Este documento fornece um resumo da avaliação do plano de turma do 2o período letivo de 2012/2013 na Escola EB1 JI Igreja Modivas. [1] O plano identificou alguns alunos com dificuldades de aprendizagem, incluindo João Miguel, Flávia Daniela e Fabiana Lúcia. [2] Os alunos com dificuldades beneficiaram de um plano de apoio educativo individualizado. [3] O plano de estudos foi cumprido e as aulas previstas foram ministradas

1. Avaliação do plano de Turma
Segundo período.(2º)
Docente: Marlene Lobato Pires Mendes
EB1 JI IGREJA MODIVAS
Ano letivo: 2012/2013

2. AVALIAÇÃO DO PLANO DE TURMA 16 3 A
1 Apreciação global da turma a nível de aproveitamento e comportamento,
participação , interesse pelas atividades escolares e Identificação dos alunos que revelam
dificuldades de aprendizagem.
Neste período, A nível das aprendizagens, ainda manifestaram dificuldades os alunos :
João Miguel dos Santos Silva , Flávia Daniela Ferreira de Oliveira Maia e aluna Fabiana Lúcia
Araújo Marques que está retida no segundo ano encontra se a cumprir um plano muito
individualizado de trabalho devido as dificuldades que ainda possui.
Os alunos João Miguel dos Santos Silva , Flávia Daniela Ferreira de Oliveira Maia e
Fabiana Lúcia tem reduzido a Matemática e a Português conseguiram com muito apoio o nível
Médio, de 50%. A aluna Fabiana Lúcia, neste momento encontra se , sobre o efeito da Ritalina.
desta forma, está muito mais concentrada .As estratégias educativas são variadas, pois sendo uma
turma com um aproveitamento muito bom, são aplicadas várias técnicas de ensino. Neste
momento, existe um vocabulário rico e diversificado. Além de um trabalho individualizado e
pormenorizado, sustentado em práticas pedagógicas inovadoras
2Análise dos alunos que usufruem de apoio educativo
A Professora de apoio educativo, tem feito um trabalho em parceria para ajudar a superar as
dificuldades inerentes ao processo dos alunos com dificuldades . Estes alunos com dificuldades
de aprendizagem beneficiaram de um PAAP, que será agora avaliado e que se mantém pois
ainda persistem muitas dificuldades quer relativamente à leitura , escrita , oralidade e
matemática. As medidas propostas constam no ao Despacho. Normativo No 24-A/2012 e foi
também elaborado um mapa onde constam as alíneas que se aplicam a cada aluno.
3 Grau de cumprimento dos conteúdos/programas e planificação. Grau de cumprimento das
aulas previstas.
Todas as aulas previstas foram dadas e neste momento, está a ser cumprida a planificação
mensal para todas as áreas. As planificações de Matemática e de Português estão a ser elaboradas
de acordo com as metas curriculares propostas pelo Ministério, adequadas aos novos programas
de Português e Matemática e o Documento das metas curriculares.
4 Reflexão sobre a supervisão pedagógica das AECs.
Relativamente às AECS e à sua supervisão, as actividades propostas quer no contexto
sala de aula, quer no contexto de encerramento do 2o período decorreram da melhor forma, com
um ambiente de trabalho em equipa, uniformização das actividades e trabalhos efectuados por
todos.
As planificações propostas para estas atividades estão a ser cumpridas e amplamente
trabalhadas em articulação com a turma.
5 Reflexão sobre a Coordenação de 3o ano e o trabalho cooperativo

