O documento discute a organização do trabalho pedagógico (OTP), abordando tópicos como planejamento, avaliação formativa, projeto político-pedagógico (PPP) e sua relação com a organização do trabalho tanto na escola como um todo quanto na sala de aula. O PPP é apontado como o documento norteador da OTP e deve ser construído coletivamente levando em conta princípios como igualdade e gestão democrática. A avaliação na educação infantil tem como objetivo o acompanhamento do desenvolvimento da crian

1. A Organização do
Trabalho Pedagógico
Professor: Victor Soares

2. Todos os processos que ocorrem em sala de aula e na escola.
Trabalho efetivo desenvolvido na escola, no interior da sala de aula e as ideias e ações que
permeiam o projeto político-pedagógico
Tudo o que engloba a Pedagogia, enquanto campo que estuda o fenômeno educativo na
totalidade e historicidade
Organização do Trabalho Pedagógico

3. Devemos entender a OTP levando em consideração:

4. A arte de ensinar
Principal ramo da pedagogia que investiga os fundamentos, as condições e os
modos de realizar a efetivação do processo ensino e aprendizagem.
A parte da pedagogia que utiliza estratégias de ensino destinadas a colocar
em prática as diretrizes da teoria pedagógica, do ensino e da aprendizagem.
Didática

5. Ciência que se dedica ao estudo da educação investigando a natureza de suas
finalidades numa determinada sociedade
Um dos ramos que estuda da pedagogia
OBJETO:
Didática

6. PPP
Documento norteador da organização do trabalho pedagógico
Elaborado de coletivamente, com a comunidade escolar
Segundo (VEIGA 1998) em: “Projeto Político- Pedagógico da escola:
uma construção coletiva”
O PPP é a própria Organização do Trabalho Pedagógico da escola e
sua construção parte dos princípios de : igualdade, qualidade,
liberdade, gestão democrática e valorização do magistério

7. PPP Tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis:
O PPP: busca a organização do trabalho pedagógico da escola na sua globalidade.
Como organização
da escola como
um todo
Como organização
da sala de aula
Incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a
visão de totalidade.

8. Planejamento
Elementos essenciais: conhecimento da realidade; dados de identificação; ementa; finalidade;
conteúdos; metodologia; atividades discentes; cronograma; recursos; avaliação e bibliografia.
Significa conhecer a realidade e as necessidades da comunidade escolar, estabelecer metas e
objetivos

9. Processo de Ensino e Aprendizagem (COMPONENTES)

10. Coordenação pedagógica
Espaços privilegiados de formação continuada, planejamento e
Organização do Trabalho Pedagógico.
Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade E Contextualização

11. AVALIAÇÃO

12. AVALIAÇÃO FORMATIVA, PROCESSUAL OU DE CONTROLE
Tripé de Sustentação

13. OTP na Educação Infantil
Educar e de Cuidar na OTP
DCN’s GERAIS PARA EB- Art. 22.Educação Infantil tem por objetivo o
desenvolvimento integral da criança.
Art. 47. § 3º A avaliação na Educação Infantil é realizada mediante
acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de
promoção, mesmo em se tratando de acesso ao Ensino Fundamental.
São duas ações vinculadas que contribuem para o desenvolvimento integral
das crianças.

14. QUESTÕES

15. 01- (Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor –
Pedagogo) O planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor. É o fio
condutor da ação educativa. Sobre o planejamento, é INCORRETO afirmar.
a. Planejar não significa estabelecer um roteiro que antecipa todas as ações e impede
o improviso quando necessário diante do inusitado.
b. Planejar é dar tempo para pensar a prática antes de realizá-la e deve ser um
elemento impulsionador da prática pedagógica de qualidade.
c. Possui elementos essenciais: conhecimento da realidade; dados de identificação;
ementa; finalidade; conteúdos; metodologia; atividades discentes; cronograma;
recursos; avaliação e bibliografia.
d. Planejar dispensa considerar aspectos históricos, políticos, sociais e econômicos,
pois, o ato de ensinar independe desses fatores.

16. 02- (CESPE - 2015 - DEPEN – Pedagogia) Julgue o item a seguir,
relativos à ligação intrínseca entre a avaliação e a organização do
trabalho pedagógico.
A avaliação formativa é processual, contínua, cumulativa, abrangente e
interdisciplinar, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos.

