O documento discute a avaliação de desempenho de servidores da educação, comparando formas tradicionais e novas de avaliação. Ele identifica dimensões e instrumentos importantes para avaliações realizadas na escola, enfatizando a participação de todos os envolvidos no processo.

3. Objetivos específicos:
 Indicar razões para realizar avaliação dos servidores e, em
especial, do magistério;
 Comparar a avaliação até então predominante e a proposta para
uma nova avaliação;
 Identificar dimensões para a avaliação dos docentes e demais
servidores da educação;
 Caracterizar diferentes instrumentos para a avaliação de
desempenho nas escolas.

4. Conteúdos abordados:
 Por que realizar avaliação de desempenho dos servidores?
 Como tem sido a avaliação de desempenho na educação?
 Como pode ser a avaliação de desempenho na educação?
 Que dimensões considerar na avaliação realizada na escola?
 Que instrumentos utilizar para a avaliação de desempenho na
escola?

5. Ponto de partida
"Crescer como
Profissional, significa ir
localizando- se no
tempo e nas
circunstâncias em que
vivemos,para
chegarmos a ser um
ser verdadeiramente
capaz de criar e
transformar a realidade
em conjunto com os
nossos semelhantes
para o alcance de
nossos objetivos como
profissionais da
Educação".

6. PARA MUDAR A “CARA” DA ESCOLA
NÃO BASTA
ATO DO MINISTRO DA EDUCAÇÃO OU
SECRETÁRIO DA EDUCAÇÃO UM ATO LEGAL
É PRECISO ENVOLVER AS DECISÕES:
POLÍTICO-ADMINISTRATIVO- ALUNOS E PROFESSORES
PEDAGÓGICAS
AUXILIARES E PAIS MEMBROS DA
FUNCIONÁRIOS COMUNIDADE
ELEMENTO HUMANO PESSOAS
MUDAR A CULTURA QUE SE VIVE NA ESCOLA E QUE ELA PRÓPRIA
INCULCA

7. O ato de avaliar ajuda...
Fortalecer a democratização do
processo pedagógico, valorizando a
participação consciente e
responsável de todos que fazem a
escola, nas decisões sobre o
planejamento e orientação do seu
trabalho e sobre o funcionamento
geral da escola, visando ao seu
contínuo aprimoramento.

8. Inacabamento do ser humano:
avaliar pra mudar.
"Ninguém ignora tudo.
Ninguém
sabe tudo.
Todos nós sabemos alguma
coisa.
Todos nós ignoramos
alguma coisa, por
isso aprendemos sempre".

9. Avaliação de desempenho
Espaços de diálogo, compreensão
mútua, solidariedade, cooperação, integração
coletiva, mediação e discussão objetiva de conflitos.
Profissionais aprendem a fazer fazendo e
refletindo sobre os problemas, vendo-os sobre
diferentes pontos de vista, compartilhando idéias com
um orientador mais experiente, verificando a
validade das soluções construídas e suas
implicações, pesquisando, etc.

10. TAREFA NÃO É FÁCIL!
EXIGE: CORAGEM PARA:
SEGURANÇA, COMPETÊNCIA -AVALIAR E COMPREENDER A
PROFISSIONAL, GENEROSIDADE. PRÓPRIA PRÁTICA
COMPETÊNCIA-DIALOGANTE -DEIXAR-SE AVALIAR PELO OUTRO
TÉCNICA-VIDA -CONSTRUIR UMA SOCIEDAE MAIS
MÉTODOS-PRISÕES JUSTA
AUTORIDADE-COLOCAR-SE A -COMPREENDER QUE A
SERVIÇO EDUCAÇÃO É UMA FORMA DE
INTERVENÇÃO NO MUNDO
ENSINA-APRENDE
NÃO É NEUTRA
COMPETÊNCIA- SENSIBILIDADE
É POLÍTICA, HISTÓRICA.
COMPROMISSO:
TRANSPARÊNCIA, VERDADE, COR
AGEM.

12. Estava precisando fazer uma faxina em mim...
Jogar alguns pensamentos indesejados fora,
lavar alguns tesouros que andavam meio
que enferrujados...
Então tirei do fundo das Joguei fora
gavetas lembranças alguns
que não uso e não sonhos, algumas
quero mais! ilusões...
Papéis de presente que nunca usei, sorrisos que
nunca dei; joguei fora a raiva e o rancor das
flores murchas que estavam dentro de um livro
que nunca li.

13. Olhei para os
meus sorrisos Fiquei sem
futuros e minhas paciência!...
alegrias Tirei tudo de dentro do
pretendidas... armário e fui jogando
e as coloquei no chão:
num paixões
cantinho, bem escondidas, desejos
arrumadinhas. reprimidos, palavras
horríveis que nunca
queria ter dito, mágoas
de um amigo, lembranças
de um dia triste...

14. Mas lá também Um passarinho
havia outras cantando na minha
coisas... e janela...
belas!!! aquela lua
Fui me cor de
encantando e me prata,
distraindo, olhan o pôr do sol ...
Sentei no
do para cada chão, para
uma daquelas poder fazer
lembranças. minhas
escolhas.

15. Joguei direto no saco de
lixo os restos de um amor Peguei as
que me magoou. palavras de raiva
e de dor que
estavam na
prateleira de
Outras coisas que ainda cima, pois quase
me magoam, coloquei num não as uso, e
canto para depois ver o também joguei
que farei com elas, se as fora no mesmo
esqueço lá mesmo ou se instante!
as envio para o lixão.

16. Aí, fui naquele cantinho, naquela gaveta que
a gente guarda tudo o que é mais importante:
o amor, a alegria, os sorrisos, um
dedinho de fé para os momentos
que mais precisamos...
Como foi bom relembrar tudo aquilo!!!
Recolhi com carinho o amor encontrado,
dobrei direitinho os desejos, coloquei perfume na
esperança, passei um paninho na prateleira das
minhas metas, deixei-as à mostra, para não
perdê-las de vista.

17. Coloquei nas prateleiras de baixo algumas
lembranças da infância, na gaveta de cima as da
minha juventude e, pendurado bem à minha
frente, coloquei a minha
capacidade de amar...
e principalmente de RECOMEÇAR...