3. De forma a existir uma uniformização de trabalho, na coordenação de terceiro ano,
foram elaboradas as planificações mensais e anuais conjuntas ,também as fichas de avaliações
trimestrais, bem como os critérios de classificação, assim podemos efetuar uma avaliação
períodica de forma a suprir algumas falências que possam existir no percurso educativo dos
alunos.
6 A Biblioteca na escola e a sua interação.
Todos os alunos manifestaram interesse nas várias actividades propostas pela professora
bibliotecária quer em contexto de Biblioteca/ espaço, quer na requisição dos livros.Foi efetuado
um trabalho conjunto com a bibliotecária da obra de António Torrado e o capitão Mergulhão,
onde os alunos recriaram a sua própria história,através das ilustrações, transformando em texto
poético. O produto final foi apresentado ao autor.
A Professora titular de turma: Marlene Mendes
AVALIAÇÃO DA ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
Escola E.B. 1 de Modivas
Expressão Musical - 3º ano
Relatório de 2º Período
No segundo período os alunos participaram nas atividades propostas de aulas, de uma
forma geral, com muito interesse e gosto.
No desenvolvimento das aulas os temas tratados continuaram a ser principalmente a
expressão corporal, a interpretação e a criação, figuras musicais, a pauta e a clave de sol.
As unidades didáticas propostas na planificação relativas ao segundo período foram
integralmente cumpridas de forma positiva.
As atividades foram acompanhadas por audições, danças, jogos didáticos, continuação do
trabalho com a flauta e instrumentos de percussão com o objetivo de continuar a desenvolver a
destreza rítmico-motora individual e coletiva.
Neste período houve uma boa articulação com a professora titular de turma na
participação e preparação de atividades previstas, pois houve sempre preocupação e
disponibilidade em relação a todo o material necessário para o bom funcionamento das aulas.
As atividades que estavam sinalizadas para o período foram realizadas com sucesso,
tendo a turma mostrado bastante empenho, participação e disciplina e sempre demonstrando
gosto e prazer em todas as tarefas que lhe foram orientadas.
A avaliação foi baseada na observação direta e nos trabalhos individuais e em grupo.
Assiduidade/Pontualidade

4. A assiduidade e a pontualidade foi bastante positiva e as poucas faltas foram devidamente
justificadas.
Professora Arelys Miranda.
Relatório de atividade física e desportiva
O atual relatório pretende demonstrar o decorrer do 2º período na escola EB1 de
Modivas. Desta forma mostrando uma análise mais pormenorizada do trabalho até então por
mim desenvolvido.
Relação com a comunidade escolar
Mantenho uma relação bastante cordial com todos os colegas das Atividades de
Enriquecimento Curriculares, bem como coordenadora, professores titulares, auxiliares de ação
educativa e alunos.
Assim pretendo manter um ambiente favorável ao desenvolvimento de todas as ações a
que me propus, tendo sempre em vista o respeito por toda a comunidade em que estou inserida.
Tentando ao máximo desenvolver e instigar nos alunos competências de respeito social e
aprendizagem de valores éticos e morais.
Relação com a professora titular de turma
Há uma boa coordenação horizontal com a Professora Titular de Turma, verificando-se
uma troca de informações relativamente ao comportamento, dificuldades e progressos dos alunos
e adoção de estratégias comuns.
Relação pedagógica com os alunos
A minha intervenção procura que a relação pedagógica permita a aquisição de saberes e
de atos de higiene, importantes para o desenvolvimento integral dos alunos. De um modo geral
todos os alunos conseguiram atingir com facilidade os conteúdos programados.
Estará sempre ao alcance do professor o desenvolvimento de um clima agradável para o
desenvolvimento pleno dos alunos envolvidos na relação pedagógica.
Com esse fim, proponho para a relação pedagógica o recurso a processos de comunicação
autêntica, que permitam criar espaços de conhecimento e de experiências, sem negar a partilha
de valores e a expressão de afetos e de emoções, tão necessários à estruturação da identidade e ao
reforço da autoestima - numa palavra: ao equilíbrio do professor e do aluno.
Cumprimento da planificação
No que refere ao cumprimento da planificação. Os Blocos Programáticos abordados
foram:
- Ginástica
- Atletismo

