Este documento descreve um plano de aula sobre histologia para estudantes do ensino médio. O plano inclui os objetivos da aula, que são reconhecer a importância da histologia e descrever os principais tipos de tecidos. A estratégia didática envolve aplicar uma avaliação sobre os tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.
Avaliação Parcial de Ciências (Trabalho) - 8º anoColegioEbenezer
O documento apresenta 50 questões sobre biologia que abordam tópicos como: 1) Níveis de organização do corpo humano; 2) Identificação de organelas celulares; 3) Funções de estruturas celulares como ribossomos e mitocôndrias; 4) Níveis de organização biológica mencionados em um texto sobre experimentos com ratos; 5) Associação entre estruturas anatômicas e suas definições; 6) Identificação de tecido adiposo a partir de um texto.
O documento fornece um teste de revisão sobre os principais tipos de tecidos do corpo humano. O teste inclui questões sobre tecidos epiteliais, conjuntivos, musculares e nervosos. As respostas devem identificar a função de cada tecido e associá-los às estruturas corporais corretas.
1) O tecido epitelial tem como função revestir os órgãos do corpo e suas células encontram-se justapostas.
2) O revestimento interno da bexiga é estratificado pavimentoso.
3) A sequência correta de tipos de tecido epitelial é: simples cúbico, simples prismático, estratificado pavimentoso, simples pavimentoso, estratificado escamoso.
Este documento é uma avaliação de Ciências sobre o corpo humano realizada por uma estudante da 5a série. A avaliação contém perguntas sobre células, tecidos, órgãos e sistemas que formam o corpo, além de questões sobre o sistema nervoso e doenças neurológicas.
I. O documento apresenta uma avaliação de biologia com questões sobre estruturas celulares, funções de organelas, cadeias alimentares e outros tópicos de biologia.
II. Há 16 questões objetivas com alternativas de respostas sobre os temas abordados e uma tabela de classificação de IMC.
III. O documento serve para avaliar os conhecimentos de um aluno em biologia através de questões sobre diversos temas do assunto.
O documento apresenta 15 questões sobre histologia de tecidos animais. As questões abordam os principais tipos de tecidos como conjuntivo, ósseo, cartilaginoso, muscular e epitelial, bem como suas características e funções. Há também questões sobre sistemas como o digestório e o circulatório.
O documento apresenta 12 questões sobre citologia e divisão celular. As questões abordam tópicos como osmose, mitose, meiose, espermatogênese e organelas celulares.
Avaliação Parcial de Ciências (Trabalho) - 8º anoColegioEbenezer
O documento apresenta 50 questões sobre biologia que abordam tópicos como: 1) Níveis de organização do corpo humano; 2) Identificação de organelas celulares; 3) Funções de estruturas celulares como ribossomos e mitocôndrias; 4) Níveis de organização biológica mencionados em um texto sobre experimentos com ratos; 5) Associação entre estruturas anatômicas e suas definições; 6) Identificação de tecido adiposo a partir de um texto.
O documento fornece um teste de revisão sobre os principais tipos de tecidos do corpo humano. O teste inclui questões sobre tecidos epiteliais, conjuntivos, musculares e nervosos. As respostas devem identificar a função de cada tecido e associá-los às estruturas corporais corretas.
1) O tecido epitelial tem como função revestir os órgãos do corpo e suas células encontram-se justapostas.
2) O revestimento interno da bexiga é estratificado pavimentoso.
3) A sequência correta de tipos de tecido epitelial é: simples cúbico, simples prismático, estratificado pavimentoso, simples pavimentoso, estratificado escamoso.
Este documento é uma avaliação de Ciências sobre o corpo humano realizada por uma estudante da 5a série. A avaliação contém perguntas sobre células, tecidos, órgãos e sistemas que formam o corpo, além de questões sobre o sistema nervoso e doenças neurológicas.
I. O documento apresenta uma avaliação de biologia com questões sobre estruturas celulares, funções de organelas, cadeias alimentares e outros tópicos de biologia.
II. Há 16 questões objetivas com alternativas de respostas sobre os temas abordados e uma tabela de classificação de IMC.
III. O documento serve para avaliar os conhecimentos de um aluno em biologia através de questões sobre diversos temas do assunto.
O documento apresenta 15 questões sobre histologia de tecidos animais. As questões abordam os principais tipos de tecidos como conjuntivo, ósseo, cartilaginoso, muscular e epitelial, bem como suas características e funções. Há também questões sobre sistemas como o digestório e o circulatório.
O documento apresenta 12 questões sobre citologia e divisão celular. As questões abordam tópicos como osmose, mitose, meiose, espermatogênese e organelas celulares.
O documento apresenta uma avaliação sobre os componentes químicos da célula para um aluno do 1o ano. A avaliação contém 7 questões sobre os principais componentes orgânicos e inorgânicos da célula, como carboidratos, proteínas, lipídios, sais minerais e vitaminas, e suas funções.
1) O documento é uma prova de biologia do 1o ano do ensino médio com 12 questões sobre diversos tópicos como protozoários, citologia e proteínas.
2) A prova fornece instruções gerais como número de questões, valor de cada uma, uso de corretivo e conduta de alunos em caso de fraude.
3) As questões abordam temas como estruturas celulares, membrana plasmática, transporte passivo, tipos de proteínas e reprodução de plantas.
