Este plano de ensino descreve o conteúdo e as atividades planejadas para o curso de Filosofia do 1o ano do ensino médio. O plano inclui 4 bimestres cobrindo tópicos como a introdução à filosofia, antropologia filosófica, ética e estética. Métodos de ensino incluem aulas expositivas, debates, pesquisas em grupo e apresentações. A avaliação será contínua e levará em conta participação, trabalhos e testes.
A filosofia pré socrática, também conhecida como período cosmológico, diz respeito ao primeiro período da filosofia grega, quando o homem "rompe" com o saber mitológico e passa a buscar um saber racional.
Os principais filósofos pré socráticos foram Tales de Mileto, Pitágoras, Anaximandro, Heráclito e Parmênides.
Material produzido para o componente curricular “História Local” do curso de Condutor Ambiental de Imbituba.
- Instituto Federal de Santa Catarina / Campus Garopaba -
Professor: Viegas Fernandes da Costa
10/10/2013.
O QUE É SOCIOLOGIA?
Introdução à Sociologia
O ESTUDO DA SOCIOLOGIA
”A sociologia é a ciência que estuda o ser social e as relações de sociabilidade (ou sociais)”.
A Sociologia serve para compreendermos a sociedade, as mudanças e os problemas sociais.
O ESTUDO DA SOCIOLOGIA
Enquanto a Psicologia estuda o indivíduo, a Sociologia estuda os fenômenos sociais, compreendendo as diferentes formas de constituição das sociedades e suas culturas.
A Sociologia se formou na consolidação do capitalismo.
A Sociologia faz parte das ciências sociais.
1 - A SOCIOLOGIA É UMA CIÊNCIA
1) Possui métodos (uma maneira de olhar para a realidade social, com conceitos, formas de classificação, etc.);
2) Possui instrumentos (ferramentas de abordagem dessa realidade, como entrevistas, pesquisa de campos, etc.) próprios;
3) Se propõe a EXPLICAR os fenômenos sociais se distinguindo do senso comum.
2 - A SOCIOLOGIA ESTUDA O ”SER SOCIAL”
Ser mais que biológico; (Mogli, Tarzan, Kasper Houser);
Indivíduo moderno, membro de uma tribo ou clã, pertencente a uma determinada classe, ou grupo social, etc;
Indivíduo que não herdou valores, gostos e costumes por transmissão genética, mas sim por meio de um aprendizado, por um processo de socialização (sistema de símbolos, compartilhados das experiências gorilas).
O QUE HUMANIZA AS PESSOAS SÃO AS RELAÇÕES SOCIAIS
Existem alguns casos documentados de crianças que se perderam e passaram a viver em completo isolamento, distante da sociedade.
Elas são denominadas “crianças selvagens”.
Tais crianças vivem como animais e perdem os hábitos de falar e andar como pessoas tidas como normais.
MOGLI, O MENINO LOBO.
Tais histórias têm sido relatadas inicialmente a partir do século XVIII, onde crianças ficaram desaparecidas em ambientes selvagens por um longo período de tempo e que posteriormente foram encontradas.
De de início, devido seus diferentes padrões de comportamento, foram tidas como “crianças especiais”,
Esse padrão diferenciado de comportamento ocorria pois desde pequenos eles viveram e foram criados por animais, passando a adquirir traços destes animais como o modo de andar e com ausência da fala que fora substituída por grunhidos, sendo assim vistas como selvagens.
Estes casos de crianças selvagens reafirmam que somos seres culturais, ou seja, seres adaptados de acordo com a sociedade a qual somos inseridas.
“Crianças selvagens” são um exemplo de que não basta apenas herança genética para tornarmo-nos humanos mas também convívio social.
A natureza as deu a herança genética, que lhes dá aparência física e traços humanos, mas o meio a qual foram inseridas não as deu estimulo para ter comportamento, reações e sentimentos dos demais seres humanos que vivem no meio social.
