Portifolio g2 t música
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O documento descreve o curso de música de uma escola de educação infantil, com objetivos de desenvolver a musicalização das crianças por meio de brincadeiras, jogos e músicas. As aulas abordam conceitos básicos da música de forma lúdica e incluem atividades como o uso de instrumentos musicais, ritmos e celebrações temáticas ao longo do semestre.
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Portifolio g2 m música
O documento descreve o curso de música de uma escola de educação infantil, com foco na musicalização de crianças por meio de brincadeiras e músicas. Os objetivos incluem o desenvolvimento de conceitos musicais como ritmo e altura, além da expansão do repertório infantil. As aulas semanais começam e terminam com músicas e incluem atividades focadas em conceitos musicais específicos.
Portifolio mg e g1 t música
Este documento descreve o curso de música para crianças em uma escola de educação infantil. O curso se concentra em conceitos musicais básicos como ritmo e altura através de músicas e brincadeiras. As aulas ocorrem semanalmente e incluem atividades como experimentação de instrumentos musicais, vivências culturais e apresentações para datas comemorativas.
Portifolio g3 m música
Este documento descreve o curso de música de uma escola de educação infantil, com os seguintes pontos: 1) O curso foca na musicalização das crianças através de jogos e músicas, explorando conceitos como ritmo e timbre; 2) As aulas ocorrem semanalmente com músicas de boas-vindas, atividades focadas em conceitos musicais e músicas de despedida; 3) Os objetivos incluem adaptação ao início das aulas, desenvolvimento do pulso rítmico e da
G2 m música
O documento descreve as aulas de música de um grupo de crianças, com objetivos de desenvolver conceitos musicais como ritmo e altura através de brincadeiras e músicas. As aulas incluem cantigas, experimentação de instrumentos, e atividades culturais como sobre festas juninas e folclore brasileiro.
G2 t música
O documento descreve as aulas de música de um grupo de crianças, com objetivos como desenvolver o pulso rítmico, conhecer a música popular brasileira e expandir o repertório infantil. As aulas incluem músicas, brincadeiras, experimentação de instrumentos musicais e atividades culturais como a festa junina.
Mg e g1 t música
O documento descreve as atividades musicais realizadas em um curso de educação infantil ao longo de um semestre. As aulas semanais incluíam músicas, brincadeiras e exploração de instrumentos musicais para desenvolver conceitos como ritmo e altura. Além disso, celebrações como o Dia das Mães e a Festa Junina foram ocasiões para apresentações musicais com as crianças.
Mg e g1 M música
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em um curso de educação infantil. As aulas semanais incluíam músicas, jogos e brincadeiras para ensinar conceitos musicais como ritmo e altura. Atividades ao longo do semestre exploraram cultura indígena, festa junina, instrumentos musicais e desenvolvimento da imaginação e percepção sonora. O objetivo final era a preparação para o Festival de Verão.
Portifolio virtual g2 tarde musica
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em uma escola de educação infantil durante o primeiro semestre. As aulas de música semanais focam na musicalização das crianças através de brincadeiras e músicas, abordando conceitos como ritmo e timbre. As atividades incluíram exploração de instrumentos musicais, apresentações para o Dia das Mães, trabalhos com ritmos e cultura indígena, e festividades juninas com danças e histórias cantadas.
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O documento descreve o curso de música de uma escola de educação infantil, com foco na musicalização de crianças por meio de brincadeiras e músicas. Os objetivos incluem o desenvolvimento de conceitos musicais como ritmo e altura, além da expansão do repertório infantil. As aulas semanais começam e terminam com músicas e incluem atividades focadas em conceitos musicais específicos.
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Este documento descreve o curso de música para crianças em uma escola de educação infantil. O curso se concentra em conceitos musicais básicos como ritmo e altura através de músicas e brincadeiras. As aulas ocorrem semanalmente e incluem atividades como experimentação de instrumentos musicais, vivências culturais e apresentações para datas comemorativas.
