Este documento descreve um projeto para criar um grupo musical na Escola Estadual Prof.a Eunice Souza dos Santos em Rondonópolis, MT. O projeto tem como objetivo principal trabalhar a música na escola através da criação de um grupo que irá executar músicas vocais e instrumentais, contribuindo para a aquisição de valores musicais e produzindo resultados positivos no ensino e aprendizagem. O projeto será implementado e acompanhado pelo professor Raimundo Soares de Andrade e irá envolver ensaios semanais, apresentações
Este trabalho faz parte do Curso Introdução à Educação Digital - Catanduva (e – PROINFO). Constitui-se numa reflexão sobre a utilização da música na sala de aula como recurso pedagógico. Proponho fazer uma breve coletânea de músicas para serem utilizadas nos diferentes temas a serem abordados. Bem como realizar pesquisas sobre a fundamentação teórica na aplicação deste recurso. Vale lembrar que durante o desenvolvimento deve-se, garimpar na Internet as diferentes formas de utilização da música na sala de aula de forma pedagógica.
Este trabalho faz parte do Curso Introdução à Educação Digital - Catanduva (e – PROINFO). Constitui-se numa reflexão sobre a utilização da música na sala de aula como recurso pedagógico. Proponho fazer uma breve coletânea de músicas para serem utilizadas nos diferentes temas a serem abordados. Bem como realizar pesquisas sobre a fundamentação teórica na aplicação deste recurso. Vale lembrar que durante o desenvolvimento deve-se, garimpar na Internet as diferentes formas de utilização da música na sala de aula de forma pedagógica.
Dissertação de Mestrado: Desafios e Perspectivas do Ensino de Música na Prática Escolar da Educação Infantil.
Estudo feito na EMEIF Sylvia da Silveira de Martini, em Ferraz de Vasconcelos-SP, autorizado pela Plataforma Brasil no IFSP Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, envolvendo professores da educação infantil, especialistas e música e pais dos alunos do Pré I.
Dissertação de Mestrado: Desafios e Perspectivas do Ensino de Música na Prática Escolar da Educação Infantil.
Estudo feito na EMEIF Sylvia da Silveira de Martini, em Ferraz de Vasconcelos-SP, autorizado pela Plataforma Brasil no IFSP Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, envolvendo professores da educação infantil, especialistas e música e pais dos alunos do Pré I.
Projeto feira de ciências (tecnologia e vida).pptxCycyro Soares
O projeto mostra sugestão para se-trabalhar na educação infantil 2 a 5 anos. e no Fundamental I e II com tema tecnologia e vida, mostra sub temas para trabalhar dentro de cada sala...
Exposição de pintura em telas com giz de cera. PRINARTSeduc MT
Exposição de pinturas em telas com giz de cera. Feitas pelos alunos do Projeto Interdisciplinar de Arte na Escola ( Prinart). Atividade realizada na Escola Est. Prof.ª Eunice Souza dos Santos.
Gabby! Gabby! Deus a fez ser o TOM da VIDA de muitos corações, uma melodia de paz e amor, cercada de fé e alegria. Deus a fez ser uma estrela tão radiante que até mesmo um cego sentiria seu brilho e calor, porque possuía luz própria. Como não se encantar com seu sorriso, com seu carisma, sua meiguice e simplicidade? Como não se envolver com seu encanto e seu doce olhar cativante? É assim que nos lembraremos de você.
Ser músico é acreditar que é possível mudar o mundo com a música, com suas letras, com seus ritmos, com suas batucadas, suas percutidas, suas vozes, seus sons e tons.
Doe VIDA, doe SANGUE.“Deve-se doar com a alma livre, simples, apenas por amor, espontaneamente! (Martinho Lutero). Se for SANGUE, melhor ainda ( Soares)
“Fazer o bem é uma dádiva divina que enobrece qualquer ser humano, até porque neste mundo de lutas e disputas, de maldades e atrocidades, onde muitos fazem o impossível para ver seu próximo ao chão, a ação suprema de “fazer o bem sem ver a quem”, sucumbe ao “fazer o mal, sem ver a qual”.
Um amor puro e fiel que abre as portas do céu, nos leva ao extremo da fé e da liberdade em Deus. “O amor não se vê com os olhos, mas, com o coração”. (William Shakespeare)
Porque a vida é feita de escolhas. prrsoaresSeduc MT
Escolha o bem, a paz, a verdade, a fé, a lealdade, a mansidão, a temperança, a prudência o bom senso e a sabedoria. Escolha tudo aquilo que te faz feliz, mas, jamais esqueça que o AMOR é o dom supremo. Coloque-o no centro do universo do seu verso e sua vida nunca mais será a mesma.