BIOLOGIA | SEMANA 33 |1ª SÉRIE | TECIDOS HUMANOSGoisBemnoEnem
O documento resume os principais tipos de tecidos humanos: epiteliais e conjuntivos. Descreve que os tecidos epiteliais incluem o revestimento e glandular, e desempenham funções como proteção, absorção e secreção. Os tecidos conjuntivos incluem o adiposo, ósseo, cartilaginoso e sanguíneo, e servem para preencher espaços, nutrir células e armazenar energia.
BIOLOGIA | SEMANA 39 | 1ª SÉRIE | HISTOLOGIA – TECIDOSGoisBemnoEnem
O documento descreve os principais tipos de tecidos que compõem o corpo humano, incluindo tecido nervoso, epitelial, muscular e conjuntivo. Discute o tecido conjuntivo em maior detalhe, incluindo tecido conjuntivo ósseo, cartilaginoso, adiposo e sanguíneo. Também descreve as principais células encontradas em cada tecido, como osteócitos, condrócitos e adipócitos.
1) Células procarióticas são mais simples que as eucarióticas, sem núcleo definido e com DNA disperso no citoplasma. Células eucarióticas são maiores e mais complexas, com núcleo envolvido por membrana e organelas como mitocôndrias e retículo endoplasmático.
2) As células eucarióticas possuem maior complexidade estrutural e funcional que as procarióticas, com a presença de organelas como mitocôndrias, retículo endoplasmá
Os seres pluricelulares são formados por muitas células, enquanto os unicelulares são formados por uma única célula. A teoria celular estabelece a célula como a unidade básica da vida. Dizemos que a célula é a unidade da vida porque todas as formas de vida são constituídas por células ou derivadas delas.
O documento apresenta questões sobre embriologia humana, abordando tópicos como clivagem, gastrulação, formação dos folhetos germinativos e anexos embrionários. As questões examinam os principais estágios e processos do desenvolvimento embrionário, como a segmentação, gastrulação e organogênese.
1. O documento apresenta perguntas sobre as diferenças entre células procariontes e eucariontes, características de diferentes tipos de células, e componentes celulares.
2. São abordados temas como núcleo, citoplasma, organelas, vírus e reprodução viral.
3. São listadas 19 perguntas relacionadas a esses assuntos sobre biologia celular.
O documento discute as características das células vegetais e animais, os tipos de reprodução e os níveis de organização biológica. Inclui questões sobre as diferenças entre células procariota e eucariota, os critérios para classificar espécies e a definição de espécie.
O documento discute a organização e o funcionamento do corpo humano. Ele explica que todos os seres vivos, exceto vírus, são formados por células. As células determinam a forma e função dos seres vivos e a maioria é formada por um grande número de células diferentes. O corpo humano contém aproximadamente 200 tipos de células e partes como a pele, músculos, ossos e nervos são formados por células. Uma célula contém membrana, citoplasma e núcleo.
1. O documento contém 15 questões sobre anatomia e fisiologia humana, cobrindo tópicos como epiderme, membrana plasmática, sistema circulatório e sistema imune.
2. As questões abordam desde a estrutura e função de tecidos e órgãos até processos como contração muscular, coagulação sanguínea e cicatrização.
3. São cobrados detalhes sobre organelas celulares, tipos de vasos sanguíneos e componentes do sistema imune.
O documento discute células-tronco e diferenciação celular. Cientistas descobriram que células-tronco da medula óssea de roedores podem se diferenciar em vários tipos de tecido, incluindo sangue, músculo, osso e nervoso. A diferenciação celular envolve a ativação diferencial de genes.
Este documento apresenta questões sobre a organização estrutural dos seres vivos, abordando os seguintes tópicos:
1) Os três domínios da vida e as células encontradas em cada um;
2) Identificação de estruturas de uma célula eucariota animal;
3) Identificação de células procariota e eucariota e suas estruturas.
O documento discute:
1) As características do citoplasma de células procariotas, incluindo o nucleóide como localização do material genético.
2) A associação correta entre organelas celulares e suas funções, como mitocôndrias para respiração e lisossomos para digestão.
3) As diferenças entre tecidos conjuntivos e epiteliais que permitem sua identificação em fotografias.
O documento contém 15 questões sobre sistemas do corpo humano, como o sistema nervoso e sistema endócrino. As questões abordam tópicos como os tipos de neurônios, as partes de um neurônio e suas funções, respostas do corpo a estímulos e situações de perigo, efeitos de drogas e álcool no organismo.
1) O documento discute estruturas celulares como o retículo endoplasmático liso e rugoso, que sintetizam proteínas e hormônios.
2) É apresentada uma figura de células com diferentes organelas e os alunos devem identificar quais moléculas cada tipo de célula pode secretar.
3) Há perguntas sobre funções do citoesqueleto e localização da água no citosol.
Este documento apresenta um plano de aula semanal para uma turma de 1o ano do ensino médio. O plano inclui os tópicos a serem discutidos sobre células e reprodução humana, atividades a serem realizadas em grupo e uma avaliação.
(1) O documento é um teste sobre biologia que aborda citologia, histologia, sistema hormonal, reprodução e embriologia. (2) Inclui questões sobre organelas celulares, tipos de tecidos, hormônios e suas funções, reprodução humana e embriogênese. (3) O aluno deve completar quadros e relacionar termos para demonstrar seu conhecimento sobre esses tópicos da biologia.