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O documento descreve as aulas de música de um grupo de crianças, com objetivos de desenvolver conceitos musicais como ritmo e altura através de brincadeiras e músicas. As aulas incluem cantigas, experimentação de instrumentos, e atividades culturais como sobre festas juninas e folclore brasileiro.
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O documento descreve as aulas de música de um grupo de crianças, com objetivos como desenvolver o pulso rítmico, conhecer a música popular brasileira e expandir o repertório infantil. As aulas incluem músicas, brincadeiras, experimentação de instrumentos musicais e atividades culturais como a festa junina.
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O documento descreve as atividades musicais realizadas em um curso de educação infantil ao longo de um semestre. As aulas semanais incluíam músicas, brincadeiras e exploração de instrumentos musicais para desenvolver conceitos como ritmo e altura. Além disso, celebrações como o Dia das Mães e a Festa Junina foram ocasiões para apresentações musicais com as crianças.
Mg e g1 M música
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em um curso de educação infantil. As aulas semanais incluíam músicas, jogos e brincadeiras para ensinar conceitos musicais como ritmo e altura. Atividades ao longo do semestre exploraram cultura indígena, festa junina, instrumentos musicais e desenvolvimento da imaginação e percepção sonora. O objetivo final era a preparação para o Festival de Verão.
Portifolio virtual g2 tarde musica
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em uma escola de educação infantil durante o primeiro semestre. As aulas de música semanais focam na musicalização das crianças através de brincadeiras e músicas, abordando conceitos como ritmo e timbre. As atividades incluíram exploração de instrumentos musicais, apresentações para o Dia das Mães, trabalhos com ritmos e cultura indígena, e festividades juninas com danças e histórias cantadas.
Portifolio virtual g2 manha musica
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em uma escola de educação infantil durante o primeiro semestre. As aulas de música semanais focam na musicalização das crianças através de brincadeiras e músicas cantadas. Os objetivos incluem o desenvolvimento do pulso rítmico, conhecimento da música popular brasileira e expansão do repertório infantil. Atividades específicas incluíram exploração sonora com instrumentos musicais e apresentações para o Dia das Mães.
Portifolio virtual g4 tarde musica
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em uma escola de educação infantil durante o primeiro semestre. O curso de música se concentra em conceitos básicos como ritmo e altura através de músicas e brincadeiras. As aulas incluíram exploração de instrumentos musicais, apresentações para o Dia das Mães, trabalhos com ritmos e cultura indígena, e atividades sobre a Festa Junina.
Portifolio virtual g3 tarde musica
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em uma escola de educação infantil durante o primeiro semestre. As aulas de música focam na vivência musical através de jogos e músicas cantadas para desenvolver conceitos como ritmo e altura. As atividades incluíram exploração de instrumentos musicais, apresentações para o Dia das Mães, trabalhos com ritmos e cultura indígena e festejos juninos com danças e histórias cantadas.
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Este documento descreve as atividades musicais realizadas em uma escola de educação infantil durante o primeiro semestre. O curso de música foca na vivência musical através de jogos e músicas, abordando conceitos como ritmo e altura. As aulas incluem exploração de instrumentos musicais, apresentações para os pais e atividades sobre ritmos, cultura indígena e festa junina.
G3 m música
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O documento descreve o curso de música para crianças em uma escola de educação infantil, com objetivos de desenvolver conceitos musicais como ritmo e altura através de brincadeiras e músicas. As aulas incluem atividades com instrumentos musicais e culturas como indígena e festa junina.
G4 t música
O curso de música na escola tem como objetivo a musicalização das crianças através de brincadeiras e músicas. As aulas abordam conceitos musicais como ritmo e altura de forma lúdica. As crianças exploram diversos instrumentos musicais e estilos como a música brasileira e indígena.
G4 m dança
Este documento descreve o currículo de dança educativa de um grupo da manhã em uma escola de educação infantil. O currículo incluiu exploração corporal e de movimento, danças folclóricas brasileiras, e preparação para apresentações como o Festival de Verão. Os objetivos eram estimular o desenvolvimento das crianças através da arte da dança.
