SlideShare uma empresa Scribd logo
FACULDADE EVANGÉLICA
DE SALVADOR
Tendência progressista critico social dos
conteúdos
Discentes: Fabiane Régis
Lucidalva Queiroz
Mayara Oliveira
Disciplina:Filosofia da educação
Professora:Maria Cleide
Manifestação da Prática
Pedagógica:
* Marco teórico 1979.
* A prática pedagógica propõe uma interação
entre conteúdo e realidade concreta,visando
a transformação da sociedade (ação
compreensão-ação).
* Enfoque no conteúdo como produção
histórico-social de todos os homens.
* Superação das visões não críticas e crítico
reprodutivistas da educação.
Papel da Escola:
* Valorização da escola como espaço social
responsável pela apropriação do saber
universal.
* Socialização do saber elaborado Às camadas
populares, entendendo a apropriação crítica e
histórica do conhecimento enquanto
instrumento de compreensão da realidade
social e atuação crítica e democrática para a
transformação desta realidade.
Conteúdos de ensino
Conteúdos
culturais
universais.
Difusão de
conteúdos
Métodos de Ensino:
Método da Prática Social
* Pressupostos do Método
* Decorre das relações estabelecidas entre conteúdo –
método e concepção de mundo.
* Confronta os saberes trazidos pelo aluno com o saber
elaborado, na perspectiva da apropriação de uma
concepção científico/filosófica da realidade social,
mediada pelo professor.
* Incorpora a dialética como teoria de compreensão da
realidade e como método de intervenção nesta
realidade.
* Fundamenta-se no materialismo histórico: ciência que
estuda os modos de produção.
Função da Avaliação:
* Prática emancipadora.
* Função diagnóstica (permanente e contínua):
configura-se como um meio de obter
informações necessárias sobre o
desenvolvimento da prática pedagógica para a
intervenção/reformulação desta prática
pedagógica e dos processos de aprendizagem.
* O aluno toma conhecimento dos resultados de
sua aprendizagem e organiza-se para as
mudanças necessárias.
Relação Professor - aluno:
* Relação interativa entre professor e aluno, em que
ambos são sujeitos ativos.
* Professor e aluno são seres concretos (sócio-
históricos), situados numa classe social - síntese de
múltiplas determinações.
* Professor é autoridade competente, direciona o
processo pedagógico, interfere e cria condições
necessárias à apropriação do
conhecimento, enquanto especificidade da relação
pedagógica.
Aprendizagem
 O aluno se
reconhece nos
conteúdos.
 O aluno precisa
compreender o
professor.
 O professor precisa
compreender o
aluno.
Técnicas de Ensino:
* Discussão.
* Debates.
* Leituras.
* Aula expositivo-dialogada.
* Trabalhos individuais e trabalhos em grupo,
com elaboração de sínteses integradoras.
Passos do Método:
Passos do Método:
* Prática Social (ponto de partida): perceber e denotar ,
identificar o objeto da aprendizagem.
* Problematização: momento para detectar as questões
que precisam ser resolvidas no âmbito da prática
social, e que conhecimentos são necessários a serem
dominados.
* Instrumentalização: apropriação das ferramentas
culturais necessárias à luta social.
* Catarse: tomada de consciência.
* Prática Social (ponto de chegada): retorno à prática
social, com o saber concreto pensado para atuar e
transformar as relações de produção - visão sintética.
José Carlos Libâneo
Acentua a primazia dos conteúdos no seu
confronto com as realidades sociais.
Professor José Carlos Libâneo
Carlos Roberto Jamil Cury
 Carlos Roberto Jamil
Cury – “O país precisa
de uma lei de
responsabilidade
educacional.”