5. - Basquetebol
Atividades/práticas desenvolvidas
Eu e o meu colega de Educação física em conjunto planeamos, organizamos e realizamos,
uma “Caça ao Ovo”.
A “Caça ao Ovo” foi realizada da seguinte forma: as turmas de todos os anos incluindo o
Jardim de Infância. Os alunos foram divididos por 10 equipas sendo que todas as equipas tinham
alunos do Jardim de Infância ate ao 4º ano. Havendo 10 ovos em papel com um número
correspondente a cada equipa. Os ovos foram escondidos pelo espaço escolar onde se encontrava
um adulto. Os alunos de cada equipa tinham que responder a 4 perguntas (cada aluno tinha que
responder a pergunta correspondente ao seu ano) para isso toda a equipa tinha que andar sempre
junta, ficando os mais velhos responsáveis pelos mais novos. Só depois de as perguntas estarem
respondidas é que podiam procurar o ovo, se o ovo não fosse o correspondem-te ao da sua
equipa, tinham que o colocar novamente no lugar. Mesmo depois de encontrarem o ovo, tinham
que passar por todas as estações, e responder as perguntas.
Para conseguirmos realizar a atividade tivemos a cooperação de toda a comunidade
escolar. Contando com os professores titulares (que se prontificaram logo em nos ajudar na
realização desta atividade, e tendo arranjado os brindes para as crianças) professoras de
Educação Especial, Auxiliares e Educadoras de Infância.
Penso que atividade correu muito bem, tendo todas as crianças participado na atividade.
Constrangimentos da prática e estratégias de resolução
Procuro ajustar a minha actuação à realidade do meio envolvente e das turmas. Penso que
grande parte do êxito, enquanto docente, deriva da capacidade de adaptação aos problemas,
desejos e necessidades manifestados pela comunidade escolar.
A docente: Andreia Trindade
ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR: INGLÊS
A turma é constituída por 21 alunos, não se encontrando nela integrada nenhum aluno no
âmbito das necessidades educativas especiais (N.E.E.).
Todos os 21 elementos integrantes da turma encontram-se inscritos na atividade de
Inglês. A mesma decorre à segunda – feira, das 15h45m às 16h45m; terça – feira, das 09h00m às
09h45m e quarta – feira, das 16h45m às 17h30m.

6. A qualidade do espaço ocupado no decorrer da atividade é classificada qualitativamente
de muito boa, bem como ao nível de equipamentos disponíveis (quadro interativo, leitor de CD,
computador).
Foram cumpridos os objetivos constantes na planificação, tendo sido cumpridas as
atividades previstas, verificando-se na generalidade um bom grau de evolução da aprendizagem
dos alunos, bem como um bom grau de participação, desempenho e satisfação dos mesmos face
às tarefas propostas.
Relativamente às atividades previstas para o 2º período destacam-se a Pancake Race e a
Easter Egg Hunt, que foram bem acolhidas não só pelos alunos que participaram com
entusiasmo, como por toda a comunidade escolar cuja colaboração foi preciosa para a realização
daquelas.
Particularmente, continua a registar-se dificuldades em alguns alunos da turma ao nível
da aprendizagem, da concretização atempada de algumas tarefas e da concretização dos registos
no caderno diário. Neste âmbito, continua a ser privilegiada a oralidade, a diversificação de
estratégias e a implementação de reforço positivo aliada à disposição desses alunos na sala de
aula.
À semelhança do grau de evolução de aprendizagem, participação, desempenho e
satisfação dos alunos, a apreciação global do comportamento dos mesmos é igualmente positiva.
Há que destacar a motivação e o entusiasmo da turma no que diz respeito à aprendizagem da
Língua Inglesa e que faz com que, por vezes, se excedam e sejam mais ruidosos.
Verificou-se a articulação com os restantes docentes da turma, nomeadamente na
realização das atividades previstas para o 2º período.
A Docente: claúdia Lemos