Portifolio mini e g1 m dança
Este documento descreve as atividades de dança educativa realizadas em uma escola de educação infantil no primeiro semestre de 2016. O curso teve como objetivo estimular o desenvolvimento das crianças através da dança. As aulas abordaram temas como a Páscoa, a cultura indígena e a festa junina, explorando movimentos, ritmos e cultura brasileira.
G4 m música
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em uma escola de educação infantil durante o primeiro semestre. As aulas de música focaram em conceitos básicos como ritmo, altura e timbre através de músicas e brincadeiras. Atividades incluíram exploração de instrumentos musicais, apresentações para o Dia das Mães, trabalhos com ritmos e a música popular brasileira.
G3 t música
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em um curso de educação infantil durante o primeiro semestre. As aulas semanais de música focaram em conceitos básicos como ritmo e altura através de músicas e brincadeiras. Atividades específicas exploraram conceitos musicais, instrumentos musicais e festividades como o Dia das Mães e a Festa Junina.
G3 t dança
Este documento descreve o curso de Dança Educativa e Criativa ministrado para crianças na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O curso teve como objetivos estimular o desenvolvimento corporal, motor, cognitivo e sócio-emocional das crianças por meio da arte. As aulas abordaram temas como os pés, as mãos, o tronco e cultura indígena. As crianças também se prepararam para a Festa Junina e o Festival de Verão com tema dos Jogos Olímpicos.
G4 t dança
Este documento descreve o plano de aulas de dança educativa para crianças em uma escola de educação infantil. As aulas semanais incluem exercícios de chão, alongamento e aquecimento, exercícios formativos focados em tópicos específicos e coreografias. Os objetivos do semestre incluem exploração corporal, ritmo, folclore brasileiro e apresentações.
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Suplemento iniciacao-publicar-completo
1. O documento apresenta o segundo suplemento do aluno do Projeto Guri de Iniciação Musical.
2. O suplemento contém 12 unidades com atividades para trabalhar ritmo, melodia, forma musical e instrumentos musicais.
3. O projeto tem como objetivo preparar o aluno para ler e escrever música de forma concisa.
PROJETO " A MÚSICA EM MINHA VIDA"
ESCOLA ESTADUAL VICENTE PALLOTTI.
PROJETO DESENVOLVIDO COM ALUNOS DO 4º AO 9º ANO MATUTINO NAS AULAS DE ARTES.
Projeto Música na escola
Este documento descreve um projeto chamado "Música na Escola" que será implementado na Escola Estadual Antônio João Ribeiro. O projeto tem como objetivo usar a música para melhorar o aprendizado dos alunos, desenvolvendo suas habilidades linguísticas, criatividade e sensibilidade. Ele será implementado com alunos do 2o e 3o ano do ensino fundamental e incluirá atividades como ouvir músicas, cantar, produzir textos e imagens relacionadas às letras das músicas.
Desafios e perspectivas do ensino de música na prática escolar da educação in...
Desafios e perspectivas do ensino de música na prática escolar da educação in...Governo do Estado de São Paulo
Este documento descreve um estudo sobre os desafios e perspectivas do ensino de música na educação infantil. O estudo analisou a relação entre teoria e prática pedagógica, a infraestrutura escolar para a música e a formação dos professores. Os resultados indicaram que os principais desafios são a falta de interesse familiar, a falta de formação pedagógica dos professores e a infraestrutura inadequada da escola para a música.Projeto Música na Escola. Musicart.
Este documento descreve um projeto para criar um grupo musical na Escola Estadual Prof.a Eunice Souza dos Santos em Rondonópolis, MT. O projeto tem como objetivo principal trabalhar a música na escola através da criação de um grupo que irá executar músicas vocais e instrumentais, contribuindo para a aquisição de valores musicais e produzindo resultados positivos no ensino e aprendizagem. O projeto será implementado e acompanhado pelo professor Raimundo Soares de Andrade e irá envolver ensaios semanais, apresentações
Música na escola
Este documento discute a lei brasileira que tornou o ensino de música obrigatório nas escolas de educação básica e as perspectivas para sua implementação. A lei no 11.769/2008 determina que a música deve ser ensinada em todas as séries do ensino fundamental e médio, porém deixa flexibilidade para cada escola decidir como incluí-la. O documento também reflete sobre os desafios de encontrar professores qualificados e formas apropriadas de integrar a música no currículo escolar.
