Este documento contém 6 questões de vestibular sobre temas urbanos e demográficos. A primeira pergunta trata das regiões metropolitanas brasileiras. A segunda discute a habitação ilegal em grandes cidades. A terceira aborda os fatores que levam ao crescimento imobiliário urbano. A quarta analisa aspectos geográficos que contribuíram para o desenvolvimento de São Paulo. A quinta trata de problemas causados pela urbanização global. A sexta apresenta dados sobre aglomerados urbanos mundiais.
O documento discute os problemas urbanos no Brasil, incluindo o crescimento desordenado das cidades e a falta de infraestrutura adequada, levando à formação de favelas e áreas periféricas precárias. O êxodo rural em busca de trabalho nas cidades sobrecarregou os serviços urbanos. Políticas públicas ineficazes falharam em promover o desenvolvimento urbano equitativo e inclusivo.
7º ano exercícios de revisão e fixação de conteúdosGoogle
O documento discute os setores das atividades econômicas, dividindo-as em primário, secundário e terciário. Também fornece exemplos de atividades para cada setor e exercícios sobre tipos de indústrias e seus impactos.
Este documento descreve as características das cidades e do processo de urbanização. Aborda tópicos como a definição de cidade, áreas funcionais urbanas, expansão e suburbanização, e o desequilíbrio da rede urbana portuguesa.
O documento apresenta o plano de aula para uma lição sobre os conceitos de território, nação e estado-nação para alunos do 8o ano do ensino fundamental. A aula inclui atividades introdutórias, como perguntas para estimular o pensamento crítico sobre os conceitos-chave. Há também jogos educativos e discussões para ajudar os alunos a consolidar seu entendimento sobre como esses conceitos se aplicam ao Brasil e a outros países.
O documento discute o processo de urbanização no Brasil e no mundo. Em três frases:
1) A urbanização no Brasil ocorreu de forma desigual, com forte migração para a região Sudeste a partir de 1930 e maciça transferência da população rural para as cidades entre 1950-1980.
2) Atualmente, a maioria da população mundial vive em áreas urbanas, porém a África e a Ásia ainda têm a maioria da população em zonas rurais.
3) São Paulo é exemplo de macrocefalia ur
Regionalização do espaço geográfico mundialMarco Santos
O documento discute vários critérios para regionalizar o espaço geográfico mundial, incluindo critérios naturais, socioculturais, geográficos e socioeconômicos. Exemplos de regionalizações incluem continentes, Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo durante a Guerra Fria, países centrais versus periféricos e desenvolvidos versus subdesenvolvidos segundo a ONU. O documento adverte que regionalizações generalizam e ignoram particularidades locais.
O documento discute os problemas urbanos no Brasil, incluindo o crescimento desordenado das cidades e a falta de infraestrutura adequada, levando à formação de favelas e áreas periféricas precárias. O êxodo rural em busca de trabalho nas cidades sobrecarregou os serviços urbanos. Políticas públicas ineficazes falharam em promover o desenvolvimento urbano equitativo e inclusivo.
7º ano exercícios de revisão e fixação de conteúdosGoogle
O documento discute os setores das atividades econômicas, dividindo-as em primário, secundário e terciário. Também fornece exemplos de atividades para cada setor e exercícios sobre tipos de indústrias e seus impactos.
Este documento descreve as características das cidades e do processo de urbanização. Aborda tópicos como a definição de cidade, áreas funcionais urbanas, expansão e suburbanização, e o desequilíbrio da rede urbana portuguesa.
O documento apresenta o plano de aula para uma lição sobre os conceitos de território, nação e estado-nação para alunos do 8o ano do ensino fundamental. A aula inclui atividades introdutórias, como perguntas para estimular o pensamento crítico sobre os conceitos-chave. Há também jogos educativos e discussões para ajudar os alunos a consolidar seu entendimento sobre como esses conceitos se aplicam ao Brasil e a outros países.
O documento discute o processo de urbanização no Brasil e no mundo. Em três frases:
1) A urbanização no Brasil ocorreu de forma desigual, com forte migração para a região Sudeste a partir de 1930 e maciça transferência da população rural para as cidades entre 1950-1980.
2) Atualmente, a maioria da população mundial vive em áreas urbanas, porém a África e a Ásia ainda têm a maioria da população em zonas rurais.
3) São Paulo é exemplo de macrocefalia ur
Regionalização do espaço geográfico mundialMarco Santos
O documento discute vários critérios para regionalizar o espaço geográfico mundial, incluindo critérios naturais, socioculturais, geográficos e socioeconômicos. Exemplos de regionalizações incluem continentes, Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo durante a Guerra Fria, países centrais versus periféricos e desenvolvidos versus subdesenvolvidos segundo a ONU. O documento adverte que regionalizações generalizam e ignoram particularidades locais.
Geo 7º ano m 1ª prova b 2ª etapa 2014.doc gabaritoCBM
O documento discute três tópicos principais:
1) Populações de alguns países ordenadas por tamanho e questões sobre estados brasileiros e características demográficas do Brasil.
2) Imigração para o Brasil, regiões de fixação e origens da população brasileira no início do século XX.
3) Taxas de mortalidade infantil no Brasil, análise de gráficos sobre esperança de vida e fecundidade, e comentários sobre a diversidade cultural brasileira.
1) As teorias demográficas de Malthus, Neomalthus e os Reformistas tentam explicar o crescimento populacional.
2) Malthus acreditava que a população cresceria rapidamente enquanto os alimentos cresceriam lentamente, levando a fome, propondo abstinência sexual. Já os Neomalthus viam o crescimento como ameaça aos recursos naturais e propunham controle de natalidade.
