1. O documento apresenta o plano de ação da gestão do Instituto Municipal Padre Ibiapina para os anos de 2023 a 2025, com objetivos de reconstruir uma escola pública de qualidade e tornar o ambiente escolar mais atrativo e democrático. 2. Os objetivos específicos incluem conhecer a diversidade cultural brasileira, apoiar alunos com necessidades especiais, compreender a cidadania, melhorar a infraestrutura física da escola e diminuir a indisciplina. 3. O plano também define met

1. 1
INSTITUTO MUNICIPAL PADRE IBIAPINA – IMPI
Educação infantil e ensino fundamental
CNPJ: 29.649.184/0001-05
PLANO DE AÇÃO GESTÃO 2023/2025
ELISSANDRA CABRAL DE MEDEIROS
ASSÚ/RN 2022

2. 2
“Crescer como profissional significa
ir localizando-se no tempo e nas
circunstâncias em que vivemos, para
chegarmos a ser um ser verdadeiramente
capaz de criar e transformar a realidade
em conjunto com os nossos semelhantes
para o alcance de nossos objetivos como
profissionais da educação”. Paulo Freire
SUMÁRIO

3. 3
OBJETIVO 0
5
Objetivos Específicos 0
5

4. 4
APRESENTAÇÃO
A gestão da escola pública necessita de uma organização com foco nos
aspectos políticos, administrativos, financeiros, tecnológicos, culturais, artísticos e
pedagógicos, com a finalidade de dar transparência as suas ações e atos,
possibilitando à comunidade escolar e local a aquisição de conhecimentos, saberes,
idéias e sonhos, num processo de aprender, inventar, criar, dialogar, construir,
transformar e ensinar.
A mesma se voltar aos seguintes aspectos: realização do planejamento,
organização, liderança, orientação, mediação, coordenação, monitoramento e
avaliação dos processos necessários à efetividade das ações educacionais
orientadas para a promoção da aprendizagem e formação dos alunos. (LUCK.2009)

5. 5
OBJETIVOS
Reconstruir uma escola pública de qualidade onde dirigentes e dirigidos
atuem ativamente do contexto escolar, implantando uma nova cultura na escola,
onde a gestão democrática não atinja somente a administração escolar, mas possa
passar por todos os setores, chegando às salas de atual, numa reflexão coletiva,
favorecendo o dialogo, respeito e autocrítica, num exercício democrático da
liberdade ética, assegurando a aprendizagem para todos, enquanto finalidade e
obrigação da educação escolar.
Objetivos Específicos:
 Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem
como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se
contra qualquer discriminação baseada nas diferenças culturais, de classe
social, de crenças, de sexo, de etnia e outras características individuais e
sociais;
 Conscientizar e apoiar a comunidade escolar na transição para um novo
modelo de educação que estamos vivendo, com alunos portadores de
necessidades especiais, bem como a importância as mesmas em participar
do processo de adaptação, socialização, integração e o desenvolvimento
cognitivo, cabendo à escola adaptarem-se para atender adequadamente
estes alunos, considerado suas peculiaridades, orientando-os quanto aos
procedimentos adequados que se fizeram necessários;
 Compreender a cidadania com participação social e política, assim como o
exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a
dia, atitudes de solidariedade, cooperação e respeito ao outro, exigindo o
mesmo respeito;
 Tornar o espaço escolar mais democrático e interativo por meio de uma
gestão escolar atuante, política e democrática;

6. 6

7. 7
METODOLOGIA
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO

8. 8
CRONOGRAMA DO PLANO DE AÇÃO
Nome do Centro
Escolar
INSTITUTO MUNICIPAL PADRE IBIAPINA
Nome da Unidade de
Ensino:
INSTITUTO MUNICIPAL PADRE IBIAPINA
Nome do Interessado
a Função de Diretor Escolar
ELISSANDRA CABRAL DE MEDEIROS
Equipe de
Construção do Plano
ELISSANDRA CABRAL DE MEDEIROS
ANA PAULA D EOLIVEIRA
VIVIA MACEDO
DATA:
19/12/2022
Proble
matização
Objetivo Meta Ação Respo
nsável(is)
Prazo Avaliaç
ão
I
nício
T
érmino