Email strategies that convert
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Assembly line balancing
The document discusses assembly line balancing to optimize efficiency. It describes calculating the cycle time based on production demands and total work time. Methods for assigning tasks to workstations like longest task first, most following steps, and trial and error are covered. Optimizing the cycle time can improve efficiency by reducing idle time, work days, and labor costs while meeting production goals.
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Assembly line balancing
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A study of the worst case ratio of a simple algorithm for simple assembly lin...
This document summarizes a study on a simple heuristic for solving the Simple Assembly Line Balancing Problem (SALBP). It presents two greedy heuristics - Next-Fit and First-Fit - for solving the SALBP. The Next-Fit heuristic achieves a worst-case ratio of 2, which is proven to be tight. An example is provided to show that the First-Fit heuristic also has a worst-case ratio of 2. Sorting tasks by Ranked Positional Weight before applying First-Fit can find the optimal solution for some instances but the worst-case ratio remains 2 when using Next-Fit.
Self Assembly
Self-assembly refers to the spontaneous formation of organized structures from many discrete components that interact directly or indirectly through their environment. There are four essential features of self-assembly: units, interactions between units, the environment, and driving forces. Self-assembly occurs through a stochastic process that minimizes energy as units aggregate. Examples include the formation of snow crystals, micelles of amphiphilic molecules, protein folding, and ferrofluids assembling under magnetic fields. Potential applications include drug delivery systems, self-healing materials, and programmable nanoscale structures.
79971255 assembly-line-balancing
1. Assembly-line balancing is the process of assigning tasks to workstations along an assembly line to maximize efficiency.
2. It aims to balance the workload across stations so that no station is a bottleneck and idle time is minimized.
3. The document provides steps for balancing an assembly line, including determining task relationships, cycle time, number of stations, and assigning tasks based on precedence and time constraints. It includes an example to illustrate the process.
assembly line balancing
This document discusses line balancing, which involves assigning tasks along an assembly line to workstations in order to achieve minimum idle time and meet production rates. It defines key terms like cycle time, station time, line efficiency, and smoothness index. It also covers precedence constraints, which restrict the order that work elements can be completed in. Finally, it outlines several common line balancing methods, including Helgeson and Birnie's Ranked Positional Weight method, Kilbridge and Wester's region approach, and the Largest Candidate Rule.
Line balancing and heuristics
This document discusses line balancing in manufacturing, which aims to evenly divide work among workstations in a production process. The goal is to determine the optimal number of workstations, tasks assigned to each, and minimum resources needed. Key terms defined include tasks, task times, cycle time, workstations, and more. Common line balancing procedures involve determining tasks, precedence, times, cycle time, and minimum workstations. Computer programs now help balance large production lines using heuristics like incremental utilization and longest task time.
Assembly Line Balancing -Example
The document describes an assembly line balancing problem to minimize balance delay. It provides the tasks, precedence relationships, task times, required cycle time of 15 minutes, and the primary rule used to assign tasks to stations (largest number of following tasks). It then shows the 6 workstations determined, tasks assigned at each station according to the rule, remaining unassigned time (balance delay) at each station, and the overall efficiency of 77.78%.
WORK study& LINE BALANCING
This document discusses work study and line balancing for the garments industry. It begins by introducing work study, which involves systematically analyzing work to optimize efficiency. The basic tools of work study are then outlined as work measurement, method study, and time study. Line balancing is introduced as allocating machines and work to individuals according to a work sheet to optimize production. The document then provides details on various aspects of work study and line balancing, including objectives, processes, techniques, and applications to garment manufacturing and sewing. It concludes by outlining the sewing sequence and process for making a polo shirt.
