Este plano de aula descreve uma lição sobre histologia para estudantes do 2o ano do ensino médio. A lição irá ensinar sobre os tecidos epiteliais, conjuntivos, musculares e nervosos através da construção de um quadro comparativo em grupo. Os alunos irão identificar características e funções destes tecidos colocando itens nos respectivos locais do quadro.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA– UNEB
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CAMPUS II – ALAGOINHAS.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
MEDIADORA: CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA
Colégio Estadual Severino Vieira - Ano letivo: 2010
Curso: Formação Geral
Componente Curricular: Biologia
Série / Turma / Turno: 2º ano 04/ Matutino
Regente: Norma Sueli dos Santos
Estagiária: Lorena Sá Teles e Silva
Data: 09 de julho de 2010
Plano de aula 07
Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas)
Tema: Histologia
Sub-Temas: Tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.
Objetivo Geral
• Identificar; classificar; caracterizar (estrutural e funcionalmente) e diferenciar os
tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso;
Grade de conteúdos:
a) Conteúdos Conceituais:
- Identificação; classificação; caracterização (estrutural e funcionalmente) e
diferenciação dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.
- Reconhecimento da importância dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e
nervoso para os seres vivos;

2. b) Conteúdos Procedimentais:
- Construção, em grupo, de um quadro comparativo sobre os tecidos epitelial,
conjuntivo, muscular e nervoso.
- Participação na aula;
c) Conteúdos Atitudinais:
- Estimulo do educando a seguir orientações didáticas e a trabalhar em grupo
através da construção do quadro comparativo.
Estratégia Metodológica:
• Quadro comparativo
Seqüência Didática:
Iniciarei a aula pedindo que os grupos já pré-definidos se reúnam e me entregue
o material pedido na última aula. Seguirei a aula pedindo que cada integrante do grupo
se misture com os outros grupos, refazendo assim os grupos, com integrantes de grupos
diferentes. Após esse momento solicitarei a um integrante de cada grupo venha na
frente da sala pegar um dos papéis, que foram entregues no começo da aula e
misturados por mim, e que o aluno leia e identifique de que tecido é aquele item e o
coloque no lugar que ele achasse correto no quadro comparativo confeccionado por
mim no papel. Assim seguirá até que todos os itens sejam colocados no quadro
comparativo. No final os grupo originais iram se refazer e verificar se todos os itens do
tecido em que ficou responsável está correto, se não estiver ele irá corrigir e explicar
aonde está o erro.
Recursos utilizados:
• Material de papelaria.
Avaliação:
O processo avaliativo se dará durante toda aula, através da participação dos
alunos e da demonstração de interesse, de cada aluno, com a didática que será aplicada.
Referências:

3. LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia: volume único. 1ª
Ed. – São Paulo, SP, Ed. Ática, 2005.
Sites utilizados:
http://www.brasilescola.com
http://www.grupoescolar.com
http://www.cynara.com.br
http://www.mundoeducacao.com.br
http://ava.ead.ftc.br
http://www.sobiologia.com.br
Observação pós-aula:
Somente um grupo não trouxe o material solicitado e não participou da didática.
A aula ocorreu como planejada, e o quadro comparativo pode ser construído, faltando
somente o material que um grupo não trouxe. Os alunos demonstraram ter gostado da
didática.
Anexos
Quadro comparativo (exemplo)
Tecidos Itens Conceito Função Características Tipos Características Célula Onde
Gerais Específicas (desenho) encontramos
Tecido
epitelial
Tecido
Conjuntivo:
TCPD, ósseo e
cartilaginoso
Tecido
Conjuntivo:
Adiposo,
hematopoético
e sangue/linfa
Tecido
Muscular
Tecido
Nervoso