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Aula didática, tendências pedagógicas e a práxis docente
Aula didática, tendências pedagógicas e a práxis docenteAula didática, tendências pedagógicas e a práxis docente
Aula didática, tendências pedagógicas e a práxis docente
Kelly da Silva
 
Seminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdos
Seminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdosSeminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdos
Seminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdos
Fernanda Câmara
 
Pedagogia crítico social dos conteúdos
Pedagogia crítico social dos conteúdosPedagogia crítico social dos conteúdos
Pedagogia crítico social dos conteúdos
Delziene Jesus
 
Slide tendências pedagógicas
Slide   tendências pedagógicasSlide   tendências pedagógicas
Slide tendências pedagógicas
Prof. Antônio Martins de Almeida Filho
 
Conhecendo a didática
Conhecendo a didáticaConhecendo a didática
Concepções Pedagógicas resumo
Concepções Pedagógicas resumoConcepções Pedagógicas resumo
Concepções Pedagógicas resumo
Débora Silveira
 
TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR
TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NA PRÁTICA ESCOLARTENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR
TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR
Andrea Maria de Jesus
 
"Tendências pedagógicas"
"Tendências pedagógicas""Tendências pedagógicas"
"Tendências pedagógicas"
Cléo Lima
 
Avaliação da aprendizagem escolar
Avaliação da aprendizagem escolarAvaliação da aprendizagem escolar
Avaliação da aprendizagem escolar
Maria Bárbara Floriano
 
Ldb Resumo
Ldb ResumoLdb Resumo
Ldb Resumo
Karina Reimberg
 
Conselho de classe
Conselho de classeConselho de classe
Conselho de classe
Luciene Vales
 
TENDENCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
TENDENCIA PROGRESSISTA LIBERTADORATENDENCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
TENDENCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
Sandra Lourenco
 
Quadro síntese tendências pedagógicas
Quadro síntese tendências pedagógicasQuadro síntese tendências pedagógicas
Quadro síntese tendências pedagógicas
LEONARDO RODRIGUES DA SILVA
 
Gestão Escolar: enfrentando os desafios cotidianos
Gestão Escolar: enfrentando os desafios cotidianosGestão Escolar: enfrentando os desafios cotidianos
Gestão Escolar: enfrentando os desafios cotidianos
Ulisses Vakirtzis
 
Quadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Quadro sinopse das Tendências PedagógicasQuadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Quadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Cristiano Pereira
 
Planejamento escolar
Planejamento escolarPlanejamento escolar
Planejamento escolar
Joao Balbi
 
Tendências pedagógicas
Tendências pedagógicasTendências pedagógicas
Tendências pedagógicas
Ivanderson da Silva
 
Pedagogia Progressista
Pedagogia ProgressistaPedagogia Progressista
Pedagogia Progressista
Fabio Lemes
 
Tendnciaspedaggicas 130210234115-phpapp01 - c ópia (1)
Tendnciaspedaggicas 130210234115-phpapp01 - c ópia (1)Tendnciaspedaggicas 130210234115-phpapp01 - c ópia (1)
Tendnciaspedaggicas 130210234115-phpapp01 - c ópia (1)
Ilvanete Rosa Costa
 
Pedagogia Tradicional
Pedagogia TradicionalPedagogia Tradicional
Pedagogia Tradicional
htona
 

Mais procurados (20)

Aula didática, tendências pedagógicas e a práxis docente
Aula didática, tendências pedagógicas e a práxis docenteAula didática, tendências pedagógicas e a práxis docente
Aula didática, tendências pedagógicas e a práxis docente
 
Seminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdos
Seminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdosSeminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdos
Seminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdos
 
Pedagogia crítico social dos conteúdos
Pedagogia crítico social dos conteúdosPedagogia crítico social dos conteúdos
Pedagogia crítico social dos conteúdos
 
Slide tendências pedagógicas
Slide   tendências pedagógicasSlide   tendências pedagógicas
Slide tendências pedagógicas
 
Conhecendo a didática
Conhecendo a didáticaConhecendo a didática
Conhecendo a didática
 