Layout strategies
The document discusses different types of layout strategies used in operations management. It describes layouts for offices, retail stores, warehouses, and manufacturing facilities. For manufacturing facilities, it outlines process-oriented layouts where similar machines are grouped, work cell layouts that focus on single products, and product-oriented layouts that optimize personnel and machine utilization for repetitive production. Good layouts consider factors like material handling, space usage, and employee and customer flows.
Self driving delivery robot
This document summarizes the development of a self-driving delivery robot using rapid response manufacturing techniques. The robot is designed to deliver packages over short distances of up to 3 miles. Traditional manufacturing methods are slow, taking over a year to develop and release new products. The document proposes using concurrent engineering, design for manufacturing and assembly, rapid prototyping, and other rapid response manufacturing techniques. This allows critical components to be identified and manufactured quickly through techniques like metal injection molding. The new design and manufacturing approach is estimated to reduce the product development time by 80% and break even point by delivering packages, lowering costs and allowing the product to reach the market faster than competitors.
Process And Layout Strategies
The document outlines key concepts in operations management related to process and layout strategies. It discusses four main process strategies - process focus, repetitive focus, product focus, and mass customization. It also compares the characteristics of different layout types, including office, retail, warehouse, project-oriented, process-oriented, work cell, and product-oriented layouts. The main objectives are to describe different production processes, layout types, and how to analyze and improve processes.
Nine Pages You Should Optimize on Your Blog and How
The document discusses 9 pages to optimize on a blog: 1) Homepage, 2) About Page, 3) Getting Started/Summary Page, 4) Opt-In Pages, 5) Confirmation Pages, 6) Thank You/Download Page, 7) Resource Page, 8) Sales Page, and 9) Top Posts. For each page, it provides guidance on the purpose of the page and recommendations for optimizing the page, such as including calls to action to grow an email list or promote products and services. The overarching recommendation is to clearly communicate value and provide next steps to guide visitors through the customer journey.
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Sesc mpb 2013
Este documento descreve um projeto musical na Escola para a Vida "Professor Mesquita Neto" que apresentará músicas populares brasileiras para alunos, familiares e professores. O projeto tem como objetivos ampliar o repertório musical dos alunos e desenvolver seu gosto pela música brasileira, ensinando-os sobre compositores e estilos musicais populares. A apresentação será dividida por séries e incluirá canções de artistas como Milton Nascimento, Gonzaguinha e Heitor Villa-Lobos.
Relatório de ae cs mod 4
O relatório descreve as atividades musicais realizadas com uma turma do 4o ano no Centro Escolar de Modivas durante o 1o período. As atividades incluíram aprender canções relacionadas a datas comemorativas, celebrar o Dia Mundial da Música, treinar notas musicais na flauta, e apresentar uma canção de Halloween para a escola. O relatório também aponta a falta de instrumentos harmônicos e a necessidade de mais treino de instrumentos de percussão.
Projeto circo blog
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3. O objetivo era proporcionar experiências musicais às crianças de forma lúdica e significativa por meio de um tema do seu interesse.
A importancia da musica
O documento discute a importância da música no desenvolvimento da criança. Aborda como a música beneficia o desenvolvimento cognitivo e socioemocional da criança, além de apresentar vários métodos e abordagens de educação musical como os de Dalcroze, Kodály, Orff e Suzuki. Também discute conceitos como manossolfa, canto gregoriano e compositores de música infantil.
Izabellaneves
1) Este documento é uma monografia que tem como objetivo mostrar a possibilidade de usar o cavaquinho como instrumento na musicalização infantil, adaptando o método "Educação Musical Através do Teclado" da professora Maria de Lourdes Junqueira Gonçalves.
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Musicalização Infantil
Este documento discute a importância da musicalização na educação infantil para desenvolver habilidades auditivas, verbais e corporais. Ele descreve como as atividades musicais promovem a percepção musical por meio da audição e interação com canções e instrumentos musicais, além de envolver as famílias ao compartilhar o repertório musical das crianças.
