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Apresentação do
         Projecto Curricular
           do Berçário e da
            Sala da Creche

           “À descoberta da
             Natureza...”


                        Educadora: Diana
Ano lectivo 2011.2012   Auxiliar: Dina
CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO

DADOS A NÍVEL DE ESTRUTURA

A equipa educativa da Sala da Creche é composta por duas pessoas: a
educadora (Diana Crespo) e a auxiliar (Dina Perez).



                               Sexo
                Masculino                 Feminino
                   8                         7
                            15 crianças
CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO

DADOS A NÍVEL DE ESTRUTURA

A equipa educativa da Sala do Berçário é composta por duas auxiliares:
Jenny Costa e Teresa Tavares.



                                Sexo
                Masculino                   Feminino
                    6                          4
                             10 crianças
DADOS A NÍVEL DE DINÂMICA
As principais necessidades deste grupo têm a ver com a idade das crianças,:
         * necessidades sociais e emocionais;
         * necessidades físicas ;
         * necessidades cognitivas;
         * necessidades sociolinguísticas.


O nosso grupo também tem dificuldades:
         * de atenção/concentração;
         * a nível de autonomia/independência a nível de higiene, tarefas,
arrumação – mas para isto necessitamos da colaboração dos pais
essencialmente dos meninos que ainda usam fralda e chupeta;
         * no cumprimento de normas estabelecidas em grupo;
         * no controlo da impulsividade das crianças.
METODOLOGIA
Na sala iremos trabalhar de diversas formas, ou seja em momentos de:

        * actividades individuais;

        * actividades a pares ou em pequeno grupo;

        * actividades em grande grupo.
A NOSSA SALA TEM…
O cantinho da cozinha é existe para que as crianças comecem a
perceber para que servem os talheres, os tachos e panelas, o ferro de
engomar, entre outros objectos que fazem parte deste cantinho da sala.

O cantinho da casinha é apenas constituído pela casinha das bonecas e
peluches.

Estes cantinhos permitem:
         * o jogo simbólico;
         * imitar os adultos que observam no seu dia-a-dia;
         * desempenhar diferentes papéis: o de mãe, pai, bebé,
médico, entre outros.
O cantinho do trabalho/pintura/desenho/jogos de mesa proporciona que
se desenvolva a coordenação óculo manual, a motricidade fina,
classificação, seriação, cooperação em grupo e gestão de conflitos.


Promove também:
       * a atenção/concentração/envolvimento na tarefa;
       * autonomia e responsabilidade;
       * usar de forma adequada os diferentes materiais;
       * terminar o que iniciam;
       * habilidades básicas como: cortar, desenhar, colar, entre outras;
       * sentido estético e artístico.
GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TEMPO (ROTINAS)

7h30 / 9h30 – Acolhimento
9h30 / 10h – Reunião em grande grupo no tapete: “Bom dia”, marcação das
presenças/contagem dos meninos, preenchimento do quadro do tempo,
bolachinha e falar sobre as actividades que iremos fazer nesse dia.
10h/11h – Actividade orientada
11h/11h15 – Higiene
11h15/12h15 - Almoço
12h15/12h30 – Higiene
12h30/15h15 – Repouso
15h15/15h30 – Higiene
15h30/16h – Lanche
16h/16h15 – Higiene
16h15/18h30 – Brincadeira Livre ou Actividade orientada
18h30/20h – Saída
ÁREAS DE CONTEÚDO
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL:

        * Consolida a afectividade;

        * Desenvolve o sentido moral;

       * Promove hábitos de cidadania (tais como: identidade pessoal
e autoestima; autonomia e responsabilidade; educação emocional;
educação para os valores, para a diversidade e educação sexual).
CONHECIMENTO DO MUNDO:

        * Educação Ambiental;

        * Educaçã financeira/consumo (poupar);

        * Educação para a saúde (hábitos de higiene, alimentação,
segurança, entre outros);

        * Conhecimento Científico (biologia, história, geografia, física,
entre outras áreas do saber).
EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO:

       * Expressão Motora: desenvolvimento físico e motor
harmonioso (coordenação geral, motricidade fina, dominância lateral)

        * Expressão Dramática: promove a criatividade, imaginação e
expressão corporal (desinibição)

        * Expressão Plástica: educação estética e criatividade artística
(desenho, pintura, recorte, colagem, modelagem)

         * Expressão Musical: sensibilização à música (reconhecimento
de diferentes ritmos e sonoridades)

        * Linguagem oral e escrita: aumento do vocabulário

       * Matemática: reconhecimento de cores, formas, sentido do
número e conjunto, noção de espaço e resolução de problemas.
AVALIAÇÃO

A avaliação das crianças é uma avaliação sistemática (e contínua) feita
através das observações das acções e atitudes das crianças,
isoladamente e em grupo, tanto em actividades livres como nas
dirigidas.


Irei fazer uma avaliação descritiva três vezes no ano (Dezembro, Abril e
Agosto).


E também teremos um dossier/portfólio demonstrativo do estado de
desenvolvimento dos meninos
RELAÇÃO COM AS FAMÍLIAS

Esta relação será alicerçada:
          * no contacto diário e informal na chegada e partida das
crianças;

        * na interactividade do blogue do Externato;

        * e através do caderno que leva os recados e infomações
necessárias que serve de veículo de comunicação entre casa-escola.
RESUMINDO
Este plano foi elaborado, não apenas como base de trabalho
para os profissionais de educação desta sala mas também a
pensar nos pais e encarregados de educação, que acredito
terem todo o gosto e direito de saber o trabalho que é realizado
com os seus filhos diariamente.
DÚVIDAS DOS PAIS...