Concepções Pedagógicas resumo
Concepções Pedagógicas resumoConcepções Pedagógicas resumo
Concepções Pedagógicas resumo
 
TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR
TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NA PRÁTICA ESCOLARTENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR
TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR
 
"Tendências pedagógicas"
"Tendências pedagógicas""Tendências pedagógicas"
"Tendências pedagógicas"
 
Avaliação da aprendizagem escolar
Avaliação da aprendizagem escolarAvaliação da aprendizagem escolar
Avaliação da aprendizagem escolar
 
Ldb Resumo
Ldb ResumoLdb Resumo
Ldb Resumo
 
Conselho de classe
Conselho de classeConselho de classe
Conselho de classe
 
TENDENCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
TENDENCIA PROGRESSISTA LIBERTADORATENDENCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
TENDENCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
 
Quadro síntese tendências pedagógicas
Quadro síntese tendências pedagógicasQuadro síntese tendências pedagógicas
Quadro síntese tendências pedagógicas
 
Gestão Escolar: enfrentando os desafios cotidianos
Gestão Escolar: enfrentando os desafios cotidianosGestão Escolar: enfrentando os desafios cotidianos
Gestão Escolar: enfrentando os desafios cotidianos
 
Quadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Quadro sinopse das Tendências PedagógicasQuadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Quadro sinopse das Tendências Pedagógicas
 
Planejamento escolar
Planejamento escolarPlanejamento escolar
Planejamento escolar
 
Tendências pedagógicas
Tendências pedagógicasTendências pedagógicas
Tendências pedagógicas
 
Pedagogia Progressista
Pedagogia ProgressistaPedagogia Progressista
Pedagogia Progressista
 
Tendnciaspedaggicas 130210234115-phpapp01 - c ópia (1)
Tendnciaspedaggicas 130210234115-phpapp01 - c ópia (1)Tendnciaspedaggicas 130210234115-phpapp01 - c ópia (1)
Tendnciaspedaggicas 130210234115-phpapp01 - c ópia (1)
 
Pedagogia Tradicional
Pedagogia TradicionalPedagogia Tradicional
Pedagogia Tradicional
 

Destaque

Metas, objetivos e valores.
Metas, objetivos e valores.Metas, objetivos e valores.
Metas, objetivos e valores.
Mário Salomão
 
A importância de Aprender Ensinando
A importância de Aprender EnsinandoA importância de Aprender Ensinando
A importância de Aprender Ensinando
Bunee.io - Hiring with Intelligence
 
Valores e objetivos da educação
Valores e objetivos da educaçãoValores e objetivos da educação
Valores e objetivos da educação
Colégio Tiradentes III
 
Educação, o que é?
Educação, o que é?Educação, o que é?
Educação, o que é?
Edson Guedes
 
Eja slides
Eja  slidesEja  slides
Eja slides
lks5
 
Educacao e diversidade
Educacao e diversidadeEducacao e diversidade
Educacao e diversidade
Magno Oliveira
 
Slide de didática
Slide de didáticaSlide de didática

Destaque (7)

Metas, objetivos e valores.
Metas, objetivos e valores.Metas, objetivos e valores.
Metas, objetivos e valores.
 
A importância de Aprender Ensinando
A importância de Aprender EnsinandoA importância de Aprender Ensinando
A importância de Aprender Ensinando
 
Valores e objetivos da educação
Valores e objetivos da educaçãoValores e objetivos da educação
Valores e objetivos da educação
 
Educação, o que é?
Educação, o que é?Educação, o que é?
Educação, o que é?
 