3) Diferentemente, os Reformistas acreditavam que a pobreza gera superpop
1. O documento discute os conceitos de território, territorialidade e desterritorialização no contexto da produção do espaço urbano.
2. Apresenta diversos grupos sociais excluídos que vivem nas margens e criam novas territorialidades clandestinas para sobreviver, como sem-teto e prostitutas.
3. Essas pessoas desterritorializadas ocupam espaços como ruas, becos e praças de forma conflituosa com os demais usuários.
Este documento contém 11 questões de múltipla escolha sobre geografia do Brasil, abordando tópicos como:
1) A organização político-administrativa brasileira;
2) A divisão do território em macrorregiões e regiões geoeconômicas;
3) A influência dos ciclos econômicos na ocupação do território.
O documento discute aspectos das civilizações pré-colombianas da África e América, como a estrutura social dos incas e astecas, a escravidão na Antiguidade e a formação do povo brasileiro por meio da miscigenação. Questiona sobre características geográficas, econômicas e culturais desses povos, além de abordar a escravidão na história e sua influência na sociedade romana e no tráfico transatlântico.
O documento discute a revolução técnico-científica e as redes de telecomunicações. Aborda os conceitos de terceira revolução industrial, meios de transporte e comunicação, e como o desenvolvimento técnico-científico e a globalização aceleraram a velocidade e eficiência das comunicações, reduzindo distâncias. Também analisa como as novas tecnologias alteraram a produção, circulação de mercadorias e lazer por meio da internet e do ciberespaço.
O documento apresenta informações sobre países da América, incluindo os EUA, México, Cuba, Panamá, Venezuela, Brasil, Argentina e Chile. Discutem duas formas de regionalizar o continente americano - geograficamente em América do Norte, Central e do Sul, e socioeconomicamente em América Anglo-Saxônica e Latina. Também fornece detalhes sobre a economia do México e Cuba e características geográficas compartilhadas por países andinos.
1) O Brasil é o oitavo país mais desigual no mundo segundo o coeficiente de Gini.
2) A renda se concentra nas mãos dos 10% mais ricos no Brasil, que detém 46,9% da renda nacional.
3) Países da América Central como a Guatemala apresentam desigualdades ainda maiores que o Brasil.
O documento discute a falta de acesso à educação de crianças no Brasil. Cerca de 300 mil crianças entre 6-14 anos nunca frequentaram a escola. A pobreza e o trabalho infantil são as principais barreiras para a universalização da educação no país. A UNICEF faz recomendações para promover a inclusão de todas as crianças na escola.
O documento é uma avaliação de geografia sobre cidadania para alunos do 6o ano. Aborda questões sobre direitos civis, países com governos autoritários e limitação de direitos individuais, preconceito racial e criação de leis para proteger direitos de minorias e grupos vulneráveis.
Geo 9º ano 1ª avaliação 1ª etapa 2017 a gabaritoCBM
O documento discute cinco cenários para o futuro da União Europeia após o Brexit. São eles: 1) continuar como está; 2) manter apenas o mercado único; 3) permitir diferentes velocidades de integração; 4) concentrar-se nas áreas de maior força; 5) tornar-se em Estados Unidos da Europa. Cada cenário apresenta vantagens e desvantagens para a integração e soberania dos países membros.
O autor defende que é necessário investir em segurança pública, saúde, educação e outras áreas para reduzir a violência no Brasil. Ele argumenta que a polícia só age rápido em alguns casos devido à falta de estrutura e prioriza crimes contra autoridades. A implementação de medidas para uma atuação policial sempre rápida e eficiente deveria ser o foco do debate.
O documento discute os países da Ásia, incluindo os "tigres asiáticos" que superaram o subdesenvolvimento econômico. Os tigres asiáticos são Coréia do Sul, Hong Kong, Taiwan e Cingapura, caracterizados por pequenas propriedades rurais, métodos intensivos de agricultura, comércio exterior agressivo e alta produção industrial. O documento também menciona a Índia e seu território triangular, bem como o Japão como uma grande economia urbana e industrializada.
O documento discute a população brasileira, abordando tópicos como: 1) O Brasil é o 5o país mais populoso do mundo e sua população cresceu 20 vezes nos últimos 138 anos; 2) A população não está distribuída de forma uniforme no território, com a região Sudeste sendo a mais populosa; 3) As taxas de natalidade e mortalidade influenciam o crescimento populacional.
O documento discute os conceitos de território e territorialidade, abordando (1) os territórios delimitados por relações de poder, como as áreas controladas por tráfico de drogas e prostituição, (2) os grupos socialmente excluídos que vivem em territórios sem identidade, e (3) os grupos que lutam para conquistar um espaço e recriar sua identidade cultural e política.
1) O documento apresenta uma atividade de revisão de Geografia para o 2o ano do ensino médio com 10 questões sobre a colonização portuguesa no Brasil, divisão do território, fusos horários e localização do país.
Este documento discute três pontos principais sobre demografia: (1) apresenta exercícios sobre população e indicadores demográficos; (2) discute teorias sobre o crescimento populacional como a teoria malthusiana; (3) analisa questões relacionadas à distribuição da população mundial e fatores como taxa de fecundidade e mortalidade infantil.
O documento discute a globalização e a revolução técnico-científica. (I) A globalização ocorre em todo o mundo através da unificação de transportes e comunicações, encurtando distâncias. (II) A internet e a televisão quebram barreiras e conectam pessoas em uma "Aldeia Global". (III) A revolução técnico-científica trouxe avanços como a química, telecomunicações e informática que trouxeram mudanças sociais e na produção.