Prova SME Rio de Janeiro - 8º ano - 1º bim - 2010Leonardo Kaplan
Este documento é uma prova de Ciências do 8o ano sobre células, reprodução humana, puberdade e métodos contraceptivos. A prova contém 15 questões de múltipla escolha sobre esses assuntos, com imagens e textos para apoiar as questões.
O documento apresenta exercícios sobre tipos celulares e estruturas celulares. Os alunos devem identificar e caracterizar células procariotas, eucariotas vegetais e animais, identificar as principais partes da célula, citar as funções de estruturas celulares e definir termos relacionados a biologia celular.
1) O documento apresenta o plano de aula semanal para a disciplina de Biologia do 1o ano do ensino médio. O plano aborda o tema da célula, com objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação.
2) Os objetivos incluem conhecer a estrutura do microscópio, diferenciar células procariotas e eucariotas, e distinguir os processos de endocitose.
3) A avaliação consiste na resolução de um teste e na construção de um carió
[1] O documento apresenta um plano de aula semanal para disciplina de Estágio Supervisionado II na Universidade do Estado da Bahia. [2] O plano detalha os objetivos, conteúdos, procedimentos e avaliação de uma aula sobre a estrutura e função das células para alunos do 1o ano do ensino médio. [3] A aula abordará temas como a estrutura do microscópio, tipos de células, envoltórios celulares e transporte através da membrana plasmática.
O documento apresenta uma avaliação sobre os componentes químicos da célula para um aluno do 1o ano. A avaliação contém 7 questões sobre os principais componentes orgânicos e inorgânicos da célula, como carboidratos, proteínas, lipídios, sais minerais e vitaminas, e suas funções.
1) O documento é uma prova de biologia do 1o ano do ensino médio com 12 questões sobre diversos tópicos como protozoários, citologia e proteínas.
2) A prova fornece instruções gerais como número de questões, valor de cada uma, uso de corretivo e conduta de alunos em caso de fraude.
3) As questões abordam temas como estruturas celulares, membrana plasmática, transporte passivo, tipos de proteínas e reprodução de plantas.
BIOLOGIA | SEMANA 33 |1ª SÉRIE | TECIDOS HUMANOSGoisBemnoEnem
O documento resume os principais tipos de tecidos humanos: epiteliais e conjuntivos. Descreve que os tecidos epiteliais incluem o revestimento e glandular, e desempenham funções como proteção, absorção e secreção. Os tecidos conjuntivos incluem o adiposo, ósseo, cartilaginoso e sanguíneo, e servem para preencher espaços, nutrir células e armazenar energia.
BIOLOGIA | SEMANA 39 | 1ª SÉRIE | HISTOLOGIA – TECIDOSGoisBemnoEnem
O documento descreve os principais tipos de tecidos que compõem o corpo humano, incluindo tecido nervoso, epitelial, muscular e conjuntivo. Discute o tecido conjuntivo em maior detalhe, incluindo tecido conjuntivo ósseo, cartilaginoso, adiposo e sanguíneo. Também descreve as principais células encontradas em cada tecido, como osteócitos, condrócitos e adipócitos.
1) Células procarióticas são mais simples que as eucarióticas, sem núcleo definido e com DNA disperso no citoplasma. Células eucarióticas são maiores e mais complexas, com núcleo envolvido por membrana e organelas como mitocôndrias e retículo endoplasmático.
2) As células eucarióticas possuem maior complexidade estrutural e funcional que as procarióticas, com a presença de organelas como mitocôndrias, retículo endoplasmá
Os seres pluricelulares são formados por muitas células, enquanto os unicelulares são formados por uma única célula. A teoria celular estabelece a célula como a unidade básica da vida. Dizemos que a célula é a unidade da vida porque todas as formas de vida são constituídas por células ou derivadas delas.
O documento apresenta questões sobre embriologia humana, abordando tópicos como clivagem, gastrulação, formação dos folhetos germinativos e anexos embrionários. As questões examinam os principais estágios e processos do desenvolvimento embrionário, como a segmentação, gastrulação e organogênese.
1. O documento apresenta perguntas sobre as diferenças entre células procariontes e eucariontes, características de diferentes tipos de células, e componentes celulares.
2. São abordados temas como núcleo, citoplasma, organelas, vírus e reprodução viral.
3. São listadas 19 perguntas relacionadas a esses assuntos sobre biologia celular.
O documento discute as características das células vegetais e animais, os tipos de reprodução e os níveis de organização biológica. Inclui questões sobre as diferenças entre células procariota e eucariota, os critérios para classificar espécies e a definição de espécie.
O documento discute a organização e o funcionamento do corpo humano. Ele explica que todos os seres vivos, exceto vírus, são formados por células. As células determinam a forma e função dos seres vivos e a maioria é formada por um grande número de células diferentes. O corpo humano contém aproximadamente 200 tipos de células e partes como a pele, músculos, ossos e nervos são formados por células. Uma célula contém membrana, citoplasma e núcleo.
1. O documento contém 15 questões sobre anatomia e fisiologia humana, cobrindo tópicos como epiderme, membrana plasmática, sistema circulatório e sistema imune.