Eja slides
Eja  slidesEja  slides
Eja slides
 
Educacao e diversidade
Educacao e diversidadeEducacao e diversidade
Educacao e diversidade
 
Slide de didática
Slide de didáticaSlide de didática
Slide de didática
 

Semelhante a TENDENCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS

Psic.hist.cultural e phc
Psic.hist.cultural e phcPsic.hist.cultural e phc
Psic.hist.cultural e phc
cristianeramosteixeira
 
Apresentacao 2º
Apresentacao 2ºApresentacao 2º
Apresentacao 2º
cristianeramosteixeira
 
Tendências Pedagógicas
Tendências PedagógicasTendências Pedagógicas
Tendências Pedagógicas
Laudiceia Pereira
 
Didatica - Trabalho Sâmia, Suzane e Monike
Didatica  - Trabalho Sâmia, Suzane e MonikeDidatica  - Trabalho Sâmia, Suzane e Monike
Didatica - Trabalho Sâmia, Suzane e Monike
monikebraz
 
Pedagogia progressista libertadora
Pedagogia progressista libertadoraPedagogia progressista libertadora
Pedagogia progressista libertadora
Thales Rocha
 
Docência no Ensino Superior
Docência no Ensino SuperiorDocência no Ensino Superior
Docência no Ensino Superior
Instituto Consciência GO
 
DIDÁTICA UNIDADE 2 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
DIDÁTICA UNIDADE 2 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaDIDÁTICA UNIDADE 2 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
DIDÁTICA UNIDADE 2 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
DaniloStankRibeiro
 
Simulado conhecimentos pedagógicos
Simulado  conhecimentos pedagógicosSimulado  conhecimentos pedagógicos
Simulado conhecimentos pedagógicos
Washington Cardoso da Costa
 
Tendência Crítico-social dos Conteúdos- ABORDAGEM EDUCACIONAL
Tendência Crítico-social dos Conteúdos- ABORDAGEM EDUCACIONALTendência Crítico-social dos Conteúdos- ABORDAGEM EDUCACIONAL
Tendência Crítico-social dos Conteúdos- ABORDAGEM EDUCACIONAL
Instituto Federal de Brasília
 
Apresentação Tendências Pedagogicas 09_03_13.ppt
Apresentação Tendências Pedagogicas 09_03_13.pptApresentação Tendências Pedagogicas 09_03_13.ppt
Apresentação Tendências Pedagogicas 09_03_13.ppt
HelenAndrade21
 
ufcd_9637_-_principais_modelos_pedagogicos.pdf
ufcd_9637_-_principais_modelos_pedagogicos.pdfufcd_9637_-_principais_modelos_pedagogicos.pdf
ufcd_9637_-_principais_modelos_pedagogicos.pdf
evapinto19
 
Tendências pedagogicas parte i
Tendências pedagogicas   parte iTendências pedagogicas   parte i
Tendências pedagogicas parte i
appfoz
 
Tendnciaspedaggicas 121210143108-phpapp01
Tendnciaspedaggicas 121210143108-phpapp01Tendnciaspedaggicas 121210143108-phpapp01
Tendnciaspedaggicas 121210143108-phpapp01
Luiz Henrique
 
29039 tendências pedagógicas
29039 tendências pedagógicas29039 tendências pedagógicas
29039 tendências pedagógicas
Mimos Artesanais
 
Tendências pedagógicas texto
Tendências pedagógicas   textoTendências pedagógicas   texto
Tendências pedagógicas texto
diegocn
 
Slide seminário avaliação da aprendizagem escolar - apontamentos sobre a...
Slide seminário   avaliação da aprendizagem escolar - apontamentos sobre a...Slide seminário   avaliação da aprendizagem escolar - apontamentos sobre a...
Slide seminário avaliação da aprendizagem escolar - apontamentos sobre a...
Jonnathann Nagato-Luto
 
Tendências pedagógicas
Tendências pedagógicasTendências pedagógicas
Tendências pedagógicas
Rute Sheila
 
Macedo, lino, como construir uma escola para todos
Macedo, lino, como construir uma escola para todosMacedo, lino, como construir uma escola para todos
Macedo, lino, como construir uma escola para todos
marcaocampos
 
