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PASSOS PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

                                                                                    Maria da Conceição dos Reis*

                                                 Um Projeto Político Pedagógico corretamente construído ajuda a
                                                 pensar um processo de ensino aprendizagem com melhor qualidade e
                                                 torná-se possível de provocar mudanças. (Veiga, 1996).

        O Projeto Político Pedagógico da Escola (PPP) é toda organização existente no âmbito escolar,
refletida e elaborada a partir de uma reflexão do seu cotidiano. Sua construção requer uma ruptura com a
hierarquização e centralização de poderes. Portanto, deve ser construído, no processo democrático de
tomadas de decisões e encaminhamentos com toda a comunidade escolar (pais, alunos, professores,
direção, coordenação, equipe administrativa, vizinhos, lideranças comunitárias e grupos da comunidade)
para ser vivenciado a todo o momento.
        O termo político aparece em sua terminologia para enfatizar o fazer político de um projectu (em
latim) que tem compromisso com a formação do cidadão e pretende lançar para adiante um fazer
pedagógico em busca de tomadas de decisões para dá um novo rumo ao processo social. Sabemos que a
escola não está isolada da comunidade - as relações políticas se fazem presentes e é por isto que a gestão
da escola deve está aberta a ouvir todos os sujeitos envolvidos.
        Em busca da concretização do referido projeto, a escola precisa ter clareza do cidadão que deseja
alicerçar, valorizar a interação entre as pessoas, priorizar o coletivo e superar dificuldades em busca de
uma educação de qualidade, que deve está fundamentada nos princípios de: igualdade de condições de
acesso e permanência na escola; qualidade para todos, evitando a repetência e evasão; gestão democrática
para uma construção coletiva, compreensão dos problemas da prática pedagógica, socialização e
participação; liberdade com autonomia para criar, decidir, ensinar, pesquisar, divulgar, etc e valorização
do magistério.
        É bom lembrar que para a organização da escola outros documentos também precisam ser
elaborados e são necessários para complementação do PPP. Exemplos: Regimento Escolar, Proposta
Curricular de cada nível de ensino oferecido e Projetos Pedagógicos.

Sugestão para o processo de construção do PPP:

    1. Realizar encontros com os vários segmentos da escola para sensibilizar sobre a importância do
       PPP, refletir sobre os princípios que norteiam este documento e sobre os elementos necessários
       para sua constituição:
              Finalidades da escola (legal, cultural, política, social, profissional e humanista).
              Estrutura organizacional (prática pedagógica, gestão, regimento, etc).
              Currículo (ideologia, contexto social, interdisciplina).
              Tempo escolar (horário, calendário).
              Processo de decisão (envolvendo a participação de todos).
              Relações de trabalho (com dialogo e descentralização).
              Avaliação (descrição, compreensão e proposição).
    2. Ter clareza sobre: quem somos, o que queremos, onde queremos chegar, que problemas temos,
       nossos valores, metas, objetivos, projetos, dificuldades, teorias educacionais que defendemos,
       função da educação e da escola, papel dos professores, tipo de homem e mulher que queremos
       consolidar, prática pedagógica que queremos assumir, espaços que precisamos conquistar, etc.
    3. Eleger uma equipe para sistematizar as discussões e elaborar o documento. – Considerar que deve
       constar no PPP o real e o possível de ser realizado. O planejamento pode ser pensado para um
       período de implantação durante 3 a 5 anos, mas ao longo deste período deve ser sempre avaliado.

*
 Mestra em Educação pela UFPE. Trabalha com formação de professores em cursos de graduação e pós-graduação.
Camaragibe, 2007.

                                                                                                                1
4. Estudar/conhecer os documentos e legislação educacional da Nação, do Estado e do Município
      (LDB, PCN, diretrizes, planos educacionais, propostas curriculares, etc).
   5. Fazer levantamento dos dados escolares (Índice de repetência e evasão, quantidade de alunos,
      funcionários, estrutura física, equipamentos, etc).
   6. Convocar uma assembléia com toda a comunidade escolar para a apresentação do documento
      sistematizado pela equipe e para a aprovação do PPP.
   7. Depois de aprovado, todos precisam ter acesso ao documento. Duas sugestões: disponibilizar para
      reprodução e exibir uma cópia no mural.