QUAIS   AS EXPECTATIVAS PARA O PRESENTE
ANO LECTIVO?



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Reunião de pais inicio de ano 2011.2012

  • 1. Apresentação do Projecto Curricular do Berçário e da Sala da Creche “À descoberta da Natureza...” Educadora: Diana Ano lectivo 2011.2012 Auxiliar: Dina
  • 2. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DADOS A NÍVEL DE ESTRUTURA A equipa educativa da Sala da Creche é composta por duas pessoas: a educadora (Diana Crespo) e a auxiliar (Dina Perez). Sexo Masculino Feminino 8 7 15 crianças
  • 3. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DADOS A NÍVEL DE ESTRUTURA A equipa educativa da Sala do Berçário é composta por duas auxiliares: Jenny Costa e Teresa Tavares. Sexo Masculino Feminino 6 4 10 crianças
  • 4. DADOS A NÍVEL DE DINÂMICA As principais necessidades deste grupo têm a ver com a idade das crianças,: * necessidades sociais e emocionais; * necessidades físicas ; * necessidades cognitivas; * necessidades sociolinguísticas. O nosso grupo também tem dificuldades: * de atenção/concentração; * a nível de autonomia/independência a nível de higiene, tarefas, arrumação – mas para isto necessitamos da colaboração dos pais essencialmente dos meninos que ainda usam fralda e chupeta; * no cumprimento de normas estabelecidas em grupo; * no controlo da impulsividade das crianças.
  • 5. METODOLOGIA Na sala iremos trabalhar de diversas formas, ou seja em momentos de: * actividades individuais; * actividades a pares ou em pequeno grupo; * actividades em grande grupo.
  • 6. A NOSSA SALA TEM… O cantinho da cozinha é existe para que as crianças comecem a perceber para que servem os talheres, os tachos e panelas, o ferro de engomar, entre outros objectos que fazem parte deste cantinho da sala. O cantinho da casinha é apenas constituído pela casinha das bonecas e peluches. Estes cantinhos permitem: * o jogo simbólico; * imitar os adultos que observam no seu dia-a-dia; * desempenhar diferentes papéis: o de mãe, pai, bebé, médico, entre outros.
  • 7. O cantinho do trabalho/pintura/desenho/jogos de mesa proporciona que se desenvolva a coordenação óculo manual, a motricidade fina, classificação, seriação, cooperação em grupo e gestão de conflitos. Promove também: * a atenção/concentração/envolvimento na tarefa; * autonomia e responsabilidade; * usar de forma adequada os diferentes materiais; * terminar o que iniciam; * habilidades básicas como: cortar, desenhar, colar, entre outras; * sentido estético e artístico.
  • 8. GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TEMPO (ROTINAS) 7h30 / 9h30 – Acolhimento 9h30 / 10h – Reunião em grande grupo no tapete: “Bom dia”, marcação das presenças/contagem dos meninos, preenchimento do quadro do tempo, bolachinha e falar sobre as actividades que iremos fazer nesse dia. 10h/11h – Actividade orientada 11h/11h15 – Higiene 11h15/12h15 - Almoço 12h15/12h30 – Higiene 12h30/15h15 – Repouso 15h15/15h30 – Higiene 15h30/16h – Lanche 16h/16h15 – Higiene 16h15/18h30 – Brincadeira Livre ou Actividade orientada 18h30/20h – Saída
  • 9. ÁREAS DE CONTEÚDO FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL: * Consolida a afectividade; * Desenvolve o sentido moral; * Promove hábitos de cidadania (tais como: identidade pessoal e autoestima; autonomia e responsabilidade; educação emocional; educação para os valores, para a diversidade e educação sexual).
  • 10. CONHECIMENTO DO MUNDO: * Educação Ambiental; * Educaçã financeira/consumo (poupar); * Educação para a saúde (hábitos de higiene, alimentação, segurança, entre outros); * Conhecimento Científico (biologia, história, geografia, física, entre outras áreas do saber).
  • 11. EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO: * Expressão Motora: desenvolvimento físico e motor harmonioso (coordenação geral, motricidade fina, dominância lateral) * Expressão Dramática: promove a criatividade, imaginação e expressão corporal (desinibição) * Expressão Plástica: educação estética e criatividade artística (desenho, pintura, recorte, colagem, modelagem) * Expressão Musical: sensibilização à música (reconhecimento de diferentes ritmos e sonoridades) * Linguagem oral e escrita: aumento do vocabulário * Matemática: reconhecimento de cores, formas, sentido do número e conjunto, noção de espaço e resolução de problemas.
  • 12. AVALIAÇÃO A avaliação das crianças é uma avaliação sistemática (e contínua) feita através das observações das acções e atitudes das crianças, isoladamente e em grupo, tanto em actividades livres como nas dirigidas. Irei fazer uma avaliação descritiva três vezes no ano (Dezembro, Abril e Agosto). E também teremos um dossier/portfólio demonstrativo do estado de desenvolvimento dos meninos
  • 13. RELAÇÃO COM AS FAMÍLIAS Esta relação será alicerçada: * no contacto diário e informal na chegada e partida das crianças; * na interactividade do blogue do Externato; * e através do caderno que leva os recados e infomações necessárias que serve de veículo de comunicação entre casa-escola.
  • 14. RESUMINDO Este plano foi elaborado, não apenas como base de trabalho para os profissionais de educação desta sala mas também a pensar nos pais e encarregados de educação, que acredito terem todo o gosto e direito de saber o trabalho que é realizado com os seus filhos diariamente.
  • 15. DÚVIDAS DOS PAIS... QUAIS AS EXPECTATIVAS PARA O PRESENTE ANO LECTIVO? PARTILHAS E SUGESTÕES...