1. O documento apresenta um plano de aula quinzenal para o ensino de Biologia sobre a diversidade da classificação biológica. 2. Os objetivos da aula são conhecer os sistemas de classificação biológica, entender as mudanças nos sistemas de classificação e descrever a diversidade biológica. 3. A estratégia metodológica inclui aula expositiva participativa com demonstrações didáticas usando slides e quadro branco.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA– UNEB
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CAMPUS II – ALAGOINHAS.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
MEDIADORA: CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA
Colégio CETEPA - Ano letivo: 2010
Componente Curricular: Biologia
Série / Turma / Turno: 1º TMAM1/ Matutino
Regente: Jacilena Almeida
Estagiária: João Hipólito Ferreira Machado
Plano de aula Quinzenal 06/10 à 13/10 de 2010.
Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas)
Tema: Diversidade da classificação biológica
Sub-Temas: 1. Grupos taxonômicos;
2. Sistema de cinco reinos;
3. Mudanças nos sistemas de classificação;
Objetivos:
Conhecer os sistemas de classificação biológica;
Entender as mudanças nos sistemas de classificação;
Descrever a diversidade biológica;
Grade de conteúdos:
a) Conteúdos Conceituais:
- Conhecimento da importância da classificação biológica;
- Descrição dos processos evolutivos dos seres vivos;
- Identificação e distinção das diferenças entre os seres vivos.

2. b) Conteúdos Procedimentais:
- Resolução de atividades do livro didático em classe;
- Participação em sala de aula.
c) Conteúdos Atitudinais:
- Respeito pela diversidade biológica;
Estratégia Metodológica:
Aula expositiva participativa;
Demonstração didática com uso de slides e quadro branco.
Seqüência Didática:
Iniciarei a aula me apresentando para a turma e mostrando a minha proposta
metodológica para a ensinagem de biologia para a IVª Unidade.
Em seguida, iniciarei a aula perguntando o que os alunos sabem sobre a
diversidade dos seres vivos, para assim saber o grau de informação que eles tem sobre o
tema.
Posteriormente, explicarei o assunto, diversidade da classificação biológica, por
meio da execução de slides na TV pendrive, mostrando as características e
peculiaridades do assunto sempre por meio da apresentação de figuras ilustradas na TV.
Ao longo da aula farei questionamentos aos alunos, para saber qual o nível de
seu conhecimento prévio, assim, incitá-los à participação. Finalizando, pedirei aos
alunos que respondam as questões do livro pág. 142 da questão 1 à 5 em classe.
Recursos utilizados:
Quadro branco;
Pilot e apagador;
Slides (data-show ou TV pen-drive);
Livro didático.

3. Avaliação:
O processo avaliativo se dará durante toda a exposição da aula, através da
participação dos alunos, da resolução das questões do livro em classe e da demonstração
de entendimento do assunto através das respostas às questões que serão formuladas por
mim ao longo da aula.
Referências:
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia: volume único. 1ª
Ed. – São Paulo, SP, Ed. Ática, 2005.
AMABIS, José Mariano & MARTHO, Gilberto Rodrigues. Fundamentos da
Biologia Moderna. ed. 4. Editora Moderna. São Paulo, 2006.
Observação pós-aula:
Me apresentei ao alunos e fiz uma dinâmica de apresentação, perguntando o
nome; idade, matéria que mais gosta; matéria que menos gosta e como foram na matéria
de biologia nas outras unidades. A dinâmica não foi de agrado de todos os alunos.
Comecei a aula expositiva sobre Diversidade da classificação biológica,
utilizando o quadro branco para escrever os tópicos, o recurso oral e incentivando os
alunos a participarem da aula com questionamentos e observações. Finalizei a aula
fazendo a chamada.
Em detrimento de algumas eventualidades o plano de aula teve de ser quinzenal,
o que não atrapalhou a qualidade das aulas. Pude observar, No papel de professor
regente, pude observar como era a turma, e como ela se comportava perante uma figura
diferente de professor daquelas que eles estavam acostumados. Pude perceber também a
falta de interesse de uma parte dos alunos, sendo que uns não se intimidaram e saíram
da sala antes do término da aula.

4. Anexos:
Anexo 1: Slides
Anexo 2: lista de exercícios
Exercícios
Compreendendo o texto...
1. Qual o objetivo da taxonomia e o que ela procura refletir?
2. Ordene os principais grupos taxonômicos do mais particular ao mais geral.
3. Defina espécie.
4. Como se escreve o nome de uma espécie e o de uma subespécie?
5. De que forma se deve citar o nome do pesquisador que descreveu uma espécie e
a data em que isso ocorreu?