Sugestões para a estrutura do PPP:

   1.  CAPA (Identificação da escola, local e data).
   2.  MENSAGEM (Opcional)
   3.  EQUIPE GESTORA E EQUIPE DE SISTEMATIZAÇÃO DO PPP (Relação de nomes)
   4.  SUMÁRIO
   5.  APRESENTAÇÃO (O que é PPP? A quem pertence e se destina? Ano de duração? Etc)
   6.  JUSTIFICATIVA (O que justifica as idéias propostas)
   7.  DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR
           Caracterização da comunidade (Nível socioeconômico, político, cultural, educacional, etc)
           Caracterização da escola (O que sabemos sobre nossa escola e como queremos que seja:
           histórico; localização; concepção filosófica e pedagógica; finalidades da escola;
           funcionamento; perfil e função do corpo docente, discente e administrativo; estrutura física;
           materiais didáticos; concepção de ensino, aprendizagem e avaliação; Índice de aprovação,
           reprovação e distorção idade-série; etc).
   8. MISSÃO, VALORES E VISÃO DE FUTURO.
   9. OBJETIVOS
   10. METAS (Lembrar que meta é algo quantificável).
   11. AÇÕES - Relacionar o que será feita para alcançar as metas, a partir das várias dimensões:
           Dimensão Pedagógica (Ações voltadas para melhoria do processo de ensino e aprendizagem,
           encontros, cursos, pesquisas, atividades extraclasse, etc).
           Dimensão da Gestão Escolar (Articulação com a comunidade externa e interna, parcerias,
           convênios, capacitação, jornais informativos, etc).
           Dimensão Organizacional (Relações de trabalho, clima organizacional, avaliação dos
           resultados e processos, etc).
           Dimensão Orçamentária Física e Humana (convênios, verbas, reformas, construção otimização
           de espaços, aquisição de mobiliário e materiais).
   12. CRONOGRAMA (quadro com ações, períodos, responsáveis, recursos e resultados esperados).
   13. AVALIAÇÃO (indicar o acompanhamento de todo processo de execução do PPP)
   14. BIBLIOGRAFIA (Obras e documentos que ajudaram na construção do PPP)
   15. ANEXOS (Relação de professores, atas, índices de desempenho escolar e de avaliação, horário,
       calendário, etc).

Bibliografia:

GERE METRO SUL. Estrutura básica de um projeto político pedagógico. Documento elaborado pela
Diretoria de Desenvolvimento do Ensino – Técnica Hercilene Santos, Recife, 2005.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
MEC. Ensino Médio - Fazendo Escola. TV Escola. Secretaria de Educação a Distância. DVD, 23 e 25.
MEC. Um salto para o Futuro. TV Escola. Secretaria de Educação a Distância. DVD, Nº 31.
SANTIAGO, Eliete. Projeto Político Pedagógico: elementos para uma reflexão. Mimeo. Olinda, 1995.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível.
Campinas. Papirus, 1996.

                                                                                                      2

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Texto projeto pol+¡tico pedag+¦gico