9. 9
Dimensão
Administrativa Estrut
ura Física
Garantir as
crianças e
funcionárias um
ambiente
diversificado,
aconchegante,
confortável e
seguro,
proporcionando
maior
acessibilidade,
comodidade,
praticidade e a
possibilidade de
todos usufruírem
melhor os
recursos já
existentes.
Adequação
no refeitório;
Trocas de portas;
Reparos nos
beirais, telhados,
calhas e rede
elétrica; Pintura de
sala de aula,
refeitório; Melhoria
de salas de aula
com abertura de
janelas; Aquisição
de impressoras,
projetores;
Adaptação de
corrimões e
rampas; Pintura da
escola; Reforma
da parte superior
da escola.
Reivindicar junto
a SMEC;
Recursos do
PDDE;
Gestor
SMEC
2
023
2
025
Acomp
anhamento
pela Direção
das
solicitações
através dos
protocolos;

10. 10
Equip
amentos,
Mobiliários e
melhorias.
Ouvir as
demandas e
desenvolver um
plano de ação em
conjunto para
sanar as
necessidades
que a equipe
possa apresentar
Aquisição
de armários para
sala de aula e
secretaria;
Troca de
carteiras, cadeiras,
Aquisição de
impressora com
maior capacidade
de reprodução;
Aquisição de base
(granito) para
banho de bica;
Aquisição de
liquidificador e
utensílios de
cozinha; Aquisição
de máquina de
ventiladores;
Aquisição de
lixeira;
Aquisição
de materiais
esportivos: bolas,
bomba de encher
bola, rede de
trave, tabela de
Promoções por
meio da (Rifa “Cesta de
Páscoa, festa “Junina” e
promoção de “Sorvete” -
Parcerias entre órgãos
municipais/federal
(PDDE, Sala de
Recursos, tempo de
aprender, Conectando,
entre outros)
Gestor
SMEC
2
023
2
025
Reuniõ
es periódicas
com
Conselho
Escolar;
Acompanham
ento pela
Direção das
solicitações
através dos
protocolos;

11. 11
Pedagógica Indisci
plina
Diminuir o
índice de
indisciplina
tornando a escola
mais atrativa.
Escola
atrativa com menor
índice de
indisciplina escolar.
Proporcionar
acesso ao esporte em
várias modalidades
(através dos JERNS e
aulas de Educação
Física com profissionais),
Palestras com
profissionais: Psicólogos,
Assistente Social,
Bombeiros;
Recreio
orientado;
Gestor
,
SMEC
Equipe
Pedagógica e
Profes
sores;
2
023
2
025
Mudan
ça de
comportamen
tos e atitudes
no ambiente
escolar

12. 12
Baixo
Rendimento
Proporciona
r a formação
integral da
criança,
oportunizando
acesso as
diferentes formas
de vivências e
experiências no
espaço externo da
instituição.
Tornar o
ambiente escolar
mais atrativo;
Ampliar o
acervo bibliográfico;
Aquisição de
materiais e acervos
didático-
pedagógico;
Palestras
educativas;
Adaptações
curriculares; Vídeos
motivacionais; Projetos
interdisciplinares;
Passeios e visitas
a espaços culturais de
cunho pedagógico;
Promover
passeios e visitações a
museus, teatros,
cinemas, entre outros;
Orientações em
reuniões pedagógicas
para o uso destes
materiais;
Gestor
,
Equipe
,
Pedag
ógica
SMEC
Pais e
alunos e
Profes
sores;
2
023
2
025
Reuniõ
es
Pedagógicas;
Consel
ho de
Classe
;
Reuniõ
es com os
pais;
Dados
estatístico
Apresentados
;

