O documento discute como articular a gestão pedagógica da escola com as políticas públicas da educação para melhorar o desempenho escolar. Ele sugere estabelecer relações entre os fatores privilegiados pelas políticas públicas e as práticas educativas, analisar as diretrizes das políticas educacionais e sua articulação com o projeto pedagógico da escola, e rever o projeto pedagógico à luz das matrizes de referência das políticas.

2. Como ar ticular a gestão
pedagógica da escola com as
políticas públicas da
educação para a melhoria do
desempenho escolar

3. Promover mudanças
qualitativas nas ações e no
desempenho escolar, a par tir
da ar ticulação do Projeto
Pedagógico da escola com as
políticas públicas da educação,
voltadas para a melhoria da
qualidade do ensino.

4.  Estabelecer relações entre os fatores
privilegiados pelas políticas públicas
voltadas para a melhoria do
desempenho escolar nas práticas
educativas;
 Analisar diretrizes das políticas
educacionais e sua articulação com o
Projeto pedagógico.

5.  Apropriação de contribuições das políticas
públicas para a gestão pedagógica.

6.  Rever o Projeto Pedagógico à luz das
matrizes de referência;
 Descrever os diferentes fatores que se
mostram associados ao rendimento escolar,
apoiando-se na concepção de avaliação em
larga escala.

7. IDEB - atingir metas ( elevar o índice):
Padrão universal e condições gerais do
desempenho escolar.
0,3 a 6,8
2005 a 2021
PAR – articular ações que eleve o índice da
educação.
Apoio financeiro e técnico

8. • Realidade da escola
• Família
• Singularidade

9.  Fatores básicos: recursos econômico, trajetória escolar do
aluno, sexo, idade, raça.
 Fatores pessoais: características pessoais, desempenho
prévio, motivação e atitude.
 Fatores familiares: cultural da família, nível intelectual,
linguagem, etc.
 Fatores escolares:
 Gestão
 Recursos
 Projetos pedagógicos
 Ensino
 Comunidade escolar

10.  Características
 Processo interno
 Resultado

11. Compromisso coletivo e apropriação
de politicas públicas educacional.