17. 03- (AOCP - 2018 - SUSIPE-PA - Técnico em Gestão Penitenciária – Pedagogo) Sobre a organização
do trabalho pedagógico, assinale a alternativa correta.
a) A organização dos espaços e tempos do fazer pedagógico é bastante simples, desde que os
professores concebam e realizem o trabalho docente como o planejado.
b) A sala de aula deve possibilitar a interação dos sujeitos por meio de uma organização não muito
variada desse espaço, para que consigam desenvolver uma disciplina para o estudo.
c) A proposição de situações didáticas deve resguardar o espaço coletivo, evitando-se o
individualismo, visto a necessidade de acompanhar o desenvolvimento e a avaliação.
d) Implica considerar as teorias da aprendizagem e do desenvolvimento humano que resguardam a
heterogeneidade de tempos e modos de aprender dos indivíduos, reconhecendo que o
conhecimento é construído a partir da interlocução sociocultural e intrapessoal.
e) O replanejamento deve ocorrer apenas quanto aos aspectos relacionados às dificuldades de
aprendizagem do grupo, evitando-se que o planejamento não seja cumprido e que os alunos sejam
prejudicados.

18. 04- (CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível
Superior/PNS-A - Suporte Pedagógico) Para auxiliar a organização
do trabalho pedagógico, realiza-se preliminarmente uma avaliação
a. quantitativa.
b. somativa.
c. formativa.
d. diagnóstica.
e. classificatória.

19. 05- (CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível
Superior/PNS-A - Suporte Pedagógico) Na organização do trabalho
pedagógico, a utilização de projetos como estratégia pedagógica tem
como objetivo valorizar
a. o resultado e os produtos dos conhecimentos.
b. a aprendizagem por meio da memorização.
c. a homogeneidade como objetivo da aprendizagem.
d. a transversalidade e a interdisciplinaridade.
e. a fragmentação de conhecimentos.

20. 06- (CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A - Suporte
Pedagógico) A respeito dos atos de educar e de cuidar na organização do trabalho pedagógico da
educação infantil, assinale a opção correta.
a. Devido ao fato de atender crianças de zero a três anos de idade, a função da creche é cuidar, ao
passo que a função da pré-escola é educar.
b. Educar e cuidar são duas ações vinculadas que contribuem para o desenvolvimento integral das
crianças.
c. Como o ato de cuidar é uma atividade que pode ser desempenhada por qualquer pessoa, os
professores que atuam em creches não precisam ter formação específica.
d. O ato de educar é um processo exclusivo da escola e da ação docente e relaciona-se com a
ampliação dos conhecimentos.
e. O ato de cuidar, que está diretamente ligado à vida e à saúde da criança, proporciona as condições
necessárias para o aprendizado.

21. 07- (CESPE - 2017 - SEDF - Conhecimentos Básicos) A respeito
do projeto político-pedagógico (PPP), julgue o item subsequente.
O PPP, documento norteador da organização do trabalho
pedagógico, é elaborado pelos gestores escolares, como
exigência dos órgãos de inspeção de ensino.

22. 08- (SELECON - 2019 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Analista - Grupo
Especial – Pedagogo) Segundo Ilma Veiga, em seu livro, Projeto Político-
Pedagógico da Escola: Uma construção possível (2004), o projeto
político-pedagógico é a própria organização do trabalho pedagógico da
escola e sua construção parte dos princípios de:
a. igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do
magistério
b. administração, organização e funcionamento da escola em sua
totalidade
c. autonomia, estrutura organizacional, currículo e controle social
d. ética, valores, moral e civismo

23. 09- (CESPE - 2015 - DEPEN – Pedagogia) Julgue o item a seguir,
relativos à ligação intrínseca entre a avaliação e a organização do
trabalho pedagógico.
Na perspectiva da avaliação formativa, o espaço escolar é transformado
em um ambiente de desafios e de construção do conhecimento.

24. 10- (CESPE - 2018 - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais) A respeito
do projeto político-pedagógico da escola, julgue o item subsequente.
Devem constar no projeto político-pedagógico da escola,
necessariamente, a organização do trabalho educativo realizado na
escola como um todo e a organização do trabalho do professor no
contexto de sala de aula, e, de forma tangencial, o resgate da escola
como espaço de debate e reflexão coletiva.

25. GABARITO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D C D D D B E A C E