O documento discute três pontos principais: 1) Crescente número de agricultores e populações rurais perdendo benefícios por residirem em pequenos municípios considerados urbanos; 2) Qualquer sede de município ou distrito é considerado urbano independente de características; 3) Exemplo extremo de "cidade" com apenas 18 habitantes.
1) O documento contém uma avaliação bimestral de geografia aplicada a um aluno do 7o ano do ensino fundamental.
2) A avaliação contém questões sobre divisão política e regional do Brasil, tipos de vegetação, relevo, clima, entre outros tópicos geográficos.
3) Também inclui questões sobre a influência dos fatores naturais na agricultura e diferenças entre a vida no campo e na cidade.
Este relatório descreve um seminário realizado na Faculdade Santo Agostinho em Teresina, Piauí. O seminário contou com a apresentação de trabalhos por alunos e uma palestra sobre a "Função Social da Propriedade". A palestrante discutiu conceitos de propriedade em diferentes épocas e como o Estado pode intervir de forma restritiva ou desapropriatória.
Este documento contém uma coletânea de questões sobre geografia de vestibulares de 2010. As questões abordam tópicos como fusos horários, clima, tempo e causas de desastres naturais.
Geo 7º ano m 1ª prova b 2ª etapa 2014.doc gabaritoCBM
O documento discute três tópicos principais:
1) Populações de alguns países ordenadas por tamanho e questões sobre estados brasileiros e características demográficas do Brasil.
2) Imigração para o Brasil, regiões de fixação e origens da população brasileira no início do século XX.
3) Taxas de mortalidade infantil no Brasil, análise de gráficos sobre esperança de vida e fecundidade, e comentários sobre a diversidade cultural brasileira.
1) As teorias demográficas de Malthus, Neomalthus e os Reformistas tentam explicar o crescimento populacional.
2) Malthus acreditava que a população cresceria rapidamente enquanto os alimentos cresceriam lentamente, levando a fome, propondo abstinência sexual. Já os Neomalthus viam o crescimento como ameaça aos recursos naturais e propunham controle de natalidade.
3) Diferentemente, os Reformistas acreditavam que a pobreza gera superpop
1. O documento discute os conceitos de território, territorialidade e desterritorialização no contexto da produção do espaço urbano.
2. Apresenta diversos grupos sociais excluídos que vivem nas margens e criam novas territorialidades clandestinas para sobreviver, como sem-teto e prostitutas.
3. Essas pessoas desterritorializadas ocupam espaços como ruas, becos e praças de forma conflituosa com os demais usuários.
Este documento contém 11 questões de múltipla escolha sobre geografia do Brasil, abordando tópicos como:
1) A organização político-administrativa brasileira;
2) A divisão do território em macrorregiões e regiões geoeconômicas;
3) A influência dos ciclos econômicos na ocupação do território.
O documento discute aspectos das civilizações pré-colombianas da África e América, como a estrutura social dos incas e astecas, a escravidão na Antiguidade e a formação do povo brasileiro por meio da miscigenação. Questiona sobre características geográficas, econômicas e culturais desses povos, além de abordar a escravidão na história e sua influência na sociedade romana e no tráfico transatlântico.
O documento discute a revolução técnico-científica e as redes de telecomunicações. Aborda os conceitos de terceira revolução industrial, meios de transporte e comunicação, e como o desenvolvimento técnico-científico e a globalização aceleraram a velocidade e eficiência das comunicações, reduzindo distâncias. Também analisa como as novas tecnologias alteraram a produção, circulação de mercadorias e lazer por meio da internet e do ciberespaço.
O documento apresenta informações sobre países da América, incluindo os EUA, México, Cuba, Panamá, Venezuela, Brasil, Argentina e Chile. Discutem duas formas de regionalizar o continente americano - geograficamente em América do Norte, Central e do Sul, e socioeconomicamente em América Anglo-Saxônica e Latina. Também fornece detalhes sobre a economia do México e Cuba e características geográficas compartilhadas por países andinos.
1) O Brasil é o oitavo país mais desigual no mundo segundo o coeficiente de Gini.
2) A renda se concentra nas mãos dos 10% mais ricos no Brasil, que detém 46,9% da renda nacional.
3) Países da América Central como a Guatemala apresentam desigualdades ainda maiores que o Brasil.
O documento discute a falta de acesso à educação de crianças no Brasil. Cerca de 300 mil crianças entre 6-14 anos nunca frequentaram a escola. A pobreza e o trabalho infantil são as principais barreiras para a universalização da educação no país. A UNICEF faz recomendações para promover a inclusão de todas as crianças na escola.
O documento é uma avaliação de geografia sobre cidadania para alunos do 6o ano. Aborda questões sobre direitos civis, países com governos autoritários e limitação de direitos individuais, preconceito racial e criação de leis para proteger direitos de minorias e grupos vulneráveis.
Geo 9º ano 1ª avaliação 1ª etapa 2017 a gabaritoCBM
O documento discute cinco cenários para o futuro da União Europeia após o Brexit. São eles: 1) continuar como está; 2) manter apenas o mercado único; 3) permitir diferentes velocidades de integração; 4) concentrar-se nas áreas de maior força; 5) tornar-se em Estados Unidos da Europa. Cada cenário apresenta vantagens e desvantagens para a integração e soberania dos países membros.