Porque tudo o que uma menina, moça, mulher quer na vida e ser feliz e não é um câncer qualquer que vai tirar a sua felicidade. Porque Deus é o TOM da vida e ELE é maior que tudo, pois é a supremacia do amor. prssoares
Acredito que a nossa vida é como uma bela canção. Bela em melodia, harmonia e letra. Saiba, porém que o brilho e a dinâmica que a tornam viva, dependerá exclusivamente da forma que o musicista a executar, obedecendo ainda rigorosamente o critério da escrita musical do compositor.
O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL “Questões relevantes ent...Seduc MT
O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL
“Questões relevantes entre a teoria e a prática”
Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso como requisito do Curso de Especialização lato sensu em Coordenação Pedagógica.
Orientadora: Prof.ª Kelly Katia Damasceno
Ali, naquele lugar, os sonhos não tinham limites. A menina viajava na sua imaginação, porque seus sonhos eram maiores que o próprio universo e em seus versos, o finito era ilimitado e tudo estava ao alcance de suas mãos, porque seu coração sonhava alto e assim, tudo lhe era possível. Acreditava que se não sonhasse, a vida não teria graça e decidia viver intensamente cada minuto seu.
1. ESTADO DE MATO GROSSO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ASSESSORIA DE GESTÃO EDUCACIONAL DE RONDONÓPOLIS
ESCOLA ESTADUAL PROF.ª EUNICE SOUZA DOS SANTOS
MUSICART
MÚSICA E ARTE NA ESCOLA
Raimundo Soares de Andrade
Rondonópolis, MT
Abril de 2014
2. INTRODUÇÃO
Em todas as sociedades a música se faz presente. Ela ensina valores, educa,
transforma. Encontra-se em todos os cantos. Ora em festas religiosas, ora em profanas,
ora nas praças e ruas, ora nas escolas. A música em sua essência, inspira, impõe
conceitos, dita regras.
O ensino da música na escola é de fundamental importância, pois trás muitos
benefícios ao desenvolvimento da criança. Desenvolve a mente humana promovendo
um equilíbrio provocando momentos de prazer e bem-estar, ajuda a melhorar a
concentração e o raciocínio lógico matemático, socializa as pessoas, trabalha a
lateralidade, ajuda na autodisciplina, entre outras coisas. Portanto, a música na escola
deve ser usada de forma a ultrapassar e quebrar barreiras. Precisa sair das práticas
comuns de serem executadas sem estudos e reflexões profundas em datas e festas
especiais de um calendário comemorativo. Koellreutter vê a música como um valioso
instrumento de educação.
( Koellreutter, 1998, p. 41) No tocante a música na sociedade moderna- ou
melhor, no tocante a educação pela música, a mais importante implicação
desta tese, é a tarefa de despertar na mente dos jovens a consciência da
interdependência de sentimento e racionalidade, de tecnologia e estética. No
fundo, isto significa desenvolver a capacidade do ser humano para um
raciocínio globalizante e integrador.
As recomendações do MEC ( Ministério da Educação ) é que, além do ensino
das noções básicas de música, dos cânticos cívicos, das músicas para datas
comemorativas dos sons de instrumentos de orquestra, os alunos possam ainda aprender
também uma variedade de músicas populares e folclóricas, ritmos, danças e sons dos
instrumentos de cada região, conhecendo assim a diversidade cultural do Brasil.
JUSTIFICATIVA
A certeza de que a música produz grandes transformações na vida do aluno
enquanto formadora de concepções e vivências, melhorando assim o ensino
aprendizagem, nos faz crer que trabalhos voltados à área musical são essenciais e
precisam ser implantados na unidade escolar criando oportunidade para que todos
possam participar ativamente de tais modalidades oferecidas;
(PCN, Artes,2001, p.54) Para que a aprendizagem da música possa ser
fundamental na formação de cidadãos é necessário que todos tenham a
oportunidade de participar ativamente como ouvintes, intérpretes,
compositores e improvisadores, dentro e fora da sala de aula.
