornais, revistas e pesquisas na Internet.
PROFESSORA DA DISCIPLINA
Maria Aparecida Alves Pereira
Carimbo e Assinatura
Coordenador (a) Pedagógico (a)