O autor defende que é necessário investir em segurança pública, saúde, educação e outras áreas para reduzir a violência no Brasil. Ele argumenta que a polícia só age rápido em alguns casos devido à falta de estrutura e prioriza crimes contra autoridades. A implementação de medidas para uma atuação policial sempre rápida e eficiente deveria ser o foco do debate.
O documento discute os países da Ásia, incluindo os "tigres asiáticos" que superaram o subdesenvolvimento econômico. Os tigres asiáticos são Coréia do Sul, Hong Kong, Taiwan e Cingapura, caracterizados por pequenas propriedades rurais, métodos intensivos de agricultura, comércio exterior agressivo e alta produção industrial. O documento também menciona a Índia e seu território triangular, bem como o Japão como uma grande economia urbana e industrializada.
O documento discute a população brasileira, abordando tópicos como: 1) O Brasil é o 5o país mais populoso do mundo e sua população cresceu 20 vezes nos últimos 138 anos; 2) A população não está distribuída de forma uniforme no território, com a região Sudeste sendo a mais populosa; 3) As taxas de natalidade e mortalidade influenciam o crescimento populacional.
O documento discute os conceitos de território e territorialidade, abordando (1) os territórios delimitados por relações de poder, como as áreas controladas por tráfico de drogas e prostituição, (2) os grupos socialmente excluídos que vivem em territórios sem identidade, e (3) os grupos que lutam para conquistar um espaço e recriar sua identidade cultural e política.
1) O documento apresenta uma atividade de revisão de Geografia para o 2o ano do ensino médio com 10 questões sobre a colonização portuguesa no Brasil, divisão do território, fusos horários e localização do país.
Este documento discute três pontos principais sobre demografia: (1) apresenta exercícios sobre população e indicadores demográficos; (2) discute teorias sobre o crescimento populacional como a teoria malthusiana; (3) analisa questões relacionadas à distribuição da população mundial e fatores como taxa de fecundidade e mortalidade infantil.
O documento discute a globalização e a revolução técnico-científica. (I) A globalização ocorre em todo o mundo através da unificação de transportes e comunicações, encurtando distâncias. (II) A internet e a televisão quebram barreiras e conectam pessoas em uma "Aldeia Global". (III) A revolução técnico-científica trouxe avanços como a química, telecomunicações e informática que trouxeram mudanças sociais e na produção.
O documento discute três pontos principais: 1) Crescente número de agricultores e populações rurais perdendo benefícios por residirem em pequenos municípios considerados urbanos; 2) Qualquer sede de município ou distrito é considerado urbano independente de características; 3) Exemplo extremo de "cidade" com apenas 18 habitantes.
1) O documento contém uma avaliação bimestral de geografia aplicada a um aluno do 7o ano do ensino fundamental.
2) A avaliação contém questões sobre divisão política e regional do Brasil, tipos de vegetação, relevo, clima, entre outros tópicos geográficos.
3) Também inclui questões sobre a influência dos fatores naturais na agricultura e diferenças entre a vida no campo e na cidade.
Este relatório descreve um seminário realizado na Faculdade Santo Agostinho em Teresina, Piauí. O seminário contou com a apresentação de trabalhos por alunos e uma palestra sobre a "Função Social da Propriedade". A palestrante discutiu conceitos de propriedade em diferentes épocas e como o Estado pode intervir de forma restritiva ou desapropriatória.
Este documento contém uma coletânea de questões sobre geografia de vestibulares de 2010. As questões abordam tópicos como fusos horários, clima, tempo e causas de desastres naturais.
O romance épico Os Miseráveis descreve a vida de Jean Valjean e outros personagens na França do século XIX, abordando temas como a pobreza, a justiça social e as revoltas políticas da época. A história acompanha Jean Valjean após sua libertação da prisão e seu resgate da jovem Cosette dos Thénardiers, bem como seu envolvimento nos levantes estudantis de 1832 em Paris.
A pirâmide etária brasileira está passando por uma transição demográfica com redução da taxa de natalidade e envelhecimento da população, alargando o topo da pirâmide. O país ainda tem uma grande população jovem, mas está ficando mais velho.
Nbr 13531 elaboração de projetos de edificações - 1995Luciano Otavio
1. O documento estabelece as diretrizes para a elaboração de projetos de edificações no Brasil.
2. Define termos como edificação, elementos da edificação, instalações prediais e componentes construtivos.
3. Detalha as atividades técnicas necessárias nos projetos, como arquitetura, estruturas, instalações elétricas e hidráulicas.
Nbr 13532 elaboração de projetos de edificações - arquitetura - 1995Luciano Otavio
1. Este documento estabelece as condições para a elaboração de projetos de arquitetura para a construção de edificações.
2. Ele define os objetos de um projeto de arquitetura, incluindo edificações, elementos, instalações e componentes construtivos.
3. Também define as etapas de um projeto de arquitetura, como levantamento de dados, programa de necessidades, estudo de viabilidade e projetos preliminar, legal e de execução.
Banco de questoes de Geografia Completo Prof. Marco Aurelio Gondim [gondim.net]Marco Aurélio Gondim
1) O documento apresenta os principais tópicos de geografia que podem aparecer em testes de vestibulares.
2) Estes tópicos incluem estrutura geológica, domínios naturais, hidrografia, população, urbanização, agropecuária e outros.
3) A ordem dos tópicos não segue uma sequência lógica e alguns tópicos são repetidos.
Este documento é uma prova de matemática do 8o ano com 8 questões sobre frações decimais, ordenação de números, raiz quadrada e outras operações matemáticas. As questões vão de encontrar valores decimais e fracionários equivalentes a ordenar números em ordem crescente, calcular raiz quadrada e valor de expressões.