13. 13
Metod
ologias de
Projetos
Incentivar
a pratica da
leitura.
Dar
continuidade e
implementar os
Projetos:
Poetizando –
Empreendedorism
o na escola;
Recreio Orientado;
Cinema na Escola;
Projeto Pátria
Amada Brasil;
Projeto de Leitura,
Produção Textual
e Dança; Família e
Escola;
Dar
continuidade a
comemoração de
datas relevantes
ao calendário
escolar: Circo, Dia
Mundial da Água,
Páscoa, Dia do
Índio, Dia das
Mães, Pais,
Crianças, Festa
Junina, Semana
Nacional do
Trânsito, Dia do
Construção de
Cronograma para
organização e
distribuição dos projetos
e das datas
comemorativas, para
que não sobrecarregue
as turmas/professores;
Orientação
pedagógica para
continuidade e
implementação dos
projetos e das
atividades a serem
desempenhadas;
Agendamento
para complementação
das temáticas
abordadas como:
passeios visitas,
palestras pedagógicas;
Gestor
,
Equip
e,
Pedag
ógica;
Pais e
comunidades
e
Profes
sores;
2
023
2
025
Envolvi
mento e
participação
dos
aluno/profess
ores;
Compa
rativos
estáticos de
aprendizage
m;
Amplia
ção do
vocabulário
argumentativ
o;
Desen
volvimento de
atitudes e
valores;

14. 14
Famíli
a e escola.
Inserir a
família dentro do
contexto do
Maior
interação da
família na escola;
Projeto
Coletivo sobre
educação
alimentar e
nutricional.
Palestras:
“Escola de Pais”
Reuniões de Pais
bimestralmente-
Horários alternados
para atendimento dos
pais (assinatura de
boletins e outras);
Reuniões
individualizadas e por
ano de ensino;
Palestras com
psicólogos, assistentes
sociais e demais
parceiros da escola;
Apresentação de
Projetos e eventos
culturais;
Buscar parceria
junta a família para
incentivo a um estilo de
vida saudável e a
práticas sustentáveis.
Gestor
,
Pais e
comunidade,
Equip
e,
Pedag
ógica;
e
Profiss
ionais da
área;
2
023
2
025
Mudan
ça no
comportamen
to e atitudes
dos alunos;
Aumen
to do número
de pais na
escola

15. 15
IDEB Estimular
um Ensino de
Qualidade
Buscar
alternativas
diversificadas junto
aos Professores,
educados e
familiares para
melhoria no
desempenho do
ensino
aprendizagem;
Melhorar o
desempenho dos alunos
em avaliações e
aumentar a meta do
nosso município;
Equipe
Pedagógica;
Pais;
Direçã
o; - Conselho
Escolar;
2
023
2
025
Melhor
nota do
IDEB,
enfatizando
um ensino
com
qualidade.
Relaci
onamento
Interpessoal
Valorizar o
professor pelo
empenho e
dedicação
Ouvir as
demandas e
desenvolver um
plano de ação em
conjunto para
sanar as
necessidades que
a equipe possa
apresentar.
Mural com
atividades
desenvolvidas pelo
professor durante o
Bimestre;
Encontros e
confraternizações;
Gestor
e equipe
pedagógica
2
023
2
025
Melhor
a no
relacionamen
to
interpessoal

16. 16
Assú/________/________/_________
Gestã
o de
inclusão/sóci
o educação
Estimular o
trabalho e as
atividades
desenvolvidas
pela Educação
Inclusiva, visando
um melhor
desenvolvimento
nos aspectos
cognitivos, afetivo
e psicomotor dos
alunos.
Ter uma
visão da inclusão
como um dado
positivo, livre de
olhares
preconceituosos;
Superar as
práticas
pedagógicas
discriminatórias,
respeitando às
diferenças.
Estimular todos
os profissionais da
educação à qualificação
e ao aperfeiçoamento
profissional, a fim de
compreender melhor as
diversidades indivíduos
de cada aluno;
Incentivar a
formação continuada
dos educadores através
de atividades que
promovam a
qualificação profissional
e a melhoria do
processo ensino
aprendizagem;
Gestor
,
Equip
e,
Pedag
ógica;
e
Profiss
ionais da
área;
2
023
2
025
Receb
er todos os
alunos em
uma escola
acolhedora,
sem a
distinção de
qualquer que
seja sua
inclusão,
social, de
gêneros,
étnico-racial
ou física,
além de
qualquer
outras que
possam
surgir;