O documento descreve um plano de aula sobre histologia para estudantes do ensino médio. O plano inclui os objetivos da aula, conteúdos, estratégias metodológicas e uma sequência didática que envolve a exibição de slides, discussão de vídeo e pesquisa sobre os principais tipos de tecidos.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
CAMPUS II – ALAGOINHAS
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – DCET
Componente curricular: Estágio supervisionado II Colégio CETEP – Agreste de Alagoinhas/LN
Docente: Cláudia Regina Teixeira de Souza 4ª unidade
Estagiária: Maria Tereza Loula Início: 04/10/2010
Regente: Zuleide Término: 16/12/2010
Plano de aula 04
Tema: Histologia
Sub-temas: Principais tipos de tecidos: Epitelial, Conjuntivo, Muscular e Nervoso.
Objetivos:
Reconhecer a importância da histologia, sua formação, estrutura e
funcionamento para o corpo;
Descrever as peculiaridades e diferenças entre os principais tipos de tecidos.
Conteúdos:
Conceituais:
Conhecimento do que é um tecido;
Reconhecimento da importância dos tecidos na vida dos seres vivos;
Caracterização, estrutural e funcional dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular
e nervoso que compõem os seres vivos;
Estabelecimento das principais diferenças entre os quatro tipos de tecidos
estudados.
Procedimentais:
Observação e análise dos tipos de tecidos através do livro didático e slides;
Resolução de questões objetivas do livro didático;
Análise do vídeo sobre anabolizantes;
Discussão sobre a temática “anabolizantes”;
Pesquisa sobre as principais características de cada um dos tecidos estudados;
Participação e interação na sala de aula durante a atividade em grupo.
Atitudinais:
Curiosidade sobre o tema abordado em sala;
Conscientização de que doenças podem afetar os tecidos;

2. Validação da importância do cuidado com o corpo.
Estratégia metodológica:
Aula expositiva dialógica;
Demonstração didática através do uso de slides;
Vídeo;
Debate;
Pesquisa através de livro didático e apostila;
Painel integrado fase I.
Seqüência didática:
Iniciarei a aula com exposição oral dialógica e farei exposição dos slides
(explicação do assunto), como maneira de iniciar o assunto e descobri o
conhecimento prévio dos alunos acerca do tema utilizarei perguntas como:
Vocês conhecem algum músculo do corpo humano? De que é “feito” o
músculo? E sua função? (cerca de 30 minutos);
Nos 20 minutos seguintes responderei junto com os alunos as questões objetivas
do livro didático referente a tecido muscular;
Durante 25 minutos pedirei que os alunos assistam ao vídeo sobre anabolizantes
(Musculação - Falsos Anabolizantes Causam Graves Problemas de Saúde - Fantástico -
12/09/2010, duração: 06:03) e em seguida pedirei que os alunos debatam o que
sabem e acham sobre a temática;
Nos 25 minutos finais pedirei que os alunos se reúnam nos grupos estabelecidos
para continuação da pesquisa sobre os quatro tecidos estudados em forma de
quadro comparativo (Painel integrado fase I).
Recursos:
Quadro, TV Pen drive, livro didático.
Avaliação:
Participação dos alunos na aula.
Referências bibliográficas:
AULA DE ANATOMIA. Sistema tegumentar. Disponível em:
<http://www.auladeanatomia.com/tegumentar/tegumentar.htm>. Acesso em: 11
out. 2010
AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. vol. 2.São Paulo: Moderna, 1999.
LOPES, S. Biologia 2. São Paulo: Saraiva, 2002.

3. PAULINO, W. R. Biologia, volume 1: citologia/histologia. 1. ed. São Paulo:
Ática, 2005.
PROF. CYNARA. Histologia. Disponível em: <http://www.cynara.com.br/
histologia.htm>. Acesso em: 11 out. 2010.
SÓ BIOLOGIA. Histologia. Disponível em: <http://www.sobiologia.com.br/
conteudos/Histologia/epitelio.php>. Acesso em: 13 out. 2010.
TODA BIOLOGIA. Histologia. Disponível em: <http://www.todabiologia.com/
anatomia/histologia.htm>. Acesso em: 11 out. 2010.
Observações:
Nesse dia, iniciei a aula com a exibição dos slides e os alunos, havia um número
bastante reduzido de alunos, mas os que se encontravam presentes prestaram atenção.
No momento da exibição do vídeo, a TV pen drive não funcionou, o que me deixou
bastante desapontada, como sem o vídeo era praticamente impossível que se realizasse o
debate, pedi que os alunos começassem a responder o exercício do livro referente ao
tecido muscular, nesse momento a Prof.ª Cláudia chegou pra me observar.
Estava um pouco nervosa, mas consegui controlar, apresentei a Prof.ª a turma e
segui a aula normalmente. Fiz a correção do exercício junto com a participação dos
meninos e eles se mostraram bastante interessados. Logo após a correção pedi que se
reunissem nos grupos da pesquisa sobre as características dos tecidos, todas as dúvidas
mostradas em relação a pesquisa foram tiradas.

4. ANEXO:
Vídeo Musculação - Falsos Anabolizantes Causam Graves Problemas de Saúde - Fantástico -
12/09/2010 (06 min. 03 seg.)
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=JuI7P_EgJrs

5. APÊNDICES: