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Música na Educação 
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Definição de Música 
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de modo agradável ao ouvido.” (Novo 
dicionário Aurélio da língua 
portuguesa) 
“Arte de combinar os sons e formar 
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A LINGUAGEM MUSICAL 
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PROPOSTA CURRICULAR DO 
MUNICÍPIO “INFÂNCIAS E 
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linguagem passou a integrar, 
obrigatoriamente, o 
currículo da Educação Básica por 
meio da Lei 11.769 de 18 de 
agosto de 2008.
A música na educação 
infantil tem alcançado 
vários objetivos da 
outras linguagens. 
Sendo suporte para 
atender os diversos 
propósitos.
Possibilidades para trabalhar a 
linguagem musical na educação 
infantil diversificando o trabalho. 
Antes de tudo é preciso romper 
com o conceito de música como 
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perspectiva que resume a tarefa 
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  • 2. Definição de Música “Arte e ciência de combinar os sons de modo agradável ao ouvido.” (Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa) “Arte de combinar os sons e formar com eles melodia e harmonia” (Evolução da teoria musical. PANNAIN 1975) “Uma criação de formas sonoras com base em som e silêncio” (BRITO 2003)
  • 3. “Música não é só uma técnica de compor sons (e silêncios), mas um meio de refletir e de abrir a cabeça do ouvinte para o mundo. (A. de Campos 1985)
  • 4. A LINGUAGEM MUSICAL GANHOU DESTAQUE NA NOVA PROPOSTA CURRICULAR DO MUNICÍPIO “INFÂNCIAS E CRIANÇAS EM CENA”. No documento é ressaltado que a linguagem passou a integrar, obrigatoriamente, o currículo da Educação Básica por meio da Lei 11.769 de 18 de agosto de 2008.
  • 5. A música na educação infantil tem alcançado vários objetivos da outras linguagens. Sendo suporte para atender os diversos propósitos.
  • 6. Possibilidades para trabalhar a linguagem musical na educação infantil diversificando o trabalho. Antes de tudo é preciso romper com o conceito de música como algo pronto. E também com a perspectiva que resume a tarefa do educador em interpretar músicas para apresentações em data comemorativas.
  • 7.  Interpretar, improvisar e criar canções;  Brinquedos cantados e rítmicos;  Jogos que reúnam som, movimento e dança;  Sonorização de histórias;  Construção de instrumentos e objetos sonoros;  Jogos de improvisação que estimulem a memória auditiva e musical;  Exploração de sons: do próprio corpo, dos animais, dos elementos da natureza e de objetos;  Ter intencionalidade musical.
  • 8. Como? Explore os sons do corpo, de objetos e da natureza; Introduza instrumentos musicais ao longo do processo de aprendizagem, possibilitando a ampliação do repertório da criança: *Nas rodas de músicas; *Nos momentos de deslocamento (fila); *Para orientar nas trocas de atividades; *Nas brincadeiras livres possibilitando que a crianças explore o instrumento; *Possibilite que as crianças escutem músicas;
  • 9. Exploração da própria voz *Gravar as crianças cantando para que ouça sua própria voz * Proponha cantarem uma mesma música com diferentes alturas (grave, agudo, alto e baixo); *Traga para a sala músicas da cultura popular.