Este documento apresenta um quadro que cruza o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares com o Modelo de Avaliação Externa da Inspeção-Geral de Educação. O quadro mapeia os diferentes domínios e tópicos de cada modelo, mostrando como eles se relacionam e podem ser analisados conjuntamente para avaliar o desempenho da biblioteca escolar.

1. Vera Pessoa
O Modelo de Auto-Avaliação
das Bibliotecas Escolares:
metodologias de operacionalização
(Conclusão)
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
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2. QUADRO COM O CRUZAMENTO DO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR COM O MODELO DE AVALIAÇÃO EXTERNA DA
Vera Pessoa
INSPECÇÃO-GERAL DE EDUCAÇÃO
A Avaliação Externa baseia-se num Quadro de Referência do qual constam os Domínios e
tópicos dos Campos de Análise estabelecidos pela Inspecção-Geral de Educação (1).
Nesse sentido, o quadro descritivo que nos foi pedido na tarefa desta semana, cruza as
informações da avaliação anteriormente referida, com a Auto-Avaliação da Biblioteca
Escolar nos seus diferentes Domínios (2).
Apresentamos, portanto, um quadro com informações constantes do Modelo de Auto-
Avaliação da BE e com informações dos Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE.
I – Tópicos para a presentação da escola (IGE) e Modelo RBE para a Auto-Avaliação:
1. Campos de Análise (IGE) (1)
1.1- Contexto e Caracterização Geral da Escola
1.2- Projecto Educativo
1.3- Organização e Gestão da Escola
1.4- Ligação à Comunidade
1.5- Clima e Ambiente Educativos
1.6- Resultados
1.7- Outros Elementos Relevantes para a Caracterização da Escola
2- Domínios do Modelo RBE (2)
2.1- A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular
2.2- B – Leitura e Literacia
2.3- C – Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
2.4- D – Gestão da Biblioteca Escolar
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3. II – Tópicos Descritores dos Campos de Análise / Domínio Modelo RBE
1.1.1- Contexto físico e social
(A.2.5) – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
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(D.1.3) – Respostas da BE às necessidades da escola/agrupamento.
(D.3.1) – Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
(D.3.2) – Adequação dos livros e de outros recursos de informação ( no local e online) às
necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola /
agrupamento.
(D.3.5) – Difusão da informação.
1.1.2 – Dimensão e condições físicas da escola
(D.2.2) – Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento.
(D.2.3) – Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento.
(D.2.4) – Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e
dos utilizadores na escola/agrupamento.
1.1.3 – Caracterização da população discente
(D.2.2) – Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento.
1.1.4 – Pessoal Docente
(D.2.1) – Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.
(D.2.2) – Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento.
1.1.5 – Pessoal não Docente
(D.2.2) – Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento.
1.1.6 – Recursos Financeiros
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4. (D.1.2) – Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
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1.2.1 – Prioridades e Objectivos
(A.2.1) – Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.
(A.2.2) – Promoção do ensino em contexto de competências de informação da
escola/agrupamento.
(A.2.3) – Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento.
(B.) – Leitura e literacia.
(C.1.1) – Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
(D.1.1) – Integração da BE na escola/agrupamento.
D.1.2) – Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
1.2.2 – Estratégias e planos de acção
(D.1.1) – Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
(D.1.2) - Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
(D.2.1) – Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.
1.3.1– Estruturas de Gestão
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(A.1.1) – Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
(A.1.2) – Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não
disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.
(A.1.3) – Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento.
(A.1.5) – Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da
escola/agrupamento.
(A.1.6) – Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus
recursos.
(B.2) – Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento.
(C.1.2) – Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na
escola/agrupamento.
(C.1.3) – Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e
livre fruição dos recursos.
(C.1.4) – Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e
intervenção livre dos alunos.
(C.1.5) – Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC), conciliando-se
com a utilização livre da BE.
(D.1.2) – Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de direcção, administração e
gestão da escola/agrupamento.
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1.3.2 – Gestão Pedagógica
1.3.3 – Procedimento de auto-avaliação institucional
(D.1.4) – Avaliação da BE na escola/agrupamento.
1.4.1 – Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da
escola
(C.1.1) – Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
(D.2.1) – Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.
(D.2.2) – Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE
na escola/agrupamento.
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7. 1.4.2 – Articulação e participação das autarquias
(A.2.5) –Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à Vera Pessoa
formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
(D.3.5) – Difusão da informação.
(C.2.1) – Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
(C.2.4) – Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no
domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento.
(C.2.5) – Abertura da BE à comunidade local.
(C.2.3) –Participação com outras escolas/agrupamentos e,eventualmente, com outras
entidades (RBE,DRE, RBE,CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro grupo
de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.
1.4.3 – Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais
e culturais.
(C.2.1) –Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
(C.2.2) –Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas,
agrupamentos e BE.
1.5.1 – Disciplina e comportamento cívico
A.2.5) – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
1.5.2 – Motivação e empenho
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8. 1.6.1 – Resultados académicos
(A.2.5) – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à Vera Pessoa
formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
1.6.2 – Resultados Sociais da Educação
(A.2.5) – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
1.7 – Outros Elementos Relevantes para a Caracterização da Escola
(B.1) – Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.
(D.3.2) –Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às
necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.
(D.3.3) – Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento.
(D.3.4) – Organização da Informação. Informatização da colecção.
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