O documento apresenta os conceitos básicos de desenho técnico, incluindo normas, instrumentos, formatos de papel e tipos de linhas. É dividido em seções que abordam dobragem de folhas, plantas de situação e localização, representação de elementos construtivos e uso de escalas. O objetivo é introduzir alunos aos fundamentos da disciplina de desenho técnico.
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O documento discute o processo de urbanização no Brasil no século XX, marcado por altas taxas de crescimento populacional nas cidades e desigualdades socioespaciais. A urbanização trouxe modernização, mas também recriou atrasos ao concentrar a pobreza em favelas e periferias carentes de infraestrutura. As políticas habitacionais a partir de 1964 aceleraram o crescimento urbano, mas também aprofundaram problemas.
O documento discute o processo de urbanização no Brasil e no mundo a partir de vários exemplos e conceitos geográficos. Ele aborda temas como a transformação da paisagem urbana, o surgimento de diferentes tipos de aglomerados urbanos como metrópoles e megalópoles, e os problemas sociais e ambientais relacionados ao crescimento acelerado das cidades.
(1) O documento discute o processo de urbanização, começando com as primeiras cidades na Mesopotâmia e o crescimento das cidades associadas aos vales fluviais na antiguidade. (2) A urbanização ganhou escala mundial apenas no século 20, impulsionada pela industrialização e migração rural-urbana. (3) Atualmente mais da metade da população mundial vive em cidades, enfrentando problemas como pobreza, falta de habitação e emprego.
1) O documento discute questões relacionadas ao processo de urbanização, agricultura e população mundial. 2) Aborda tópicos como a migração rural-urbana, características da urbanização no século XX, concentração de poder em megalópoles e fatores que influenciam a descentralização de atividades econômicas. 3) Inclui gráficos e definições sobre termos como metrópole, rede urbana e processo de urbanização em países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
1) O documento discute o processo de urbanização no Brasil e no mundo, abordando tópicos como classificação de cidades, teoria locacional e características da urbanização em países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
2) É apresentada uma tabela sobre as maiores concentrações urbanas em 1970 e projeção para 2015, indicando que em 2015 elas estarão localizadas principalmente em países periféricos da África e Ásia.
3) Há uma discussão sobre cidades globais, definidas como centros financeiros modernos que concent
Uma megalópole é uma extensa região urbana formada pela conurbação de várias metrópoles e cidades. As maiores megalópoles do mundo incluem BosWash e Tokkaido, com populações de dezenas de milhões. No Brasil, existe o complexo metropolitano Rio-São Paulo, composto por 22% da população brasileira.
O documento discute o processo de urbanização e definições relacionadas a cidades. Ele explica que não há um padrão universal para definir uma cidade e apresenta critérios usados no Brasil e em outros países. Também aborda a evolução histórica das cidades, fatores que influenciam a urbanização, problemas urbanos e termos técnicos como metrópole, região metropolitana e favela.
O documento discute os conceitos e aspectos gerais da urbanização, abordando tópicos como:
1) O rápido crescimento das cidades em relação ao campo devido ao êxodo rural;
2) A emergência de megacidades com mais de 10 milhões de habitantes;
3) As desigualdades sociais e problemas ambientais decorrentes do crescimento urbano desordenado.
O documento discute a rede urbana no Brasil. 1) Verificou-se intensa metropolização com o crescimento de cidades médias, metrópoles nacionais e cidades mundiais. 2) O planejamento urbano no Brasil é considerado incipiente, pois não consegue corrigir as distorções do crescimento desordenado. 3) O processo de urbanização se concentrou principalmente no leste do país ao longo do século XX, formando uma rede urbana polarizada por metrópoles nacionais e regionais.
1. O documento apresenta uma coletânea de artigos sobre a cidade, seu urbanismo, patrimônio e cidadania.
2. A coletânea é dividida em três partes, abordando os saberes sobre a cidade, cidade e patrimônio, e a história e desafios da cidade do Rio de Janeiro.
3. Os artigos reúnem diferentes especialistas e perspectivas para realizar um balanço do conhecimento sobre as cidades e colocá-lo à disposição do público não especialista.
1. O documento apresenta uma coletânea de artigos sobre a cidade, seu urbanismo, patrimônio e cidadania.
2. A coletânea está dividida em três partes, abordando os saberes sobre a cidade, cidade e patrimônio, e a história e desafios da cidade do Rio de Janeiro.
3. O objetivo é fazer um balanço do estado da arte sobre a vida urbana no Brasil e oferecer um mapa para compreender a história e os desafios atuais das cidades.
O documento discute o processo de urbanização ao longo da história e em diferentes contextos geográficos. A urbanização resulta fundamentalmente da transferência de pessoas do meio rural para o meio urbano, concentrando muitas pessoas em espaços restritos e substituindo atividades primárias por atividades secundárias e terciárias. Entretanto, só ocorre urbanização quando o aumento da população urbana é superior ao da população rural. Fatores atrativos e repulsivos condicionam a urbanização.
O documento descreve a história do planejamento urbano no Brasil nos séculos XIX e XX. Foi dividido em três períodos: de 1895 a 1930, com foco em melhorias locais nas cidades; de 1930 a 1950, com planos abrangendo toda a área urbana; e de 1950 a 1964, com planos regionais devido à rápida urbanização e migração campo-cidade. O texto também discute os desafios do planejamento urbano brasileiro diante da crise urbana gerada pelo crescimento desordenado.