4 planejamento julho e agosto de 2018
Tema: Música, sons, ritmos e instrumentos musicais, em um novo olhar para educação Infantil de Manaus norteada pela BNCC: linguagem, interações, jogos, brinquedos e brincadeiras no processo de ensino e desenvolvimento de habilidades na educação integral.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Formadora PNAIC - UFAM - CEFORT
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Este documento descreve o curso de Dança Educativa e Criativa ministrado para crianças da Escola de Educação Infantil "Pedrita". O curso teve como objetivos estimular o desenvolvimento corporal, motor, cognitivo e sócio-emocional das crianças através da arte. As aulas ocorreram semanalmente e abordaram temas como folclore brasileiro, cultura indígena e os Jogos Olímpicos.
Musicalização Infantil no CEI
O documento discute a importância da musicalização infantil no desenvolvimento de habilidades auditivas, verbais e corporais. Ele propõe atividades para promover a percepção musical por meio da audição, interação com instrumentos musicais e canções. As atividades incluem observação de sons, exploração de instrumentos musicais e compartilhamento de vídeos de rodas de música com as famílias.
Sequencia didática
Este documento discute a importância da música na educação infantil. Ele propõe uma sequência didática utilizando músicas para desenvolver sensibilidade, percepção, criatividade e autoestima em crianças. As atividades incluem ouvir músicas, cantar, ilustrar letras e fazer trabalhos artísticos. O objetivo é promover a expressão, sentimentos e conhecimento das crianças por meio da música.
Apresentação artigo
A música surgiu há 50.000 anos na África e se espalhou pelo mundo. Ela se caracteriza pela melodia, harmonia e ritmo. A educação infantil tem como objetivo cuidar e educar as crianças, inseri-las na sociedade e cultura, e incentivar a expressão por meio de brincadeiras e linguagens como a musical. Na primeira infância, as crianças desenvolvem a audição e se musicalizam intuitivamente por meio de cantigas. Na educação infantil, a música atende vários propósitos como formação de hábitos
Mini e g1 t dança
Este documento resume o trabalho de dança educativa realizado em uma escola de educação infantil no primeiro semestre de 2016. As aulas semanais incluíram exercícios de aquecimento, alongamento e coreografias com foco no desenvolvimento motor e sócio-emocional das crianças. Os temas abordados foram adaptação, esquema corporal, folclore brasileiro e cultura indígena.
MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O documento discute a definição de música e seu papel na educação infantil. A música é definida como uma arte que combina sons de forma agradável e como uma forma de refletir e abrir a mente do ouvinte. A linguagem musical se tornou parte obrigatória do currículo escolar por lei. Na educação infantil, a música ajuda a atingir objetivos de outras áreas e deve ser trabalhada de forma diversificada, não apenas em apresentações.
Mini e g1 m dança
Este documento descreve as atividades de dança educativa realizadas com crianças em um curso do 1o semestre de 2016. As aulas incluíram exercícios de aquecimento, alongamento e coreografias com foco no desenvolvimento motor e sócio-emocional das crianças, abordando temas como folclore brasileiro e cultura indígena.
Planejamento cei 2014
Este documento descreve um projeto de musicalização para crianças de 0 a 3 anos em um CEI. O projeto tem como objetivo tornar as crianças receptivas e sensíveis à música através de atividades lúdicas de canto, dança, percussão corporal e uso de instrumentos musicais. O projeto utilizará livros, CDs, partituras e uma variedade de instrumentos musicais para ensinar apreciacao, execução e composição musical de forma prática para as crianças.
Quinteto Sine Nomine
O documento descreve o quinteto "Sine Nomine", formado em 1992 por músicos de Almada, Lisboa e ARTAVE. Seu objetivo é apresentar-se em concertos, casamentos e inaugurações com uma variedade de estilos musicais e durações. O quinteto participa frequentemente de masterclasses e concertos por Portugal.
Eixo2 caroline avila_relato_resumo
O documento discute um projeto chamado "Bandinha do Berçário" que introduz música no berçário de uma escola infantil. O projeto usou instrumentos musicais e canções infantis populares para estimular o desenvolvimento motor e social de bebês e crianças pequenas. As observações mostraram que a atividade musical melhorou o interesse das crianças, reduziu o choro, e aumentou a expressão e a interação social.