Macedo, lino, como construir uma escola para todos
Macedo, lino, como construir uma escola para todosMacedo, lino, como construir uma escola para todos
Macedo, lino, como construir uma escola para todos
marcaocampos
 
Alarcão, isabel professores reflexivos em uma escola refle
Alarcão, isabel   professores reflexivos em uma escola refleAlarcão, isabel   professores reflexivos em uma escola refle
Alarcão, isabel professores reflexivos em uma escola refle
marcaocampos
 

Semelhante a TENDENCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS (20)

Psic.hist.cultural e phc
Psic.hist.cultural e phcPsic.hist.cultural e phc
Psic.hist.cultural e phc
 
Apresentacao 2º
Apresentacao 2ºApresentacao 2º
Apresentacao 2º
 
Tendências Pedagógicas
Tendências PedagógicasTendências Pedagógicas
Tendências Pedagógicas
 
Didatica - Trabalho Sâmia, Suzane e Monike
Didatica  - Trabalho Sâmia, Suzane e MonikeDidatica  - Trabalho Sâmia, Suzane e Monike
Didatica - Trabalho Sâmia, Suzane e Monike
 
Pedagogia progressista libertadora
Pedagogia progressista libertadoraPedagogia progressista libertadora
Pedagogia progressista libertadora
 
Docência no Ensino Superior
Docência no Ensino SuperiorDocência no Ensino Superior
Docência no Ensino Superior
 
DIDÁTICA UNIDADE 2 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
DIDÁTICA UNIDADE 2 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaDIDÁTICA UNIDADE 2 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
DIDÁTICA UNIDADE 2 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
 
Simulado conhecimentos pedagógicos
Simulado  conhecimentos pedagógicosSimulado  conhecimentos pedagógicos
Simulado conhecimentos pedagógicos
 
Tendência Crítico-social dos Conteúdos- ABORDAGEM EDUCACIONAL
Tendência Crítico-social dos Conteúdos- ABORDAGEM EDUCACIONALTendência Crítico-social dos Conteúdos- ABORDAGEM EDUCACIONAL
Tendência Crítico-social dos Conteúdos- ABORDAGEM EDUCACIONAL
 
Apresentação Tendências Pedagogicas 09_03_13.ppt
Apresentação Tendências Pedagogicas 09_03_13.pptApresentação Tendências Pedagogicas 09_03_13.ppt
Apresentação Tendências Pedagogicas 09_03_13.ppt
 
ufcd_9637_-_principais_modelos_pedagogicos.pdf
ufcd_9637_-_principais_modelos_pedagogicos.pdfufcd_9637_-_principais_modelos_pedagogicos.pdf
ufcd_9637_-_principais_modelos_pedagogicos.pdf
 
Tendências pedagogicas parte i
Tendências pedagogicas   parte iTendências pedagogicas   parte i
Tendências pedagogicas parte i
 
Tendnciaspedaggicas 121210143108-phpapp01
Tendnciaspedaggicas 121210143108-phpapp01Tendnciaspedaggicas 121210143108-phpapp01
Tendnciaspedaggicas 121210143108-phpapp01
 
29039 tendências pedagógicas
29039 tendências pedagógicas29039 tendências pedagógicas
29039 tendências pedagógicas
 
Tendências pedagógicas texto
Tendências pedagógicas   textoTendências pedagógicas   texto
Tendências pedagógicas texto
 
Slide seminário avaliação da aprendizagem escolar - apontamentos sobre a...
Slide seminário   avaliação da aprendizagem escolar - apontamentos sobre a...Slide seminário   avaliação da aprendizagem escolar - apontamentos sobre a...
Slide seminário avaliação da aprendizagem escolar - apontamentos sobre a...
 