1) Os mapas mostram a distribuição das luzes nas cidades à noite, ilustrando a urbanização e concentração populacional. 2) As cidades surgiram há mais de 5 mil anos associadas aos rios e à agricultura, evoluindo de pequenos povoados para grandes metrópoles ao longo da história. 3) Atualmente, as cidades concentram a maior parte da população mundial e enfrentam desafios como transporte, habitação e serviços públicos.
Tipos de Aglomeração Urbana (Urbanização - Aula 3)Luciano Pessanha
I. O documento discute os tipos de aglomeração urbana no Brasil, incluindo rede urbana, hierarquia urbana, conurbação, metrópole, região metropolitana, megalópole e megacidade.
II. Explica que as redes urbanas interligam cidades através de transporte e comunicação e são mais densas em países desenvolvidos.
III. A hierarquia urbana corresponde à influência de cidades maiores sobre menores, como identificado pelo IBGE no Brasil.
O documento discute o processo de urbanização no Brasil desde a década de 1940, dividindo-o em três períodos principais. Apresenta também os principais problemas urbanos enfrentados pelas grandes cidades brasileiras, como a questão da moradia, enchentes, lixo, poluição e violência.
Urbanização - Aula 2 (A Histórias da Cidade, suas Funções e seu Planejamento )Luciano Pessanha
O documento descreve a evolução histórica das cidades desde os períodos pré-históricos até a cidade moderna, destacando: 1) As primeiras cidades surgiram há cerca de 5.000 anos ao longo de grandes rios na Mesopotâmia, Egito e Índia, impulsionadas pela agricultura; 2) Na Idade Média, as cidades se tornaram fortalezas feudais autossuficientes; 3) A era moderna trouxe o renascimento urbano com o comércio e posteriormente o crescimento acelerado
O documento discute o processo de urbanização no mundo e no Brasil. A urbanização ocorre principalmente devido ao êxodo rural em busca de emprego nas cidades, impulsionado pela industrialização. Isso resultou em problemas urbanos nos países subdesenvolvidos devido ao crescimento acelerado e desordenado das cidades. O texto também descreve diferentes tipos de aglomerações urbanas como metrópoles, regiões metropolitanas e favelas.
O documento discute o processo de urbanização no mundo. Apresenta as principais características das megacidades e metrópoles, incluindo suas funções econômicas e problemas ambientais relacionados ao crescimento urbano, como poluição e alterações climáticas. Também aborda brevemente a sociedade urbana e questões de saneamento em cidades.
O documento apresenta um plano de aula sobre urbanização e meio ambiente. O plano inclui os seguintes objetivos: analisar o processo de urbanização brasileiro, os problemas urbanos e ambientais causados, e classificar os principais problemas ambientais causados pela urbanização. A metodologia proposta envolve a exibição de vídeos, análise de dados, e discussão sobre urbanização, problemas sociais e poluição urbana.
Este documento apresenta 5 questões de múltipla escolha sobre geografia física e humana do Brasil. A primeira questão trata de chapadas e sua localização no relevo brasileiro. A segunda questão se refere aos domínios morfoclimáticos brasileiros. A terceira questão apresenta um mapa de regionalização do Brasil com 5 afirmações. A quarta questão trata da agricultura brasileira. A quinta questão apresenta afirmações sobre pressão atmosférica.
Este plano de aula aborda complexos agroindustriais no Nordeste brasileiro. Será realizado de 07/07 a 18/08, das 13:30 às 17:50, por três professoras. Os conteúdos incluem divisões regionais, complexos geoeconômicos, industrialização, agronegócio e transgênicos. Os objetivos são analisar a formação das regiões e sua economia, entender o planejamento regional do Nordeste e reconhecer a importância da agroindústria. As atividades incluem discussões,
O documento apresenta uma série de questões sobre temas relacionados à globalização e à Guerra Fria. As questões abordam tópicos como a formação da União Europeia, o fim da bipolaridade durante a Guerra Fria, as características das empresas transnacionais e as mudanças geopolíticas decorrentes da globalização.
Este documento resume um trabalho de estágio sobre economia mundial realizado por estudantes de geografia. Ele inclui tópicos como a globalização da economia, a Guerra Fria, o socialismo, a industrialização e a divisão internacional do trabalho. O documento também discute conceitos como corporações multinacionais, OMC e blocos econômicos.
O plano de aula aborda a economia mundial e objetiva identificar eventos e influências no sistema econômico global, analisar o desenvolvimento socioeconômico mundial na perspectiva da globalização e mostrar como as crises do capitalismo impactaram o setor econômico e social. Será realizada de forma expositiva com vídeos, simulados e avaliação contínua da participação dos alunos.
O documento apresenta uma atividade de climatologia com 7 questões sobre conceitos climáticos como massas de ar, ventos, fenômenos como El Niño e aspectos do clima da Região Nordeste do Brasil. As questões abordam tópicos como causas da distribuição desigual da radiação solar, características de massas de ar que atuam no Brasil e propriedades dos ventos alísios.
O plano de aula aborda as desigualdades e contradições no espaço como uma realidade histórica. O objetivo é explicar a origem das desigualdades sociais, promover diálogos sobre a sociedade brasileira atual e comparar grupos e classes sociais. As atividades incluem vídeos, análise de questões e produção textual.
Este documento apresenta o planejamento de uma aula sobre a climatologia do Brasil ministrada por estudantes de estágio supervisionado em geografia. O planejamento inclui os objetivos gerais e específicos da aula, os conteúdos a serem abordados, os recursos a serem utilizados e a avaliação dos alunos. A aula irá discutir fatores climáticos como latitude, relevo e vegetação e seus efeitos sobre os diferentes climas brasileiros, com foco na seca no Nordeste.
