RevisãO Dos Sonhos Centur

II Revisão dos Sonhos Ival Rabêlo

Os estágios do desenvolvimento do pensamento conceitual para VYGOTSKY

Primeiro: Sincretismo ,[object Object]

Segundo: Pensamento por Complexos ,[object Object]

Pensamento por Complexos ,[object Object]

Terceiro: Pensamento conceitual ,[object Object]

Mediação sujeito e objeto ,[object Object]

A internalização ,[object Object],[object Object]

Os dois tipos de relação social para PIAGET

Coação social e cooperação ,[object Object]

Coação social ,[object Object]

As fases da inteligência para WALLON

1. Impulsivo-emocional ,[object Object]

2. Sensório-motora ,[object Object]

4. Personalismo ,[object Object]

5. Categorial ,[object Object]

5. Predominância funcional ,[object Object]

Constituição do estado do Pará

Constituição do estado do Pará - Art. 277 ,[object Object],[object Object],[object Object]

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Constituição do estado do Pará ,[object Object]

Constituição do estado do Pará- Art. 278 ,[object Object],[object Object]

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Órgãos normativos ,[object Object],[object Object]

Concepções de gestão ,[object Object]

Gestão democrática & concepção sociocrítica ,[object Object]

Teoria tradicional ,[object Object]

Teorias críticas ,[object Object]

Bourdieu e Passeron ,[object Object]

Michael Apple ,[object Object]

Dermeval Saviani ,[object Object]

Teorias pós-críticas ,[object Object]

O currículo é construção social ,[object Object]

O currículo e as divisões sociais ,[object Object]

LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

LDB - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional ,[object Object]

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LDB - Do Ensino Fundamental ,[object Object],[object Object]

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Concepções pedagógicas no Brasil

Ratio Studiorum & Pedagogia Tradicional ,[object Object]

Pedagogias tradicionais religiosa e leiga ,[object Object]

Concepção pedagógica produtivista ,[object Object]

Concepções contra-hegemônicas

[object Object],TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA

[object Object],TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA

TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS ,[object Object]

Planejamento curricular ,[object Object]

Planejamento de ensino ,[object Object]

O planejamento da escola ,[object Object]

Plano escolar ,[object Object]

Plano de curso ,[object Object]

Plano de aula ,[object Object]

[object Object],[object Object],A direção política do projeto

METODOLOGIA DE CONSTRUÇÃO DO PPP ,[object Object]

IMPLANTAÇÃO DO FUNDEB ,[object Object]

O FUNDEB é Federal, Estadual ou Municipal? ,[object Object]

O Fundo tem seu vínculo com... ,[object Object]

Quais são os profissionais do magistério? ,[object Object]

OS OBJETIVOS E AS PRIORIDADES DO PNE

OBJETIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PRIORIDADES ,[object Object],[object Object]

Estrutura Didática da escola ,[object Object]

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ROUSSEAU (1712-1778) : O HOMEM NASCE BOM E A SOCIEDADE O PERVERTE ,[object Object]

PESTALOZZI (1746-1827) : NATUREZA E FUNÇÃO DA EDUCAÇÃO POPULAR ,[object Object]

HERBART (1776-1841) A PRÁTICA DA RELEXÃO METÓDICA ,[object Object]

DURKHEIM (1858-1917) A SOCIOLOGIA E OS FINS DA EDUCAÇÃO ,[object Object]

MONTESSORI (1870-1952): MÉTODOS ATIVOS E INDIVIDUALIZAÇÃO DE ENSINO ,[object Object]

FREINET (1896-1966) : EDUCAÇÃO PELO TRABALHO E PEDAGOGIA DO BOM SENSO. ,[object Object]

Paulo Freire (1921-1997): a busca pela consciência crítica ,[object Object]

[object Object],[object Object],A escola é também espaço da amorosidade.

A ESCOLA DO ENCONTRO ,[object Object]

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