A filosofia pré socrática, também conhecida como período cosmológico, diz respeito ao primeiro período da filosofia grega, quando o homem "rompe" com o saber mitológico e passa a buscar um saber racional.
Os principais filósofos pré socráticos foram Tales de Mileto, Pitágoras, Anaximandro, Heráclito e Parmênides.
Material produzido para o componente curricular “História Local” do curso de Condutor Ambiental de Imbituba.
- Instituto Federal de Santa Catarina / Campus Garopaba -
Professor: Viegas Fernandes da Costa
10/10/2013.
O QUE É SOCIOLOGIA?
Introdução à Sociologia
O ESTUDO DA SOCIOLOGIA
”A sociologia é a ciência que estuda o ser social e as relações de sociabilidade (ou sociais)”.
A Sociologia serve para compreendermos a sociedade, as mudanças e os problemas sociais.
O ESTUDO DA SOCIOLOGIA
Enquanto a Psicologia estuda o indivíduo, a Sociologia estuda os fenômenos sociais, compreendendo as diferentes formas de constituição das sociedades e suas culturas.
A Sociologia se formou na consolidação do capitalismo.
A Sociologia faz parte das ciências sociais.
1 - A SOCIOLOGIA É UMA CIÊNCIA
1) Possui métodos (uma maneira de olhar para a realidade social, com conceitos, formas de classificação, etc.);
2) Possui instrumentos (ferramentas de abordagem dessa realidade, como entrevistas, pesquisa de campos, etc.) próprios;
3) Se propõe a EXPLICAR os fenômenos sociais se distinguindo do senso comum.
2 - A SOCIOLOGIA ESTUDA O ”SER SOCIAL”
Ser mais que biológico; (Mogli, Tarzan, Kasper Houser);
Indivíduo moderno, membro de uma tribo ou clã, pertencente a uma determinada classe, ou grupo social, etc;
Indivíduo que não herdou valores, gostos e costumes por transmissão genética, mas sim por meio de um aprendizado, por um processo de socialização (sistema de símbolos, compartilhados das experiências gorilas).
O QUE HUMANIZA AS PESSOAS SÃO AS RELAÇÕES SOCIAIS
Existem alguns casos documentados de crianças que se perderam e passaram a viver em completo isolamento, distante da sociedade.
Elas são denominadas “crianças selvagens”.
Tais crianças vivem como animais e perdem os hábitos de falar e andar como pessoas tidas como normais.
MOGLI, O MENINO LOBO.
Tais histórias têm sido relatadas inicialmente a partir do século XVIII, onde crianças ficaram desaparecidas em ambientes selvagens por um longo período de tempo e que posteriormente foram encontradas.
De de início, devido seus diferentes padrões de comportamento, foram tidas como “crianças especiais”,
Esse padrão diferenciado de comportamento ocorria pois desde pequenos eles viveram e foram criados por animais, passando a adquirir traços destes animais como o modo de andar e com ausência da fala que fora substituída por grunhidos, sendo assim vistas como selvagens.
Estes casos de crianças selvagens reafirmam que somos seres culturais, ou seja, seres adaptados de acordo com a sociedade a qual somos inseridas.
“Crianças selvagens” são um exemplo de que não basta apenas herança genética para tornarmo-nos humanos mas também convívio social.
A natureza as deu a herança genética, que lhes dá aparência física e traços humanos, mas o meio a qual foram inseridas não as deu estimulo para ter comportamento, reações e sentimentos dos demais seres humanos que vivem no meio social.
Apostila Para as 40 aulas de Educação Religiosaelias pereira
Apostila com atividades para as 40 Aulas de Educação Religiosa / Ensino Religioso / Religião
Repasse para os seus amigos. Favor citar a fonte:
Elias Gonçalves . Jaru . Rondônia . Brasil
This is the presentation that summarizes my master thesis that explored the relationships between science, utopia and communication and proposed a new model for science journalism based on those relations.
Seminário apresentado à disciplina de Fundamentos das Ciências da Informação, ao mestrado profissional de Gestão de Unidades de Informação.