2. As questões abordam desde a estrutura e função de tecidos e órgãos até processos como contração muscular, coagulação sanguínea e cicatrização.
3. São cobrados detalhes sobre organelas celulares, tipos de vasos sanguíneos e componentes do sistema imune.
O documento discute células-tronco e diferenciação celular. Cientistas descobriram que células-tronco da medula óssea de roedores podem se diferenciar em vários tipos de tecido, incluindo sangue, músculo, osso e nervoso. A diferenciação celular envolve a ativação diferencial de genes.
Este documento apresenta questões sobre a organização estrutural dos seres vivos, abordando os seguintes tópicos:
1) Os três domínios da vida e as células encontradas em cada um;
2) Identificação de estruturas de uma célula eucariota animal;
3) Identificação de células procariota e eucariota e suas estruturas.
O documento discute:
1) As características do citoplasma de células procariotas, incluindo o nucleóide como localização do material genético.
2) A associação correta entre organelas celulares e suas funções, como mitocôndrias para respiração e lisossomos para digestão.
3) As diferenças entre tecidos conjuntivos e epiteliais que permitem sua identificação em fotografias.
O documento contém 15 questões sobre sistemas do corpo humano, como o sistema nervoso e sistema endócrino. As questões abordam tópicos como os tipos de neurônios, as partes de um neurônio e suas funções, respostas do corpo a estímulos e situações de perigo, efeitos de drogas e álcool no organismo.
1) O documento discute estruturas celulares como o retículo endoplasmático liso e rugoso, que sintetizam proteínas e hormônios.
2) É apresentada uma figura de células com diferentes organelas e os alunos devem identificar quais moléculas cada tipo de célula pode secretar.
3) Há perguntas sobre funções do citoesqueleto e localização da água no citosol.
Este documento apresenta um plano de aula semanal para uma turma de 1o ano do ensino médio. O plano inclui os tópicos a serem discutidos sobre células e reprodução humana, atividades a serem realizadas em grupo e uma avaliação.
(1) O documento é um teste sobre biologia que aborda citologia, histologia, sistema hormonal, reprodução e embriologia. (2) Inclui questões sobre organelas celulares, tipos de tecidos, hormônios e suas funções, reprodução humana e embriogênese. (3) O aluno deve completar quadros e relacionar termos para demonstrar seu conhecimento sobre esses tópicos da biologia.
Prova SME Rio de Janeiro - 8º ano - 1º bim - 2010Leonardo Kaplan
Este documento é uma prova de Ciências do 8o ano sobre células, reprodução humana, puberdade e métodos contraceptivos. A prova contém 15 questões de múltipla escolha sobre esses assuntos, com imagens e textos para apoiar as questões.
O documento apresenta exercícios sobre tipos celulares e estruturas celulares. Os alunos devem identificar e caracterizar células procariotas, eucariotas vegetais e animais, identificar as principais partes da célula, citar as funções de estruturas celulares e definir termos relacionados a biologia celular.
1) O documento apresenta o plano de aula semanal para a disciplina de Biologia do 1o ano do ensino médio. O plano aborda o tema da célula, com objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação.
2) Os objetivos incluem conhecer a estrutura do microscópio, diferenciar células procariotas e eucariotas, e distinguir os processos de endocitose.
3) A avaliação consiste na resolução de um teste e na construção de um carió
[1] O documento apresenta um plano de aula semanal para disciplina de Estágio Supervisionado II na Universidade do Estado da Bahia. [2] O plano detalha os objetivos, conteúdos, procedimentos e avaliação de uma aula sobre a estrutura e função das células para alunos do 1o ano do ensino médio. [3] A aula abordará temas como a estrutura do microscópio, tipos de células, envoltórios celulares e transporte através da membrana plasmática.
6° e 7º plano de aula. quinzenal. 10.11 a 17.11 de 2010familiaestagio
Este documento apresenta um plano de aula para o ensino de histologia animal, cobrindo os tecidos muscular e nervoso. O plano inclui objetivos, conteúdo, estratégias metodológicas e uma sequência didática. Os alunos aprenderão sobre as características, funções e tipos desses tecidos, e farão um quadro comparativo e exercícios. A aula será interativa com apresentações e atividades em grupo.
6° e 7º plano de aula. quinzenal. 10.11 a 17.11 de 2010familiaestagio
Este documento apresenta um plano de aula para estudar tecido muscular e nervoso com alunos do 1o ano do ensino médio. O plano inclui objetivos, conteúdos, estratégias metodológicas, sequência didática e recursos. Os alunos aprenderão sobre as características e funções destes tecidos e farão exercícios comparativos.
Este plano de aula semanal trata do tema "Envoltórios Celulares". O plano inclui objetivos como conhecer as funções da parede celular e membrana plasmática, distinguir os tipos de transporte celular e processos de endocitose. A aula será realizada através de exposição oral, discussão com perguntas, demonstração com slides e cartazes, e exercícios de resolução. A avaliação será baseada na participação dos alunos e resolução de exercícios.
(1) O documento é um mini-teste sobre anatomia com 10 perguntas sobre tecidos e estruturas do corpo humano. (2) As perguntas abrangem tópicos como epitélios, elementos figurados do sangue, queratina, tecido adiposo e funções dos ossos. (3) O teste é aplicado em uma escola profissionalizante e tem o objetivo de avaliar os alunos sobre esses conceitos anatomia.