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O CAVAQUINHO COMO ELEMENTO MOTIVADOR DA INICIAÇÃO MUSICAL
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Este documento descreve o currículo de dança educativa de um grupo da manhã em uma escola de educação infantil. O currículo incluiu explorações do corpo e do movimento, danças folclóricas brasileiras, e preparação para apresentações como o Dia das Mães e o Festival de Verão com tema das Olimpíadas.
G2 m dança
Este documento descreve o currículo de dança educativa de um semestre em uma escola de educação infantil. Ele inclui objetivos como desenvolver habilidades motoras e sócio-emocionais por meio de dança, explorar folclore brasileiro e se preparar para apresentações. As aulas abordaram tópicos como partes do corpo, cultura indígena e festa junina.
Mg manha
Este documento descreve as atividades realizadas por uma turma de educação infantil durante o ano letivo. As crianças participaram de projetos sobre música e movimento, trabalharam seus sentidos por meio de atividades táteis e sonoras, e celebraram datas comemorativas como Carnaval e Páscoa. A rotina escolar e novos amigos ajudaram na adaptação dos alunos ao ambiente escolar.
MG tarde
Este documento descreve as atividades realizadas por um grupo de educação infantil ao longo do ano letivo. Inclui detalhes sobre a rotina diária da turma, projetos temáticos sobre cultura indígena, folclore brasileiro e comemorações como Dia das Mães e Semana da Criança. As atividades envolveram música, contação de histórias, artes, exploração do ambiente escolar e interação entre as crianças.
G4 tarde
Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da Educação Infantil "Pedrita" ao longo de 2016, incluindo um projeto sobre identidade, festas comemorativas, cultura indígena e o desenvolvimento de habilidades. As crianças aprenderam sobre seus corpos, sentidos e identidade por meio de jogos, contações de histórias, pesquisas e vivências.
G4 manha
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da manhã da Escola de Educação Infantil "Pedrita" sobre o projeto "Nossa Identidade da cabeça aos pés". O projeto teve como objetivo levar as crianças a conhecerem e se apropriarem de sua própria imagem e identidade. As atividades incluíram conhecer partes do corpo, impressões digitais, alimentação saudável, família e origens.
G3tarde
O documento resume as atividades de um grupo de crianças e sua professora em um projeto sobre a natureza. As principais atividades incluem:
1) Plantar sementes e cuidar de uma horta escolar;
2) Fazer uma composteira para adubar a horta e reduzir o lixo orgânico;
3) Criar um terrário para observar o crescimento de plantas.
G3manha
O documento descreve as atividades de um projeto educacional sobre a natureza realizado por uma turma do Grupo 3 de uma escola de educação infantil. O projeto incluiu atividades como: observação da natureza na escola, cultivo e acompanhamento do crescimento de feijões, experiências sobre o ciclo da água, aprendizado sobre plantas nativas da escola, vivências sobre a cultura indígena e festa junina.
G2tarde
O grupo está se adaptando bem à nova rotina escolar. Eles trabalharam com as histórias "A Festa no Céu" e "Chapeuzinho Vermelho", explorando os contos através de atividades diversas. Também aprenderam sobre a cultura indígena por meio de lendas e uma vivência cultural.
G2manha
O documento descreve o projeto "Em cada conto um ponto" de uma turma da educação infantil. O projeto utiliza contos infantis para trabalhar objetivos pedagógicos em três frases ou menos.
G1tarde
O documento resume as atividades de um grupo de educação infantil. Eles realizaram um projeto sobre animais chamado "Os animais e eu". As crianças exploraram galinhas e pintinhos, coelhos, pássaros e tartarugas. Eles também aprenderam sobre a cultura indígena e comemoraram o Dia das Mães. Uma variedade de atividades como contação de histórias, brincadeiras, artes e culinária foram usadas para ensinar conceitos sobre os animais.
