1. Apresentação do
Projecto Curricular
do Berçário e da
Sala da Creche
“À descoberta da
Natureza...”
Educadora: Diana
Ano lectivo 2011.2012 Auxiliar: Dina

2. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO
DADOS A NÍVEL DE ESTRUTURA
A equipa educativa da Sala da Creche é composta por duas pessoas: a
educadora (Diana Crespo) e a auxiliar (Dina Perez).
Sexo
Masculino Feminino
8 7
15 crianças

3. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO
DADOS A NÍVEL DE ESTRUTURA
A equipa educativa da Sala do Berçário é composta por duas auxiliares:
Jenny Costa e Teresa Tavares.
Sexo
Masculino Feminino
6 4
10 crianças

4. DADOS A NÍVEL DE DINÂMICA
As principais necessidades deste grupo têm a ver com a idade das crianças,:
* necessidades sociais e emocionais;
* necessidades físicas ;
* necessidades cognitivas;
* necessidades sociolinguísticas.
O nosso grupo também tem dificuldades:
* de atenção/concentração;
* a nível de autonomia/independência a nível de higiene, tarefas,
arrumação – mas para isto necessitamos da colaboração dos pais
essencialmente dos meninos que ainda usam fralda e chupeta;
* no cumprimento de normas estabelecidas em grupo;
* no controlo da impulsividade das crianças.

5. METODOLOGIA
Na sala iremos trabalhar de diversas formas, ou seja em momentos de:
* actividades individuais;
* actividades a pares ou em pequeno grupo;
* actividades em grande grupo.

6. A NOSSA SALA TEM…
O cantinho da cozinha é existe para que as crianças comecem a
perceber para que servem os talheres, os tachos e panelas, o ferro de
engomar, entre outros objectos que fazem parte deste cantinho da sala.
O cantinho da casinha é apenas constituído pela casinha das bonecas e
peluches.
Estes cantinhos permitem:
* o jogo simbólico;
* imitar os adultos que observam no seu dia-a-dia;
* desempenhar diferentes papéis: o de mãe, pai, bebé,
médico, entre outros.

7. O cantinho do trabalho/pintura/desenho/jogos de mesa proporciona que
se desenvolva a coordenação óculo manual, a motricidade fina,
classificação, seriação, cooperação em grupo e gestão de conflitos.
Promove também:
* a atenção/concentração/envolvimento na tarefa;
* autonomia e responsabilidade;
* usar de forma adequada os diferentes materiais;
* terminar o que iniciam;
* habilidades básicas como: cortar, desenhar, colar, entre outras;
* sentido estético e artístico.

8. GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TEMPO (ROTINAS)
7h30 / 9h30 – Acolhimento
9h30 / 10h – Reunião em grande grupo no tapete: “Bom dia”, marcação das
presenças/contagem dos meninos, preenchimento do quadro do tempo,
bolachinha e falar sobre as actividades que iremos fazer nesse dia.
10h/11h – Actividade orientada
11h/11h15 – Higiene
11h15/12h15 - Almoço
12h15/12h30 – Higiene
12h30/15h15 – Repouso
15h15/15h30 – Higiene
15h30/16h – Lanche
16h/16h15 – Higiene
16h15/18h30 – Brincadeira Livre ou Actividade orientada
18h30/20h – Saída

9. ÁREAS DE CONTEÚDO
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL:
* Consolida a afectividade;
* Desenvolve o sentido moral;
* Promove hábitos de cidadania (tais como: identidade pessoal
e autoestima; autonomia e responsabilidade; educação emocional;
educação para os valores, para a diversidade e educação sexual).

10. CONHECIMENTO DO MUNDO:
* Educação Ambiental;
* Educaçã financeira/consumo (poupar);
* Educação para a saúde (hábitos de higiene, alimentação,
segurança, entre outros);
* Conhecimento Científico (biologia, história, geografia, física,
entre outras áreas do saber).

11. EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO:
* Expressão Motora: desenvolvimento físico e motor
harmonioso (coordenação geral, motricidade fina, dominância lateral)
* Expressão Dramática: promove a criatividade, imaginação e
expressão corporal (desinibição)
* Expressão Plástica: educação estética e criatividade artística
(desenho, pintura, recorte, colagem, modelagem)
* Expressão Musical: sensibilização à música (reconhecimento
de diferentes ritmos e sonoridades)
* Linguagem oral e escrita: aumento do vocabulário
* Matemática: reconhecimento de cores, formas, sentido do
número e conjunto, noção de espaço e resolução de problemas.

12. AVALIAÇÃO
A avaliação das crianças é uma avaliação sistemática (e contínua) feita
através das observações das acções e atitudes das crianças,
isoladamente e em grupo, tanto em actividades livres como nas
dirigidas.
Irei fazer uma avaliação descritiva três vezes no ano (Dezembro, Abril e
Agosto).
E também teremos um dossier/portfólio demonstrativo do estado de
desenvolvimento dos meninos

13. RELAÇÃO COM AS FAMÍLIAS
Esta relação será alicerçada:
* no contacto diário e informal na chegada e partida das
crianças;
* na interactividade do blogue do Externato;
* e através do caderno que leva os recados e infomações
necessárias que serve de veículo de comunicação entre casa-escola.

14. RESUMINDO
Este plano foi elaborado, não apenas como base de trabalho
para os profissionais de educação desta sala mas também a
pensar nos pais e encarregados de educação, que acredito
terem todo o gosto e direito de saber o trabalho que é realizado
com os seus filhos diariamente.

15. DÚVIDAS DOS PAIS...
QUAIS AS EXPECTATIVAS PARA O PRESENTE
ANO LECTIVO?
PARTILHAS E SUGESTÕES...