Este plano de aula trata dos principais tipos de tecidos animais, incluindo tecido epitelial, conjuntivo e nervoso. Os objetivos são conhecer a origem e características destes tecidos, bem como sua classificação. A aula consistirá na realização de uma prova para avaliar os conhecimentos dos alunos sobre histologia animal.
Este documento apresenta um plano de aula sobre envoltórios celulares e citoplasma para estudantes do 1o ano do curso técnico em meio ambiente. A aula terá duração de 100 minutos e abordará a identificação e funções dos envoltórios celulares e organelas do citoplasma. Os alunos realizarão um teste sobre o assunto ao final da aula.
O documento apresenta 20 questões sobre os tipos de tecidos do corpo humano, incluindo tecido epitelial, tecido conjuntivo, tecido adiposo, tecido cartilaginoso, tecido ósseo, tecido hematopoético, sangue e linfa. As questões abordam as características, componentes e funções destes tecidos.
O documento fornece um teste de Ciências sobre o corpo humano, cobrindo conceitos como células, tecidos, sistemas digestório e respiratório. O teste contém questões de múltipla escolha sobre a estrutura e função das células, dos principais órgãos dos sistemas digestório e respiratório e sobre a circulação sanguínea.
O documento apresenta um plano de aula sobre histologia animal. O tema abordado é sobre tecido conjuntivo e tecido epitelial. Os objetivos são distinguir os tipos de tecidos conjuntivos e epiteliais, caracterizando suas funções. Os conteúdos conceituais tratam da distinção dos constituintes dos tecidos e os procedimentos metodológicos incluem aula expositiva dialógica com uso de quadro branco e atividades.
1. O documento descreve um plano de aula sobre citologia para alunos do 1o ano do ensino médio. O tema aborda as diferenças entre células procarióticas e eucarióticas, transporte celular e organelas.
2. Os objetivos são identificar estruturas celulares e suas funções nas células procarióticas e eucarióticas.
3. As atividades incluem uma prova para avaliar os conceitos aprendidos sobre citologia.
1. O documento descreve um plano de aula sobre citologia para alunos do 1o ano do ensino médio. O tema aborda as diferenças entre células procarióticas e eucarióticas, transporte celular e organelas.
2. Os objetivos são identificar estruturas celulares e suas funções nas células procarióticas e eucarióticas.
3. As atividades incluem uma prova para avaliar os conceitos aprendidos sobre citologia.
O documento contém um simulado de ciências com 8 questões sobre estrutura e organização do corpo humano, desde o nível celular até os sistemas. As questões abordam tópicos como níveis de organização do corpo humano, estrutura e função das células, classificação de células eucariotas e procariotas, sistemas nervoso central e periférico.
O documento discute a estrutura e função do plasmalema e do modelo do mosaico fluido, que descreve a estrutura da membrana plasmática. Também aborda questões sobre organelas celulares como o retículo endoplasmático e complexo de Golgi, além do material genético contido no núcleo celular. Por fim, examina tópicos como hereditariedade, doenças genéticas e anomalias cromossômicas.
Este plano de aula abrange os tópicos de histologia e escala evolutiva. Os alunos farão uma prova sobre tecidos epiteliais, conjuntivos, musculares e nervosos, bem como sobre os principais filos da escala evolutiva, incluindo suas características anatômicas e fisiológicas. O objetivo é reconhecer a importância destes conceitos para entender a estrutura e o desenvolvimento dos seres vivos.
O documento apresenta o plano semanal para as aulas de Biologia sobre o tema núcleo celular. O plano descreve os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, sequência didática, recursos e avaliação para as aulas que ocorrerão nos dias 14 de junho e 5 de julho.
O documento apresenta o plano semanal para as aulas de Biologia sobre o tema Núcleo Celular. O plano descreve os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, sequência didática, recursos e avaliação para as aulas que ocorrerão nos dias 14 de junho e 5 de julho.
Avaliação_ Introd. a citologia e visão geral de todos os componentes celulare...CristianaLealSabel
O documento apresenta perguntas sobre as características e estruturas de células procarióticas e eucarióticas. Ele aborda os tipos de células A, B e C; as consequências da remoção de organelas como mitocôndrias e ribossomos; a teoria endossimbiótica sobre a origem das células eucarióticas; e as funções de estruturas como cloroplastos, vacúolos e citoesqueleto.
Este documento é um portfólio de um estagiário de licenciatura em ciências biológicas descrevendo sua experiência no Estágio Supervisionado II. O estágio foi realizado em um colégio estadual ensinando biologia para turmas do ensino médio. O portfólio descreve o colégio, a turma, a regente e a metodologia aplicada durante o estágio, enfatizando a importância da prática docente para a formação do futuro professor.
1. O documento descreve a experiência de estágio de Daniel Ribeiro Silva no Colégio Estadual Brasilino Viegas, incluindo observação de aulas e regência de aulas de biologia.
2. O colégio fica em Alagoinhas e atende alunos do ensino fundamental e médio, porém carece de recursos como biblioteca e quadra esportiva.