  • 1. PASSOS PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Maria da Conceição dos Reis* Um Projeto Político Pedagógico corretamente construído ajuda a pensar um processo de ensino aprendizagem com melhor qualidade e torná-se possível de provocar mudanças. (Veiga, 1996). O Projeto Político Pedagógico da Escola (PPP) é toda organização existente no âmbito escolar, refletida e elaborada a partir de uma reflexão do seu cotidiano. Sua construção requer uma ruptura com a hierarquização e centralização de poderes. Portanto, deve ser construído, no processo democrático de tomadas de decisões e encaminhamentos com toda a comunidade escolar (pais, alunos, professores, direção, coordenação, equipe administrativa, vizinhos, lideranças comunitárias e grupos da comunidade) para ser vivenciado a todo o momento. O termo político aparece em sua terminologia para enfatizar o fazer político de um projectu (em latim) que tem compromisso com a formação do cidadão e pretende lançar para adiante um fazer pedagógico em busca de tomadas de decisões para dá um novo rumo ao processo social. Sabemos que a escola não está isolada da comunidade - as relações políticas se fazem presentes e é por isto que a gestão da escola deve está aberta a ouvir todos os sujeitos envolvidos. Em busca da concretização do referido projeto, a escola precisa ter clareza do cidadão que deseja alicerçar, valorizar a interação entre as pessoas, priorizar o coletivo e superar dificuldades em busca de uma educação de qualidade, que deve está fundamentada nos princípios de: igualdade de condições de acesso e permanência na escola; qualidade para todos, evitando a repetência e evasão; gestão democrática para uma construção coletiva, compreensão dos problemas da prática pedagógica, socialização e participação; liberdade com autonomia para criar, decidir, ensinar, pesquisar, divulgar, etc e valorização do magistério. É bom lembrar que para a organização da escola outros documentos também precisam ser elaborados e são necessários para complementação do PPP. Exemplos: Regimento Escolar, Proposta Curricular de cada nível de ensino oferecido e Projetos Pedagógicos. Sugestão para o processo de construção do PPP: 1. Realizar encontros com os vários segmentos da escola para sensibilizar sobre a importância do PPP, refletir sobre os princípios que norteiam este documento e sobre os elementos necessários para sua constituição: Finalidades da escola (legal, cultural, política, social, profissional e humanista). Estrutura organizacional (prática pedagógica, gestão, regimento, etc). Currículo (ideologia, contexto social, interdisciplina). Tempo escolar (horário, calendário). Processo de decisão (envolvendo a participação de todos). Relações de trabalho (com dialogo e descentralização). Avaliação (descrição, compreensão e proposição). 2. Ter clareza sobre: quem somos, o que queremos, onde queremos chegar, que problemas temos, nossos valores, metas, objetivos, projetos, dificuldades, teorias educacionais que defendemos, função da educação e da escola, papel dos professores, tipo de homem e mulher que queremos consolidar, prática pedagógica que queremos assumir, espaços que precisamos conquistar, etc. 3. Eleger uma equipe para sistematizar as discussões e elaborar o documento. – Considerar que deve constar no PPP o real e o possível de ser realizado. O planejamento pode ser pensado para um período de implantação durante 3 a 5 anos, mas ao longo deste período deve ser sempre avaliado. * Mestra em Educação pela UFPE. Trabalha com formação de professores em cursos de graduação e pós-graduação. Camaragibe, 2007. 1
  • 2. 4. Estudar/conhecer os documentos e legislação educacional da Nação, do Estado e do Município (LDB, PCN, diretrizes, planos educacionais, propostas curriculares, etc). 5. Fazer levantamento dos dados escolares (Índice de repetência e evasão, quantidade de alunos, funcionários, estrutura física, equipamentos, etc). 6. Convocar uma assembléia com toda a comunidade escolar para a apresentação do documento sistematizado pela equipe e para a aprovação do PPP. 7. Depois de aprovado, todos precisam ter acesso ao documento. Duas sugestões: disponibilizar para reprodução e exibir uma cópia no mural. Sugestões para a estrutura do PPP: 1. CAPA (Identificação da escola, local e data). 2. MENSAGEM (Opcional) 3. EQUIPE GESTORA E EQUIPE DE SISTEMATIZAÇÃO DO PPP (Relação de nomes) 4. SUMÁRIO 5. APRESENTAÇÃO (O que é PPP? A quem pertence e se destina? Ano de duração? Etc) 6. JUSTIFICATIVA (O que justifica as idéias propostas) 7. DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR Caracterização da comunidade (Nível socioeconômico, político, cultural, educacional, etc) Caracterização da escola (O que sabemos sobre nossa escola e como queremos que seja: histórico; localização; concepção filosófica e pedagógica; finalidades da escola; funcionamento; perfil e função do corpo docente, discente e administrativo; estrutura física; materiais didáticos; concepção de ensino, aprendizagem e avaliação; Índice de aprovação, reprovação e distorção idade-série; etc). 8. MISSÃO, VALORES E VISÃO DE FUTURO. 9. OBJETIVOS 10. METAS (Lembrar que meta é algo quantificável). 11. AÇÕES - Relacionar o que será feita para alcançar as metas, a partir das várias dimensões: Dimensão Pedagógica (Ações voltadas para melhoria do processo de ensino e aprendizagem, encontros, cursos, pesquisas, atividades extraclasse, etc). Dimensão da Gestão Escolar (Articulação com a comunidade externa e interna, parcerias, convênios, capacitação, jornais informativos, etc). Dimensão Organizacional (Relações de trabalho, clima organizacional, avaliação dos resultados e processos, etc). Dimensão Orçamentária Física e Humana (convênios, verbas, reformas, construção otimização de espaços, aquisição de mobiliário e materiais). 12. CRONOGRAMA (quadro com ações, períodos, responsáveis, recursos e resultados esperados). 13. AVALIAÇÃO (indicar o acompanhamento de todo processo de execução do PPP) 14. BIBLIOGRAFIA (Obras e documentos que ajudaram na construção do PPP) 15. ANEXOS (Relação de professores, atas, índices de desempenho escolar e de avaliação, horário, calendário, etc). Bibliografia: GERE METRO SUL. Estrutura básica de um projeto político pedagógico. Documento elaborado pela Diretoria de Desenvolvimento do Ensino – Técnica Hercilene Santos, Recife, 2005. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. MEC. Ensino Médio - Fazendo Escola. TV Escola. Secretaria de Educação a Distância. DVD, 23 e 25. MEC. Um salto para o Futuro. TV Escola. Secretaria de Educação a Distância. DVD, Nº 31. SANTIAGO, Eliete. Projeto Político Pedagógico: elementos para uma reflexão. Mimeo. Olinda, 1995. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. Campinas. Papirus, 1996. 2