O documento descreve a experiência de estágio supervisionado em geografia de dois professores estagiários. Eles desenvolveram um projeto sobre temas emergentes em geografia para alunos de cursinho pré-vestibular. Uma das aulas abordou o relevo e domínios morfoclimáticos do Brasil com o objetivo de entender as transformações do relevo brasileiro e identificar as classificações do relevo e domínios. Os alunos participaram de atividades e discussões sobre o assunto. A experiência contribuiu para o aper
Este documento apresenta um roteiro de aula para estudantes de pré-vestibular sobre o relevo e domínios morfoclimáticos do Brasil. O roteiro inclui os principais tópicos a serem discutidos, como os agentes modeladores do relevo, a classificação dos relevos e domínios brasileiros, e a importância econômica destes domínios. As aulas irão explorar estes conteúdos e incluir atividades avaliativas para verificar a compreensão dos estudantes.
Ponto A tem longitude de 30° Oeste e latitude de 0°; Ponto B tem longitude de 60° Leste e latitude de 30° Norte; Ponto C tem longitude de 90° Leste e latitude de 0°.
Este plano de aula descreve uma lição sobre cartografia para estudantes pré-vestibulares. A lição irá cobrir o histórico da cartografia, elementos de mapas como escala e legendas, projeções cartográficas, coordenadas geográficas e os movimentos da Terra. Os objetivos são ajudar os alunos a compreender a importância dos mapas e desenvolver habilidades de leitura e interpretação de mapas. A lição usará dinâmicas de grupo, discussão e atividades práticas para avaliar o apre
1) O documento discute conceitos fundamentais de cartografia como escala, projeções cartográficas, coordenadas geográficas, rosa dos ventos, fusos horários e movimentos da Terra.
2) As projeções cartográficas são sistemas matemáticos para transformar coordenadas geográficas em coordenadas planas em mapas, preservando distorções.
3) A latitude é medida em graus do Equador para o Norte ou Sul, enquanto a longitude é medida em graus do Meridiano de Greenwich
O documento descreve a divisão regional oficial do Brasil feita pelo IBGE, apresentando as principais características de cada uma das cinco grandes regiões. Também aborda o conteúdo programático de vestibular da Uneb, incluindo obras literárias, e fornece informações gerais sobre o Brasil.
O documento discute a geografia e economia das regiões do Brasil, mencionando que a região Centro-Sul é povoada e industrializada, enquanto a região Nordeste tem economia baseada em extrativismo. Também fala sobre a história de ocupação do Centro-Oeste e a concentração industrial no Norte devido à extração vegetal.
O documento apresenta uma atividade de climatologia com 7 questões sobre conceitos climáticos como massas de ar, ventos, fenômenos como El Niño e aspectos do clima da Região Nordeste do Brasil. As questões abordam tópicos como tipos de massas de ar, causas da semi-aridez no Nordeste e regime de chuvas na região.
1) O documento discute as estruturas e formas do relevo e como elas influenciam na vida social e no dia a dia das pessoas.
2) O relevo influencia na organização interna das cidades, na atividade agrícola, no sistema de transporte e sistemas de energia.
3) As formas do relevo podem influenciar na identidade cultural de regiões, como mostrado no exemplo de Seio de Minas e na música de Paula Fernandes.
O documento discute desigualdades e contradições no espaço urbano brasileiro através de questões do ENEM e outros vestibulares. As questões abordam tópicos como favelas, exclusão social, desigualdades de renda e acesso a serviços, e interpretações marxistas sobre desigualdades de classe. O documento fornece um gabarito com as respostas corretas para as questões.
1. Questões de vestibular
01. (FGV-97) No Brasil existem nove regiões oficialmente classificadas como metropolitanas, de importância
nacional. Cada uma das metrópoles brasileiras tem sua própria área de abrangência espacial, social e
econômica. Sobre o assunto, qual a afirmação mais correta?
a) São Paulo e Belo Horizonte são metrópoles nacionais localizadas na região mais industrializada do país.
b) O sistema urbano brasileiro apresenta a seguinte hierarquia: centro regional – cidade local – metrópole
regional – capital regional – metrópole nacional.
c) São Paulo, Rio de Janeiro e Brasília constituem as regiões metropolitanas mais importantes do Brasil.
d) A transformação de uma cidade em metrópole regional depende, principalmente de fatores políticos-
administrativos, e de condições ambientais favoráveis, destacando-se a topografia, clima e vegetação original
preservada.
e) As áreas metropolitanas costumam ser definidas como um conjunto de municípios vizinhos e integrados
sócio-economicamente a uma cidade central, com serviços públicos e infra-estrutura comuns.
02. (PUC-SP/98) Leia o texto a seguir:
“Se considerarmos que toda a população moradora de favelas invadiu terras, estamos nos referindo a
¼ da população do Rio de Janeiro, 1/3 da população de Salvador, 40% da população de Recife, Fortaleza e
Belém, 1/5 da população de São Paulo, apenas para dar alguns exemplos entre as maiores cidades. Isso
significa que a invasão de terras urbanas é mais uma regra que exceção. Se somarmos moradores de favelas
com moradores de loteamentos ilegais, estamos falando de mais da metade de habitantes de diversas
metrópoles, entre elas Rio de Janeiro e São Paulo.”
(Ermínia Maricato, Linha Direta, julho de 1997)
A partir do texto, assinale a alternativa que contém as afirmações que explicam a situação descrita ou
acrescentam informações a ela.