3. Daniel observou aulas da professora Cristiane Costa e depois assumiu a regência sob sua orientação, buscando aplicar os conhecimentos adquiridos na facul
O documento apresenta o plano de aula sobre o tema "Divisão Celular", abordando especificamente a meiose. O plano descreve os subtemas, objetivos, conteúdos conceituais, procedimentos metodológicos e atividades a serem realizadas, incluindo uma paródia sobre mitose e meiose para auxiliar na compreensão dos alunos.
O plano de aula aborda a divisão celular, especificamente a mitose. Serão discutidos os objetivos, conteúdos conceituais e procedimentais, como a descrição das etapas da mitose e atividades como a elaboração de um quadro comparativo. A aula será expositiva e contará com vídeos e imagens para explicar a mitose.
O plano de aula aborda a divisão celular, especificamente a mitose. Serão discutidos os objetivos, conteúdos conceituais, procedimentos e avaliação. Os alunos aprenderão sobre as etapas da mitose - prófase, metáfase, anáfase e telófase - e sua importância para a vida através de aula expositiva, vídeo e atividade de quadro comparativo.
Este documento apresenta um plano de aula sobre alterações cromossômicas na espécie humana. O plano inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais sobre o tema, recursos, avaliação e uma atividade complementar para os alunos.
Este plano de aula aborda o tema do núcleo celular, com foco nos cromossomos. Os objetivos são conhecer os diferentes tipos de cromossomos, sua localização e relação com os genes. As atividades incluem uma aula expositiva com demonstrações e uma atividade prática de montagem de um cariótipo humano.
O documento apresenta o plano de aula de Biologia para o terceiro ano do ensino médio. O plano inclui o tema "Núcleo Celular", objetivos, conteúdos, atividades e recursos planejados. A aula será expositiva e interativa com discussão dos principais componentes do núcleo celular.
O cronograma apresenta o planejamento de aulas da disciplina de Biologia para a 4a unidade, abordando os seguintes tópicos: núcleo celular, cromossomos, mitose, meiose e biotecnologia do DNA. As atividades incluem exercícios, vídeos, apresentações de grupos e uma prova no final da unidade.
O cronograma apresenta o planejamento de aulas da disciplina de Biologia para a 4a unidade, abordando os seguintes tópicos: núcleo celular, cromossomos, mitose, meiose e biotecnologia do DNA. As atividades incluem exercícios, vídeos, apresentações de grupos e uma prova no final da unidade.
O cronograma planeja 12 aulas sobre genética, ecologia e meio ambiente. As aulas abordarão tópicos como as leis de Mendel, cromossomos sexuais, cadeias alimentares, sucessão ecológica, degradação ambiental e desenvolvimento sustentável. Atividades como exposições dialogadas, filmes, pesquisas e construção de cartazes serão realizadas.
Este plano de unidade apresenta os conteúdos, competências, atividades e estratégias a serem abordados no ensino de Genética e Ecologia na 3a série do Ensino Médio. Os tópicos incluem as leis de Mendel, engenharia genética, doenças genéticas, ecologia, cadeias alimentares e impactos humanos na biosfera. As atividades propostas são debates, pesquisas, jogos e resolução de exercícios para desenvolver competências como comunicação, investigação e contextualização socioc
O documento apresenta dois planos de aula semanais para uma turma de 3o ano do ensino médio sobre o tema genética. Os planos detalham os objetivos, conteúdos, atividades e avaliações previstas para as aulas, que incluem discussões, demonstrações, jogos e filmes sobre conceitos genéticos. Os alunos demonstraram interesse e participação ativa nas aulas.
Plano de unidade adriana fernanades e deiseane meirelesfamiliaestagio
Este plano de unidade de biologia para o 1o ano do ensino médio aborda a organização celular da vida e funções básicas vitais. Os alunos aprenderão sobre a estrutura e função das células eucarióticas e procarióticas, incluindo a membrana plasmática, citoplasma e núcleo. Eles também aprenderão sobre o transporte através das membranas celulares, divisão celular e DNA. As atividades incluirão leitura, exercícios, debates e pesquisas para ajudar
O plano de aula semanal aborda a divisão celular, especificamente mitose e meiose. Os objetivos são descrever a divisão celular, identificar as fases da mitose e diferenciar meiose I e meiose II. A aula irá corrigir exercícios, entregar notas de avaliações e calcular médias finais.
Plano de aula adriana fernandes vii (prova)familiaestagio
1. A prova avaliou os conhecimentos dos alunos sobre citologia, cobrindo temas como membrana plasmática, transporte através da membrana, organelas citoplasmáticas e núcleo celular.
2. Os alunos demonstraram responsabilidade ao realizar a prova e entregar o estudo dirigido sobre divisão celular.
3. A prova transcorreu de forma tranquila e os alunos levaram um tempo razoável para concluí-la.
Plano de aula adriana fernandes vii (prova)familiaestagio
1. A prova avaliou os conhecimentos dos alunos sobre citologia, cobrindo temas como membrana plasmática, transporte através da membrana, organelas citoplasmáticas e núcleo celular.
2. Os alunos demonstraram responsabilidade ao realizar a prova e entregar o estudo dirigido sobre divisão celular.
3. A prova transcorreu de forma tranquila e os alunos levaram um tempo razoável para concluí-la.
Plano de aula adriana fernandes vi ( estudo dirigido)familiaestagio
1) O documento apresenta um plano de aula semanal sobre divisão celular, abordando mitose e meiose.