Tendências pedagógicas
Tendências pedagógicasTendências pedagógicas
Tendências pedagógicas
 
Macedo, lino, como construir uma escola para todos
Macedo, lino, como construir uma escola para todosMacedo, lino, como construir uma escola para todos
Macedo, lino, como construir uma escola para todos
 
Macedo, lino, como construir uma escola para todos
Macedo, lino, como construir uma escola para todosMacedo, lino, como construir uma escola para todos
Macedo, lino, como construir uma escola para todos
 
Alarcão, isabel professores reflexivos em uma escola refle
Alarcão, isabel   professores reflexivos em uma escola refleAlarcão, isabel   professores reflexivos em uma escola refle
Alarcão, isabel professores reflexivos em uma escola refle
 

TENDENCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS

  • 1. FACULDADE EVANGÉLICA DE SALVADOR Tendência progressista critico social dos conteúdos Discentes: Fabiane Régis Lucidalva Queiroz Mayara Oliveira Disciplina:Filosofia da educação Professora:Maria Cleide
  • 2. Manifestação da Prática Pedagógica: * Marco teórico 1979. * A prática pedagógica propõe uma interação entre conteúdo e realidade concreta,visando a transformação da sociedade (ação compreensão-ação). * Enfoque no conteúdo como produção histórico-social de todos os homens. * Superação das visões não críticas e crítico reprodutivistas da educação.
  • 3. Papel da Escola: * Valorização da escola como espaço social responsável pela apropriação do saber universal. * Socialização do saber elaborado Às camadas populares, entendendo a apropriação crítica e histórica do conhecimento enquanto instrumento de compreensão da realidade social e atuação crítica e democrática para a transformação desta realidade.
  • 5. Métodos de Ensino: Método da Prática Social * Pressupostos do Método * Decorre das relações estabelecidas entre conteúdo – método e concepção de mundo. * Confronta os saberes trazidos pelo aluno com o saber elaborado, na perspectiva da apropriação de uma concepção científico/filosófica da realidade social, mediada pelo professor. * Incorpora a dialética como teoria de compreensão da realidade e como método de intervenção nesta realidade. * Fundamenta-se no materialismo histórico: ciência que estuda os modos de produção.
  • 6. Função da Avaliação: * Prática emancipadora. * Função diagnóstica (permanente e contínua): configura-se como um meio de obter informações necessárias sobre o desenvolvimento da prática pedagógica para a intervenção/reformulação desta prática pedagógica e dos processos de aprendizagem. * O aluno toma conhecimento dos resultados de sua aprendizagem e organiza-se para as mudanças necessárias.
  • 7. Relação Professor - aluno: * Relação interativa entre professor e aluno, em que ambos são sujeitos ativos. * Professor e aluno são seres concretos (sócio- históricos), situados numa classe social - síntese de múltiplas determinações. * Professor é autoridade competente, direciona o processo pedagógico, interfere e cria condições necessárias à apropriação do conhecimento, enquanto especificidade da relação pedagógica.
  • 8. Aprendizagem  O aluno se reconhece nos conteúdos.  O aluno precisa compreender o professor.  O professor precisa compreender o aluno.
  • 9. Técnicas de Ensino: * Discussão. * Debates. * Leituras. * Aula expositivo-dialogada. * Trabalhos individuais e trabalhos em grupo, com elaboração de sínteses integradoras.
  • 10. Passos do Método: Passos do Método: * Prática Social (ponto de partida): perceber e denotar , identificar o objeto da aprendizagem. * Problematização: momento para detectar as questões que precisam ser resolvidas no âmbito da prática social, e que conhecimentos são necessários a serem dominados. * Instrumentalização: apropriação das ferramentas culturais necessárias à luta social. * Catarse: tomada de consciência. * Prática Social (ponto de chegada): retorno à prática social, com o saber concreto pensado para atuar e transformar as relações de produção - visão sintética.
  • 11. José Carlos Libâneo Acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais. Professor José Carlos Libâneo
  • 12. Carlos Roberto Jamil Cury  Carlos Roberto Jamil Cury – “O país precisa de uma lei de responsabilidade educacional.”