Este plano de unidade descreve as competências, conteúdos e estratégias para ensinar sobre citologia celular na 1a série do ensino médio. Os alunos aprenderão sobre as organelas celulares, suas funções e como mantêm a célula. Várias estratégias serão usadas, incluindo mapas conceituais, observação de imagens, discussões e produção de cartazes. Os alunos serão avaliados por meio de seminários, projetos e testes.

1. GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL POLIVALENTE DE ALAGOINHAS Ano Letivo: 2010
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Campo do Saber: Biologia Unidade: IV
Professores: Alana Alves Farias, Edilândia Rios de Oliveira.
Período: 4° unidade.
PLANO DE UNIDADE
Série: 1º ano
EIXO TRANSVERSAL:
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e Comunicação Tema: Citologia.
Sub-tema: Composição celular.
 Descrever processos e  Levantamento de conhecimento prévio: O que é
características da célula. a célula e qual a sua função;
 Conhecimento dos objetos de estudo da
 Expressar dúvidas, idéias Citologia, estudo das organelas;
e conclusões acerca dos  Identificação e caracterização da célula e seus
fenômenos citológicos. componentes;
 Reconhecimento das funções que as organelas
exercem e da organização destas para a
manutenção do meio celular;
 Análise e descrição das relações de
interdependência entre os componentes celular.
 Conhecimento da importância celular para a
manutenção da vida;
 Identificação e representação das células.
 Identificação, descrição e interpretação das
relações que as células mantêm entre si.
Investigação e Compreensão Conteúdos Procedimentais
 Utilizar noções e conceitos  Construção de mapa conceitual para relacionar
de citologia em novas as organelas citoplasmáticas;
situações de aprendizado.  Observação de diversos componentes celulares,
através de imagens e vídeos;
 Leitura e interpretação de textos diversos;
participação efetiva em discussões e construção
de painéis;
 Resolução de estudo dirigido com os temas

2. propostos;
 Análise de músicas;
 Produção de cartazes;
 Resolução de exercícios, mini-teste.
Contextualização Sociocultural Conteúdos Atitudinais
 Reconhecer célula como  Valorização dos constituintes celulares quanto a
unidade morfofisológica da importância morfofisiológica da célula;
vida.
 Validação da importância da manutenção da
 Distinguir os diferentes tipos estrutura celular para o bom funcionamento do
de células que compõem o organismo.
organismo.
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
1- Exposição oral participada
2- Estudo de texto
3- Demonstração didática (experimentos etc.)
4- Simulação de situações-problemas
5- Estudo de caso
6- Aula prática (professor e aluno)
7- Estudo dirigido
8- Músicas e paródias
9- Seminários
10-Maquete.
RECURSOS
Livro didático/Internet/Materiais de papelaria/TV, vídeo e DVD/Sucatas/Cd e micro sisten/Data-
show e Sala ambiente.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO
Dentro de cada disciplina ou por área propomos se possível realizar projetos didáticos para que
se contemple a oralidade, a escrita, a leitura, através de:
01) ORALIDADE: - Seminários; Maquetes; Demonstração didática; Discussões.
02) ESCRITA: - Atividades escritas; Testes, Provas.
03) LEITURA; - Estudos de textos com interpretação; Leitura de imagem (não-verbal); Estudo
Dirigido; Músicas.

3. OBS. Para cada estratégia de aprendizagem e ou instrumento de avaliação, serão necessários
estudos, de referenciais teóricos para conhecer seus pressupostos, suas etapas e como aplicá-las
“com sucesso” em sala de aula.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LOPES, Sônia e ROSSO, Sérgio. Biologia, Volume Único, ed.5, Editora Saraiva, São Paulo,
2005.
CARVALHO, Wanderley. Biologia em Foco, Volume Único, Editora FTD,São Paulo, 2002.
LINHARES, Sérgio, GEWANDSZNAJDER, Fernando, Biologia Hoje, Volume 1, ed.2, Editora
Ática, São Paulo, 1992.