2) Os objetivos são descrever a divisão celular, identificar as fases da mitose e diferenciar meiose I e meiose II.
3) As atividades incluem leitura de texto, resolução de exercícios e correção em grupo.
Este plano de aula semanal descreve uma aula sobre membrana plasmática e citoplasma para alunos do 1o ano do ensino médio. A aula inclui uma revisão do conteúdo e um teste para avaliar a aprendizagem dos alunos sobre essas estruturas celulares e seus tipos de transporte.
O documento apresenta o plano de aula semanal para uma turma de 1o ano do ensino médio sobre o tema citoplasma e subtema núcleo celular. O objetivo é conhecer a composição e estrutura do núcleo, identificando as relações entre DNA, código genético e características dos organismos. A aula inclui exposição oral, demonstração didática e resolução de atividades para avaliar os alunos.
1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
CAMPUS II – ALAGOINHAS
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – DCET
Componente curricular: Estágio supervisionado II Colégio CETEP – Agreste de Alagoinhas/LN
Docente: Cláudia Regina Teixeira de Souza 4ª unidade
Estagiária: Maria Tereza Loula Início: 04/10/2010
Regente: Zuleide Término: 16/12/2010
Plano de aula 07
Tema: Histologia
Sub-temas: Principais tipos de tecidos: Epitelial, Conjuntivo, Muscular e Nervoso.
Objetivos:
Reconhecer a importância da histologia, sua formação, estrutura e
funcionamento para o corpo;
Descrever as peculiaridades e diferenças entre os principais tipos de tecidos.
Conteúdos:
Conceituais:
Conhecimento do que é um tecido;
Reconhecimento da importância dos tecidos na vida dos seres vivos;
Caracterização, estrutural e funcional dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular
e nervoso que compõem os seres vivos;
Estabelecimento das principais diferenças entre os quatro tipos de tecidos
estudados.
Procedimentais:
Resolução da verificação de aprendizagem de biologia abordando o tema: tecido
epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.
Atitudinais:
Curiosidade sobre o tema abordado em sala;
Conscientização de que doenças podem afetar os tecidos;
Validação da importância do cuidado com o corpo.
2. Estratégia metodológica:
Aplicação da verificação de aprendizagem.
Seqüência didática:
Iniciarei a aula pedindo que os alunos se organizem em fileiras, mantendo uma
distância considerável entre as carteiras;
Em seguida entregarei as verificações de aprendizagem e darei as instruções
necessárias para sua resolução:
- A avaliação será individual;
- Será proibida a troca de materiais e conversas entre alunos;
- A avaliação deverá ser respondida de caneta preta ou azul;
- Qualquer dúvida pertinente deverá ser retirada com o professor responsável;
- O tempo mínimo de permanência em sala de aula será de 50 min (uma aula).
Recursos:
Avaliação impressa.
Avaliação:
A avaliação será feita a partir da correção das verificações de aprendizagem.
Referências bibliográficas:
AULA DE ANATOMIA. Sistema tegumentar. Disponível em:
<http://www.auladeanatomia.com/tegumentar/tegumentar.htm>. Acesso em: 11
out. 2010
AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. vol. 2.São Paulo: Moderna, 1999.
LOPES, S. Biologia 2. São Paulo: Saraiva, 2002.
PAULINO, W. R. Biologia, volume 1: citologia/histologia. 1. ed. São Paulo:
Ática, 2005.
PROF. CYNARA. Histologia. Disponível em: <http://www.cynara.com.br/
histologia.htm>. Acesso em: 11 out. 2010.
SÓ BIOLOGIA. Histologia. Disponível em: <http://www.sobiologia.com.br/
conteudos/Histologia/epitelio.php>. Acesso em: 13 out. 2010.
3. TODA BIOLOGIA. Histologia. Disponível em: <http://www.todabiologia.com/
anatomia/histologia.htm>. Acesso em: 11 out. 2010.
Observações:
Cheguei à escola com 1 hora de antecedência para separar as verificações e
organizar a sala. A verificação de biologia foi realizada junto com a de geografia;
seguindo orientação da vice-diretora, primeiro apliquei a verificação de geografia e
conforme os alunos iam terminando apliquei de biologia.
Os alunos estavam bastante agitados, pois aquele era o último dia da semana de
avaliações. Assim que todos os alunos concluíram a verificação, corrigi e entreguei as
médias da 4ª unidade, já que a professora regente ficou responsável por entregar as
médias gerais.
4. APÊNDICE:
COLÉGIO CETEP – AGRESTE DE ALAGOINHAS/LN Valor: 5,0
DISCIPLINA: BIOLOGIA
PROFESSORA ESTAGIÁRIA: MARIA TEREZA Nota:
ALUNO: _________________________________________________________
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM
1 - Com relação ao tecido epitelial, analise os itens I, II e III e assinale a alternativa correta: (0,5)
I - Possui células justapostas, com pouca ou nenhuma substância intercelular.
II - Desempenha as funções de proteção, revestimento e secreção.
III - É rico em vasos sangüíneos, por onde chegam o oxigênio e os nutrientes para suas células.
a) Somente I e III são verdadeiros.
b) Somente II e III são verdadeiros.
c) Somente I e II são verdadeiros.
d) Somente um deles é verdadeiro.
e) Todos são verdadeiros.