Livro utilizado: A ÉTICA NA SOCIEDADADE, NA ÁREA DA INFORMAÇÃO E DA ATUAÇÃO PROFISSIONAL:o olhar da Filosofia, da Sociologia, da Ciência da Informação e da Formação do Exercício Profissional do Bibliotecário.
Antropologia Filosófica e Educação - Prof. Dr. Jonas Bach Jr.Jonas Bach Jr.
Disciplina ED325 - Antropologia Filosófica e Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Faculdade de Educação - Unicamp.
Docente: Prof. Dr. Jonas Bach Jr.
Aula 5 do curso Mídia e Cultura na Amazônia. Mestrado em Comunicação. Programa de Pós-graduação Comunicação, Cultura e Amazônia. Prof. dr. Fábio Fonseca de Castro.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Atividade - Letra da música Xote da Alegria - FalamansaMary Alvarenga
A música “Xote da Alegria”, da banda Falamansa, sugere uma reflexão sobre a importância de ser fiel a si mesmo, em vez de se moldar às demandas de outros. A canção aborda a questão da felicidade como uma escolha pessoal, incentivando as pessoas a perseguir seus sonhos com seriedade e determinação.
A reciclagem é vital para a sobrevivência com dignidade do ser humano, pois os recursos naturais são finitos. Devemos reciclar o que utilizamos e consumir somente o que necessitamos para diminuir os impactos ambientais, tais como o aumento da poluição e do aquecimento global.
A dengue é uma doença que provoca sintomas como febre, manchas vermelhas na pele e dor no corpo. Ela é causada por um vírus transmitido pela fêmea do Aedes aegypti, um mosquito urbano e diurno que se reproduz em depósitos de água parada.
Dia 18 de maio é o dia nacional de combate ao abuso e à exploração sexual infantil no Brasil. "Maio Laranja” é o mês dedicado a ações efetivas de combate ao abuso e à exploração sexual de crianças e adolescentes. O símbolo da campanha é uma flor de cor laranja.
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentesMary Alvarenga
O mês de maio é nacionalmente conhecido como “Maio Laranja”, mês de enfrentamento e prevenção ao abuso e à exploração sexual de crianças e adolescentes. A Lei nº 9.970, de 17 de maio de 2000. Institui o dia 18 de maio como o Dia Nacional de Combate ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
A música "Esperando na Janela” transmite uma mensagem de otimismo, esperança, fé e amor. A letra conta a história de alguém que se encontrava perdido, em um momento de decepção ou tristeza, e que encontra na pessoa amada a razão para sorrir e a força para superar os obstáculos.
A música Meu Abrigo, é cantada pelo grupo Melim, fala sobre o amor e a felicidade que a companhia de alguém muito especial nos proporciona, servindo como abrigo e proteção.
A prática de atos agressivos e humilhantes de um grupo de estudantes contra um colega, sem motivo aparente é conhecida mundialmente como bullying e bully significa brigão, valentão.
A prática do bullying consiste em um conjunto de violências que se repetem por algum período. Geralmente são agressões verbais, físicas e psicológicas que humilham, intimidam e traumatizam a vítima. Os danos causados pelo bullying podem ser profundos, como a depressão, distúrbios comportamentais e até o suicídio.
O bullying, também chamado de intimidação sistemática, é “todo ato de violência física ou psicológica, intencional e repetitivo que ocorre sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia à vítima.
