O documento apresenta o plano de aula para o tema de Histologia Animal e Fisiologia Animal, abordando os tecidos muscular e nervoso e a digestão. Os objetivos incluem definir e diferenciar esses tecidos e processos, além de resolver atividades e valorizar o corpo humano. Os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais serão apresentados por meio de aula expositiva e atividade.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – DCET
CURSO: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
DOCENTE: CLÁUDIA REGINA SOUZA
DISCENTE: REJANE S. DA SILVA.
PLANO DE AULA: 2º SEMANA
COLÉGIO ESTADUAL PEDRO RIBEIRO PESSOA
PROFESSORA REGENTE: REJANE CRUZ
SÉRIE: 2º TURMA: M1 – ENSINO MÉDIO
DATA: 27/10/2010
CARGA HORÁRIA: 3 HORAS/AULA
TEMA: HISTOLOGIA ANIMAL E FISIOLOGIA ANIMAL
SUB-TEMA: TECIDO MUSCULAR E TECIDO NERVOSO E DIGESTÃO
OBJETIVOS:
 Definir tecido muscular e listar as funções e características;
 Diferenciar os tipos de tecido muscular e onde se localizam no corpo humano;
 Definir tecido nervoso e listar as funções e características;
 Diferenciar os tipos de tecido muscular e onde se localizam no corpo humano;
 Definir o que digestão e os tipos de digestão existentes;
 Diferenciar os tipos de digestão que existe desde os seres mais simples aos mais
complexos;
 Diferenciar a digestão nos poríferos, platelmintos, anelídeos, artrópodes,
moluscos e equinodermos.
 Resolver atividade;
 Valorizar o corpo humano.
CONTEÚDOS:
CONCEITUAIS:

2.  Definição de tecido muscular e descrição das funções e características do
mesmo;
 Diferenciação de tecido muscular e descrição das funções e características do
mesmo;
 Definição de tecido nervoso e descrição das funções e características do mesmo;
 Diferenciação dos tipos de tecido muscular e localização dos mesmos no corpo
humano;
 Definição do que é digestão e os tipos de digestão existentes;
 Diferenciação dos tipos de digestão que existe desde os seres mais simples aos
mais complexos;
 Diferenciação da digestão nos poríferos, platelmintos, anelídeos, artrópodes,
moluscos e equinodermos.
PROCEDIMENTAIS:
 Resolução da atividade sobre tecido muscular e nervoso e digestão;
ATITUDINAIS:
 Valorização do corpo humano.
PROCEDIMENTO METODOLÓGICO:
 Atividade de fixação sobre histologia animal e Fisiologia animal;
 Aula expositiva dialógica.
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA: (27/10/2010) 09H:50MIN. ÀS 11H:30MIN.
TEMPO ESTIMADO: 3 AULAS (50MIN/AULA)
A aula será usada para explicação de tecido muscular e nervoso e recebimento do
quadro comparativo dos trios que não entregaram na aula anterior, após será passada
uma aula com uso da TV Pen drive, com os tecidos muscular e nervoso e digestão nos
seres menos complexos. Será passada uma atividade com algumas questões para que os

3. alunos respondam no caderno para correção ao fim da aula.
RECURSOS:
 Resumo de tecido muscular e nervoso
 Livro didático
 Piloto
 Quadro branco
 TV Pen Drive
AVALIAÇÃO:
 Os alunos serão avaliados a partir da entrega do quadro comparativo e da
atividade de fixação de tecidos e digestão.
REFERÊNCIA:
AMABIS, José Mariano & MARTHO, Gilberto Rodrigues. Fundamentos da Biologia
Moderna. ed. 4. Editora Moderna. São Paulo, 2006.
PAULINO, Wilson Roberto. Biologia: Seres Vivos e Fisiologia. vol II. ed. 1. Editora
Ática. São Paulo, 2005.
OBSERVAÇÃO PÓS-AULA:
A aula começou por volta das 09H:20min. pois a maioria da turma prefere que comece a
aula antes, para que possam sair mais cedo. Fiz uma pequena revisão do que havia sido
dado na semana anterior e dei inicio a aula. Usando a TV Pen Drive, fui mostrando
imagens e apresentando o assunto aos alunos. Houve pouco interesse da turma, a
maioria saia da sala ou não prestava atenção no assunto que estava sendo exposto. Até
que ao perguntar o que incomodava eles, alguns responderam que preferia uma aula
com o quadro, do que com uso da TV Pen Drive, o que me fez retrucar perguntando se
não era mais didático eles observarem as imagens. O que foi respondido pela maioria

4. era que o assunto era melhor absorvido quando eles escreviam e o recurso que eu estava
utilizando não auxiliava. Acabei minha aula com uso do recurso e combinei com eles
que a partir de então as aulas seriam realizadas com uso do quadro, onde seria exposto
um pequeno esquema, e com o uso da TV Pen Drive eu abordaria as imagens
necessárias. A aula durou até as 11H:10min. sem aplicação da atividade, pois a maioria
se recusou a fazer a atividade por motivos (segundo eles) de preguiça e fome. Eu optei
por não realizar mais a atividade, pois o tempo para abordar todo o assunto da unidade é
pequeno, e tomaria tempo de outras aulas, que julgo mais importantes para compor o
conhecimento deles.
APÊNDICES:
1. Um conjunto de células semelhantes que desempenham uma mesma função no
organismo é denominado:
a. Gástrula b. órgão c. somito d. tecido
1. Qual a função principal do tecido epitelial?
2. O tecido epitelial há duas subdivisões: epitélio de revestimento e epitélio
glandular. Caracterize-os.
3. Qual a função principal do tecido conjuntivo?
4. Quais as características do tecido conjuntivo?
5. Quais as características do tecido muscular?
6. Quais as características do tecido nervoso?
7. O que digestão?
8. Qual a diferença da digestão nos poríferos para os artrópodes?
9. Como ocorre a digestão intracelular? E a extracelular?

5. Slides