Este documento apresenta uma tabela que cruza os tópicos avaliados pela Inspecção-Geral da Educação com os domínios do modelo de auto-avaliação das bibliotecas escolares. A tabela mapeia cada tópico da inspeção a um ou mais domínios relevantes do modelo de auto-avaliação para facilitar a operacionalização do modelo.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
A tabela que se segue, procura cruzar os campos e tópicos estabelecidos pela Inspecção-Geral da Educação quando
procede à avaliação externa das Escolas, com os domínios/subdomínios do modelo de auto-avaliação da BE.
Elsa Pinto – Turma 5
Agrupamento de Escolas Gomes Eanes de Azurara -Mangualde

2. Tópicos para a apresentação da Modelo de auto-avaliação da BE
escola (IGE)
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
Campos de análise e respectivos Domínio/Subdomínio
tópicos descritores
1. Contexto e caracterização
geral da escola
1.1 Contexto físico e social A. 2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da
cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
D.1.3 Respostas da BE às necessidades da escola/agrupamento
D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento
D.3.2. Adequação dos livros e outros recursos de informação (no local e online) às necessidades
curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.
1.2.Dimensão e condições físicas da escola D.2.3 Adequação da BE, em termos de espaço, às necessidades da escola/agrupamento
D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos
utilizadores na escola/agrupamento.
1.3.Caracterização da população discente D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento
1.4. Pessoal docente A.1. Articulação curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão
Pedagógica e os Docentes
D.2.1. Liderança do Professor bibliotecário na escola/agrupamento
D.2.2. Adequação dos Recursos Humanos às necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento
1.5.Pessoal não docente D.2.2. Adequação dos Recursos Humanos às necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento
1.6. Recursos financeiros D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento
D.3. Gestão da colecção/da informação
C.2. Projectos e parcerias (ex. PNL)
Elsa Pinto – Turma 5
2. O Projecto Educativo
Agrupamento de Escolas Gomes Eanes de Azurara -Mangualde
2.1. Prioridades e objectivos D.1.1. Integração/acção da BE na escola/agrupamento
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento
A.1.1. Cooperação da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e supervisão pedagógica
da escola/agrupamento.

3. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
Bibliografia:
- Texto da Sessão, disponibilizado na Plataforma;
- RBE, Bibliotecas Escolares: Modelo de Relatório de Auto-Avaliação, disponibilizado na Plataforma;
http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/file.php/94/AEE_08_09_Quadro_Referencia.pdf
http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/file.php/94/AEE_08_09_Topicos.pdf
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Agrupamento de Escolas Gomes Eanes de Azurara -Mangualde