2 – Complete a frase a seguir e em seguida assinale a alternativa correta: (0,5)
Glândulas são formadas por tecido ______________. Um exemplo de glândulas _____________,
aquelas que eliminam o produto elaborado na superfície do epitélio é a glândula ______________, já
as glândulas ______________, aquelas onde as suas secreções são coletadas por vasos sanguíneos tem
como exemplo a ______________.
a) Epitelial – endócrinas – salivar – exócrinas – tireóide.
b) Conjuntivo – exócrinas – salivar – endócrinas – lacrimar.
c) Nervoso – mistas – lacrimar – exócrinas – hipófise.
d) Conjuntivo – endócrinas – tireóide – exócrinas – salivar.
e) Epitelial – exócrinas – salivar – endócrinas – tireóide.
3 – Foi realizado em um indivíduo adulto o exame laboratorial de sangue denominado hemograma,
cujos resultados, em unidades/ mm3, se encontram nesta tabela: (0,5)
VALORES DO HEMOGRAMA DO
VALOR NORMAL DE REFERÊNCIA
INDIVÍDUO
Hemácias: 5,5 milhões / mm3 4,5 a 5,9 milhões / mm3
Leucócitos: 6 mil / mm3 5 a 10 mil / mm3
Plaquetas: 80 mil / mm3 200 a 400 mil / mm3
De acordo com as informações contidas na tabela, é possível afirmar que o indivíduo apresenta
deficiência fisiológica:
5. a) No transporte de O2 dos pulmões para os tecidos.
b) No processo de distribuição de nutrientes para as células.
c) No transporte de CO2 dos tecidos para os pulmões.
d) No processo de coagulação sangüínea.
4 – O armazenamento de cálcio no organismo se processa principalmente no: (0,5)
a) Tecido conjuntivo denso
b) Tecido adiposo
c) Tecido ósseo
d) Tecido cartilaginoso
5 - Considere os tipos de fibras musculares e as ações a seguir:
I. Cardíaca a) contração involuntária e lenta.
II. Estriada b) contração voluntária, em geral vigorosa.
III. Lisa c) contração involuntária e rápida.
Assinale a alternativa que associa corretamente os tipos de fibras musculares com sua respectiva
ação. (0,5)
a) Ia, IIb, IIIc
b) Ia, IIc, IIIb
c) Ib, IIc, IIIa
d) Ic, IIa, IIIb
e) Ic, IIb, IIIa
6 – No miócito esquelético, as miofibrilas são constituídas por filamentos de actina e miosina, na
disposição apresentada no esquema abaixo. O que acontece quando ocorre contração muscular? (0,5)
a) Diminuem os filamentos de actina e
miosina.
b) Diminuem os filamentos de miosina.
c) Diminuem e se espesssam os filamentos de
miosina.
d) Os filamentos de actina deslizam entre os
de miosina.
e) A linha torna-se mais espessa, englobando
os filamentos de actina.
7 - O "Crack" é uma droga que atua no cérebro, alterando a fisiologia das sinapses nervosas, o que
pode levar a paradas cardíacas e convulsões. No relacionamento entre neurônios, feito por intermédio
dos respectivos prolongamentos, não há continuidade citoplasmática, mas apenas uma relação de
íntima vizinhança, que é denominada: (0,5)
a) Plasmodesmos
b) Desmossomo
c) Sinapse
d) Neurilema
e) Hemidesmossomo
6. 8 – Observe a figura abaixo e assinale a alternativa correspondente as estruturas apontadas em 1, 2 e 3:
(0,5)
a) Dentrito, axônio e corpo celular.
b) Dentrito, corpo celular e axônio.
c) Corpo celular, dentrito, axônio.
d) Axônio, dentrito, corpo celular.
9 - Relacione: (0,5)
(1) Tecido nervoso (4) Hemácias
(2) Tecido epitelial (5) Plaquetas
(3) Tecido muscular
( ) Revestimento do corpo e dos órgãos internos
( ) Transporte de oxigênio e gás carbônico
( ) Transmissão de estímulos e respostas
( ) Contração e distenção dos órgãos
( ) Coagulação sangüínea
( ) Secreção glandular
Indique a ordem correta das colunas, de cima para baixo:
a) 3 - 4 - 3 - 2 - 5 - 1 d) 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 1
b) 3 - 2 - 1 - 3 - 4 - 1 e) 2 - 4 - 1 - 3 - 5 - 2
c) 2 - 5 - 1 - 3 - 4 - 2
10 - Nos organismos pluricelulares as células organizam-se em tecidos classificados como: epiteliais,
conjuntivos, musculares e nervoso. Considerando-se estes tecidos, assinale a alternativa incorreta:
(0,5)
a) O tecido conjuntivo atua unindo outros tecidos e conferindo-lhes sustentação e nutrição.
b) Todos os tipos de tecido muscular possuem contração rápida e involuntária.
c) O tecido nervoso é constituído por dois tipos celulares principais: os neurônios e as células de
neuróglia.
d) Os tecidos epiteliais são caracterizados pela ausência, ou quase ausência, de substâncias
intercelulares.
e) Os tecidos adiposo, ósseo e sangüíneo, embora apresentem funções e morfologias bem distintas, têm
origem no mesmo tecido, o conjuntivo.
7. EXTRA – Defina histologia e tecido. (0,5)
Boa sorte e boas férias!!!