G1manha
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 1 da manhã no projeto "Os Animais e Eu" na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como foco principal conhecer e cuidar dos animais da escola, como galinhas, pintinhos e coelhos, além de explorar a cultura indígena.
Portfolio g2 tarde
O grupo está se adaptando bem à nova rotina escolar. Eles trabalharam com as histórias "A Festa no Céu" e "Chapeuzinho Vermelho", explorando os contos através de atividades como dramatizações e artes. Eles também aprenderam sobre a cultura indígena, participando de uma vivência indígena.
Portfolio g1 manhã
O documento descreve as atividades do projeto "Os Animais e Eu" realizado pelo grupo 1 da manhã na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como objetivo principal utilizar os animais da escola para ensinar conceitos às crianças de forma lúdica. As atividades iniciaram com o estudo da galinha e do pintinho, incluindo visitas, contação de histórias e culinária. Posteriormente, o coelho foi introduzido com foco na Páscoa, com brincadeiras, músic
Portfolio mg tarde
O documento descreve as atividades realizadas por um grupo de educação infantil ao longo do ano letivo, incluindo adaptação à escola, rotina diária, comemorações de datas especiais, e exploração de temas como cultura indígena e folclore brasileiro.
Portfolio mg manhã
Este documento descreve as atividades realizadas por uma turma de educação infantil durante o ano letivo. As crianças participaram de projetos sobre música e movimento, trabalharam os sentidos por meio de texturas e sons, celebraram datas comemorativas e conheceram a cultura brasileira por meio de folclore. Novas amizades foram feitas no grupo.
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Portifolio g2 t música
- 1. PORTIFÓLIO VIRTUAL MÚSICA GRUPO 2 - TARDE PROF. BEATRIZ CABRAL D. SANTOS ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA” 1º. Semestre
- 2. NOSSO CURSO A música na escola tem por objetivo a musicalização dos alunos, sem a utilização de métodos de aulas de instrumento, focando na vivência musical através de jogos e brincadeiras cantadas. A área de musicalização infantil parte de conceitos básicos da música, como ritmo, altura, timbre, volume, entre outros. Esses conceitos são inseridos e abordados dentro de músicas folclóricas e infantis já conhecidas ou não. Nossas aulas são semanais e se iniciam sempre com uma música de boas vindas, seguida de outras músicas diversas. Após esse momento inicial, desenvolvemos uma atividade mais específica que abordará um dos conceitos acima expostos através de músicas e brincadeiras. Finalizamos a aula com mais uma ou duas músicas para despedida.
- 3. Adaptação ou readaptação ao início das aulas; Desenvolvimento de pulso rítmico; Conhecimento de nossa música popular brasileira; Exploração sonora; Escuta atenta; Expansão do repertório infantil; Desenvolvimento do pensamento criativo; Exploração de diversos instrumentos musicais; OBJETIVOS DO SEMESTRE
- 5. DIA DAS MÃES Durante a atividade para as mães, fizemos uma grande Oficina de Música com as crianças de mini grupo, grupo 1 e 2. Após isso, fizemos a apresentação de um versinho escrito pelas professoras Beatriz e Debora, com a ajuda dos grupos 3 e 4.
- 6. RITMOS Trabalhamos nestas aulas o ritmo e a coordenação motora de nossos alunos através da utilização de clavas e cocos, onde a turma acompanhava as músicas tocadas no violão.
- 7. Experimentação de diversos instrumentos Uma parte da aula, ficou reservada para a experimentação individual de diversos instrumentos musicais ao longo do semestre, como piano, tambores, ukulele, cajon, entre outros.
- 8. Bandinha Cada aluno escolhia um instrumento de musicalização que temos na escola e tocávamos as músicas já conhecidas, todos juntos em um rodízio onde todos pudessem tocar todos os instrumentos pelo menos uma vez.
- 9. VIVÊNCIA INDÍGENA Tiveram contado com diferentes instrumentos e ritmos próprios dessa cultura
- 10. FESTA JUNINA Ao longo do mês de Junho as aulas foram um meio de apresentar uma parte do universo caipira e junino para os alunos, com danças e músicas!