O Dia das Mães é uma celebração que surgiu nos Estados Unidos, sendo fundada por Anna Jarvis, filha da ativista Ann Jarvis. Ele foi criado por Anna como uma forma de homenagear sua mãe, falecida em 1905.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
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LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
Plano de curso filosofia-1ºano
1. ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IMPERATRIZ-UREI
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
CENTRO DE ENSINO URBANO ROCHA
PLANO DE ENSINO
Série: 1º ano Turmas: A/B/C Turno : matutino Período: 2013
Professor (a): Mary Alvarenga Disciplina: Filosofia
01-Número de aulas previstas: Anual: 80 Bimestral: 20 Semanal: 02
02-Área ou disciplinas envolvidas (para atividades interdisciplinares): História, Português e Artes
03-Conteúdo (fatos, conceitos, etc)
3.1 1º Bimestre
Descobrindo a filosofia
Capítulo 1 - A experiência Capítulo 2 – A consciência mítica Capítulo 3 – O nascimento da filosofia
filosófica
– Dois relatos míticos – Situando no tempo
– Como é o pensar filosófico? – O que é mito? – Uma nova ordem humana
– A filosofia de vida – Os rituais – Os primeiros filósofos
– Para que serve a filosofia – Teorias sobre o mito – Mito e filosofia: continuidade e ruptura
– Informação, conhecimento e – O mito nas civilizações antigas
sabedoria – O mito hoje
– É possível definir filosofia?
– Um filósofo
2. 3.2 2º Bimestre
Antropologia filosófica
Capítulo 4 – Natureza e cultura Capítulo 5 – linguagem e pensamento
– Para começar – A linguagem do desenho
– O comportamento animal – O que é uma linguagem?
– O agir humano: a cultura – A linguagem verbal
– Uma nova sociedade – Funções da linguagem
– A cultura como construção humana – Linguagem, pensamento e cultura
Capítulo 6 – Trabalho, alienação e consumo Capítulo 7– Em busca da felicidade
– Trabalho como tortura – O que significa ser feliz?
– A humanização pelo trabalho – A experiência de ser
– Ócio e negócio – Os tipos de amor
– Uma nova concepção do trabalho – Platão: Eros e a filosofia
– O trabalho como mercadoria: a alienação – O corpo sob o olhar da ciência
– A era do olhar: a disciplina – A inovação de Espinosa
– De olho no cronômetro – As teorias contemporâneas
– Novos tempos na fábrica – Individualismo e narcisismo
– Da fábrica para o escritório – Felicidade e autonomia
– Consumo ou consumismo?
– Crítica a sociedade administrada
– Uma civilização do lazer
– A sociedade pós-moderna: o hiperconsumo
3. 3.3 3º Bimestre
Ética
Capítulo 17 – Entre o bem e o mal Capítulo 18 – Ninguém nasce moral
– Uma história real – Aprender a autonomia
– Os valores – A teoria de Piaget
– Moral e ética – A teoria de Kohlberg
– Caráter histórico e social da moral – Pressupostos filosóficos
– A liberdade do sujeito moral – Pressupostos filosóficos
– Dever e liberdade – Pressupostos filosóficos
– A bússola e a balança – Outras tendências
– Ética aplicada – A construção da personalidade moral
– Aprender a conviver
Capítulo 20 – Teorias éticas
Capítulo 19 – Podemos ser livres?
– As diversidades das teorias
– Mito, tragédia e filosofia – A reflexão ética grega
– Somos livres ou determinados – As concepções éticas medievais
– A liberdade incondicional e o livre-arbítrio – O pensamento moderno
– O que é determinismo? – A moral iluminista
– A fenomenologia: a liberdade situada – O utilitarismo ético
– Ética e liberdade – As ilusões da consciência
– A filosofia da existência
– A ética contemporânea: o desafio da linguagem
4. 3.4 4º Bimestre
Estética
Capítulo 34 – Cultura e arte
Capítulo 33 – Estética: introdução conceitual
– A cultura hip-hop
– Conceito e histórico do termo estético – Os sentidos da cultura
– O belo e o feio: a questão do gosto – As diferenças entre arte e cultura
– Atitudes – Arte e cultura
– A recepção estética
– A compreensão pelos sentidos
Capítulo 35 – Arte como forma de pensamento Capítulo 36 – A significação na arte
– Retrato de uma infância – A especialização da informação estética
– Arte é conhecimento intuitivo do mundo – A forma
– Funções da arte – O conteúdo
– O conhecimento pela arte – A educação em arte
– A importância de saber ler uma imagem
04-Temas transversais que posso incluir.
Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual e Pluralidade Cultural.
5. 05-Objetivos (o que espero da turma) Competências e Habilidades
5.1-Específicos
– Ler textos filosóficos de modo significativo.
– Demonstrar que o papel da Filosofia é construir um campo de conhecimento, de elaboração de concepções, de análise do pensamento humano.
– Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros.
– Desenvolver experiências de pensamento que o torne competente para uma leitura critica e criativa da realidade que nos cerca ao longo do
tempo.
– Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo.
– Debater, tomando uma posição, defendendo-a argumentativamente e mudando de posição em face de argumentos mais conscientes.
– Compreender o conceito de filosofia e sua importância na história da humanidade.
– Diferenciar consciência mítica da consciência filosófica.
– Ampliar a visão que a respeito do pensamento mítico
– Avaliar a possível contraposição entre mito e filosofia, entre mythos e logos, investigando, fundamentalmente, em que medida e sentidos esta
contraposição pode ser legitimamente realizada.
– Propiciar aos alunos um olhar crítico em relação ao discurso científico dogmático
– Discutir a possível significação e valor de um mito;
– Refletir sobre o mundo de maneira autônoma a partir dos textos filosóficos.
– Conhecer a origem da filosofia, sobre os filósofos pré-socráticos e a filosofia clássica
– Distinguir o pensamento filosófico do senso comum, estabelecendo relações com o seu cotidiano.
– Possibilitar aos alunos um contato direto com um texto filosófico.
– Compreender e estimular a atitude filosófica
– Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos.
– Aproximar os alunos da Filosofia apresentando uma proposta de divisão histórica dos períodos filosóficos.
Desenvolver autonomia na busca de informação
6. Incentivar as aulas através do uso do laboratório de informática
Pesquisar um tema utilizando fontes variadas
Ler, compreender um texto didático e extrair informações a respeito de questões especifica.
Organizar e comunicar idéias por meio de textos escritos.
06-Métodos que vou utilizar (Técnicas aplicadas)
– Aulas expositivas e dialogadas
– Leitura: indicação de algumas leituras para ampliação da abordagem dos temas.
– Pesquisas: para reflexão e debates sobre fatos históricos e correntes de pensamento.
– Vocabulário: significado de conceitos chaves.
– Painéis em equipes: apresentação de painéis a partir das pesquisas vinculadas a avaliação.
– Leitura, interpretação e produção de textos
– Estudo dirigido e exercícios em sala de aula.
Atividades de trabalhos em grupo
– Apresentação de trabalhos individuais e coletivos
– Seminários
07-Recursos que vou utilizar
– Data show – Materiais didáticos – Pen drive
– Quadro – Letras de música e poemas – Notebook
– Textos diversos – Revistas – Câmera digital
– TV/DVD – Computador Papel A4, cartolinas, papel 40 e papel madeira
– Cartazes – Internet Tesoura, cola e gravuras
7. 08-Avaliação dos resultados
A avaliação será contínua e levará em consideração todas as atividades desenvolvidas pelo aluno, tais como: atividades propostas, interesse, o
desenvolvimento do aluno, assiduidade, organização das atividades, testes, presença e participação em aula.
09-Execução de projetos (sala de aula, de informática, pátio da escola, etc...)
Projetos interdisciplinares - Leitura e poesia, Trânsito, Orientação sexual, Festa junina e Gincana cultural
Projetos pedagógicos - Consciência negra e Meio ambiente
10-Bibliografia consultada
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda
Filosofando: Introdução à Filosofia / Maria Lúcia de Arruda Aranha, Maria Helena Pires Martins .- 4.ed.- São Paulo : Moderna, 2009.
CHAUI, Marilena – Novo Ensino Médio Filosofia. São Paulo: Ática, 2004
Revista Mundo Jovem: um jornal de ideias. Porto Alegre – UCBC
Internet
11-Observação