3. O ensino de música nas escolas de educação básica no país através da Lei nº
11.769/08, publicada no Diário Oficial da União no dia 19 de agosto de 2008, gera
algumas indagações e muitas discussões. Com a lei da obrigatoriedade do ensino da
música, pergunta-se: quem vai ensinar música nas escolas e como se dará esse tipo de
ensino? Uma coisa é certa, de alguma forma a música deve ser introduzida na grade
curricular, não como disciplina obrigatória, mas como um complemento a mais de
maneira que possa ser executado por professores tanto de arte, como de outras
disciplinas. Portanto, cabe à gestão escolar proporcionar meios e mecanismo suficientes
para tornar essa lei válida no ambiente escolar.
OBJETIVOS:
Geral
Este projeto tem por objetivo principal trabalhar a música na escola através da
criação de um Grupo Musical que irá executar músicas tanto vocal como instrumental,
com repertório diversificado, dinâmico e atrativo contribuindo assim, na aquisição de
valores musicais populares, sacros, eruditos e folclóricos produzindo resultados
positivos no ensino e na aprendizagem.
Específico
1. Estudar elementos musicais em teoria e prática.
2. Elaborar um repertório musical vocal e instrumental diversificado
3. Desenvolver o gosto musical
4. Trabalhar a percepção auditiva
5. Promover ensaios semanais na unidade escolar
6. Estimular a prática e o domínio de instrumentos musicais populares
7. Confeccionar instrumentos de percussão com materiais recicláveis
8. Fazer apresentações musicais na escola e em outros lugares público
9. Estimular os talentos na arte musical;
10. Montar um coral na escola.
4. METODOLOGIA
A formação do Grupo Musical da Escola Eunice, se dará a principio, por alunos
que já saibam executar algum tipo de instrumento musical. Após divulgação na escola,
haverá uma reunião com tais alunos para a criação do grupo, como também para
elaboração do planejamento e cronograma dos ensaios que serão realizados na própria
unidade escolar com duração de uma a duas horas, acontecendo uma vez por semana.
Cada aluno deverá trazer seu próprio instrumento musical. A escola cederá o
instrumento de corda (violão) apenas para os ensaios e os mesmos não poderão ser
levados para casa, exceto com autorização prévia da gestão escolar e do CDCE. As
flautas utilizadas pertencem a Igreja de Deus no Brasil e poderão ser levadas pelos
alunos mediante termo de compromisso assinado pelos pais ou responsáveis.
Para a aquisição de compras de matérias, caso haja necessidade, os mesmos
serão adquiridos com recursos do PDE( Plano de Desenvolvimento de Educação).
Este projeto será executado e acompanhado pelo professor-Coordenador
Raimundo Soares de Andrade. Caso algum professor queira tornar-se parceiro, deverá
procurar a gestão/coordenação e integrar-se ao Grupo.
RECURSOS
Materiais didáticos: caderno comum, cadernos de partitura, caneta, lápis,
borracha e pasta catálogo.
Espaço Físico: Sala de Articulação, sala de aula, sala de informática e pátio.
Instrumentos Musicais: Flauta, violão, pandeiro, etc.
REFERÊNCIAS
ALTERAÇÃO da lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em>
tp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/lei/L11769.htm, acesso em
05/04/2014
BENEFÍCIOS DA MÚSICA. Disponível em: http://escola-musica.com/beneficios-da-
musica.html, acesso em 21/04/2014
ESTER Beyer e Patrícia Kebach. Pedagogia da música: experiências de apreciação
musical. Cap 4 e 7. Porto alegre, Mediação, 2009
5. FERREIRA, Martins. Como usar a música em sala de aula. Cap 1, p, 13 à 26. São
Paulo. Contexto, 2009
GUAPO, Milton Pereira de Pinho. Remedeia co que tem: p, 157 à 167. Guapo,
Cuiabá,2010
LOUREIRO, Alicia Maria Almeida. O Ensino da música na escola fundamental.
Campinas, SP. Papirus, 2003.
O ENSINO DE MÚSICA. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index. acesso em
21/04/201
ORIENTAÇÕES Curriculares do estado de Mato Grosso. Área de Linguagens.
Educação Básica, Defanti, Cuiabá-MT, 2010
PARÂMETROS Curriculares Nacionais: arte/ Ministério da educação, Secretaria de
Educação Fundamental, vol 6. Brasília: A secretaria, 2001
SCHAFER, R. Murray. Educação Sonora, Melhoramentos, São Paulo 2009
Raimundo Soares de Andrade
Formado em Música e Teologia pelo Instituto Teológico Boa Terra, Curitiba-PR, 1997
Formado em Licenciatura Plena em Música pela UFPR. Curitiba, 2000
Especialista em Coordenação Pedagógica pela UFMT, Rondonópolis-MT, 2014