Este documento apresenta um roteiro de aula para estudantes de pré-vestibular sobre o relevo e domínios morfoclimáticos do Brasil. O roteiro inclui os principais tópicos a serem discutidos, como os agentes modeladores do relevo, a classificação dos relevos e domínios brasileiros, e a importância econômica destes domínios. As aulas irão explorar estes conteúdos e incluir atividades avaliativas para verificar a compreensão dos estudantes.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS - DCH
CAMPUS IV COLEGIADO DE GEOGRAFIA
COMPONENTE CURRICULAR: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
ROTEIRO DE AULA
Universidade do Estado da Bahia - UNEB
Turma: Pré - vestibular
Turno: Vespertino
Professoras estagiárias: Yiolanda Fagundes Melo e Jamille Perazzo
Professores orientadores: Edvaldo Hilário
Aos sábados no período de 07/07/12 à 18/08/12
1. Tema Central: Relevo e domínios morfoclimáticos do Brasil.
2. Conteúdos:
 Principais agentes modeladores do relevo;
 Classificação dos relevos brasileiros;
 Classificação dos domínios morfoclimáticos brasileiros;
 Contribuição dos domínios morfoclimáticos para o desenvolvimento
econômico do país.
3. Objetivo:
 Entender as transformações do relevo a partir dos agentes modeladores;
 Identificar as diferenças entre as classificações do relevo brasileiro;
 Compreender as diferenças entre os domínios morfoclimáticos e os
biomas brasileiros;
 Analisar a importância dos domínios morfoclimáticos para praticas de
atividades econômica do país.
Procedimentos:
Os professores/estagiários iniciarão com uma dinâmica de apresentação da turma,
prosseguindo com explanação dos conteúdos propostos. Aplicar atividade avaliativa e
correção da mesma. Desta forma, o aluno devera socializar, participando através de
questionamentos para os professores/estagiários sobre os conteúdos explanados

2. procurando responder a avaliação conforme aprendizagem no decorrer da aula.
6. Recursos a serem utilizados:
 Piloto
 Lousa
 Vídeos
 Mapas
 Data show
7. Proposta de Avaliação:
O procedimento metodológico avaliativo será mediador e processual no decorre
da aula, sendo observado o desempenho de cada aluno na produção das respostas do
exercício e bem como na socialização das mesmas, ainda participação com
questionamentos, relatos, e curiosidades.
4. Referências:
LUCCI, Elian Alabi et al. Território e sociedade globalizada: geografia: ensino médio,
volume 1. 1.ed; Saraiva. São Paulo, 2010.
SENE, Eustáquio de. MOREIRA, João Carlos. Geografia geral do Brasil: espaço
geográfico e globalizado: ensino médio, volume 1. 1.ed; Scipione. São Paulo, 2010.
http://www.algosobre.com.br/geografia/dominios-morfloclimaticos-brasileiros-os-
segundo-aziz-ab-saber.html acesso em: 27/06/2012.
http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/biomas-brasileiros.htm acesso em:
14/07/12.