O documento discute a importância da formação de professores para a qualidade da educação. Ele destaca que a escola reúne diversos profissionais e que a educação tem como objetivo o pleno desenvolvimento do aluno. Além disso, enfatiza que a formação inicial e continuada dos professores deve prepará-los para ensinar os alunos a aprender, pensar e se comunicar em um mundo em constante mudança.

1. Módulo VIII
A FORMAÇÃO É FATOR
DECISIVO NA QUALIDADE
DA ESCOLA

2.  Componentes:
 Elaine Soares Santos
 Elton Santana
 Emerentina Costa
 Lino Figueredo

3.  Escola é o ponto de encontro de vários
profissionais envolvidos na ação educativa.

4.  Art. 2º define que:
 “ A educação, dever da família e do estado,
inspirados nos princípios de liberdade e nos
ideais de solidariedade humana, tem por
finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

5.  Ter como foco um ensino e uma aprendizagem
que levam o aluno a:
 . Aprender a aprender;
 . Aprender a pensar;
 . A se comunicar;
 . A usar a informação e o conhecimento para
ser capaz de viver e conviver num mundo em
transformação;

6.  Que seja direcionada para um novo paradigma
de educação;
 Profissionais competentes;
 Uma formação que os torne capazes de criar
novos ambientes de aprendizagem que
colaborem para o desenvolvimento de
cidadãos autônomos, de indivíduos que
pensam por si mesmos e que estabelecem
relações de reciprocidade e interação.

7.  LER:
 LDB 9394/96
 ART. 61, 62 e 63 ( Incisos II, III);
FORMAÇÃO DO
PROFESSOR

8. . Formação inicial para o exercício do magistério;
. Associação entre teoria e prática:
. O desenvolvimento de programas de formação
continuada e a capacitação em serviço;
. O atendimento aos objetivos dos diferentes níveis
e modalidades de ensino e as características dos
educandos que os frequentam ( Eja, Educação
Infantil...).

10. Numa cultura em que a rede conhecimentos e de
relações cresce em escala global, com uma mídia
em que as verdades e mentiras se entrecruzam e
na qual o discernimento e a análise crítica de
informações e valores exigem novos atores sociais
a formação do profissional da educação precisa
ser repensada, de forma a se instituir um “ Novo
Mestre”.