1- Essa grande ilegalidade resulta de um processo de modernização econômica sustentado, de um lado, em
baixos salários,e , de outro, na especulação fundiária, alimentada pela diminuição de investimentos públicos e
por uma legislação que exclui e segrega.
2 – A habitação ilegal, numa escala tão abrangente, deve-se à existência de movimentos organizados nas
cidades, que manipulam as populações pobres induzindo-as à invasão, diante da facilidade encontrada em
nosso país para a ocupação de terrenos e para a transgressão de leis.
3 – A grande dimensão da habitação ilegal caracteriza-se não só pela ocupação de terrenos, mas também pela
expansão sobre as áreas de proteção ambiental, como as de mananciais. Calcula-se que, só na grande São
Paulo, existam cerca de um milhão de pessoas vivendo nessas áreas.
4 – Aliam-se às formas de habitação ilegal, outras situações de natureza semelhante, como a da constituição da
chamada economia informal e a de formas alternativas e clandestinas de transporte.
5 – As causas de situações de habitação ilegal encontram-se na má formação educacional e na desqualificação
para o trabalho dessas populações. Não procedem justificativas relacionadas com a velocidade da urbanização
e com a ausência ou negligência do Estado diante desse quadro.
2. a) Todas d) 3, 4 e 5.
b) 1, 3 e 4. e) 1, 3 4 e 5.
c) 1, 2, 3 e 4.
03. (GV/99) No mundo atual as construções vêm ocupando cada vez mais espaços nas grandes cidades. Bairros
inteiros são transformados pela nova e acelerada valorização do solo urbano. Esse processo ocorre,
principalmente, devido:
a) à necessidade de um melhor e mais racional aproveitamento dos espaços pela populações das diferentes
classes sociais que vivem nas grandes metrópoles.
b) à necessidade de criação de espaços internos na cidade, devido à pressão da demanda e à atuação vigorosa
da especulação imobiliária.
c) ao aumento da população nos grandes centros urbanos e conseqüente falta de moradia e de infra-estrutura
de serviços.
d) à falta de imóveis nas cidades para as classes menos favorecidas da sociedade que necessitam de moradia
para alugar ou comprar.
e) à concorrência entre as construtoras, que brigam por uma fatia cada vez maior no mercado imobiliário
tendo em vista oferecer melhor qualidade de vida aos moradores.
04. (IBMEC/04) “A cidade de S. Paulo não oferece à primeira vista atrativos capazes de explicar a localização aí
de um grande centro de mais de dois milhões de habitantes, que representa a segunda cidade do Brasil e a
terceira da América do Sul. Parece que os fatores físicos e naturais não tiveram aqui influência alguma. (...)
Contudo, apesar disto, o local de S. Paulo é sob vários aspectos, privilegiado. E é a isto que o maior centro do
Estado deve sua situação e desenvolvimento.”
(Caio Prado Júnior. A cidade de S. Paulo – geografia e história. S. Paulo: Brasiliense, 1983, p. 7 e 8)
Nesse texto, publicado originalmente em 1933, Caio Prado Júnior analisa alguns fatores geográficos que
ajudam a explicar a escolha do local onde está a cidade de S. Paulo pelos padres da Cia. de Jesus para a
fundação de uma vila que seria o ponto de partida para a missão jesuítica no século XVI, e que se mostraria
adequada pra a expansão do território brasileiro levada a cabo pelos bandeirantes, que resultou numa das
maiores cidades do mundo. Sobre esta questão, aponte qual das afirmativas abaixo é falsa:
a) A posição do rio Tietê, cujo curso, seguindo para o interior até atingir a ampla rede hidrográfica do rio
Paraná, possibilitou que os bandeirantes chegassem facilmente ao interior do continente, ampliando as
fronteiras.
b) O local de implantação do colégio dos jesuítas era estratégico, protegido dos ataques indígenas. Localizado
no alto de uma colina de um sítio naturalmente defendido por escarpas e pelos rios Tamanduateí e
Anhangabaú e com uma boa visão de um horizonte vastíssimo.
c) O local onde foi fundada a cidade de São Paulo ocupava o centro de todo o sistema de comunicações do
planalto. A partir desse ponto foi possível articular não apenas o interior do Brasil, mas o sul até a bacia do
Prata, concentrando o comércio de tropeiros até o século XIX. Esse sistema está representado nas atuais
estradas que tem a cidade como ponto de convergência.
3. d) A proximidade do local onde está a cidade de S. Paulo do melhor ponto para transposição da Serra do Mar
no século XVI foi decisiva. Ao contrário de outros locais, só havia um abrupto para vencer, e depois um terreno
de percurso fácil até os campos de Piratininga. Esse era um caminho já usado pelos índios.
e) A localização da cidade de S. Paulo em uma imensa planície com uma mata abundante e fechada , que
forneceu por longo tempo madeira para as primeiras construções. A quase inexistência de acidentes
geográficos teria facilitado a ocupação, resultando numa cidade plana.
05. (UFMG) Leia o texto:
“O mundo está diante da perspectiva de ter mais da metade de sua população vivendo em cidades grandes,
pobres, sujas e doentes.” (Veja, 28/07/99)
A respeito do fenômeno da urbanização global, as afirmações estão corretas, exceto:
a) As cidades são a estrutura mais importante da economia globalizada e, em breve, os controles da economia
internacional estarão centralizados em algumas cidades ricas.
b) A população urbana mundial está crescendo muito e criando problemas de difícil administração,
principalmente nos países pobres e sem condições de investir em melhoramentos essenciais.
c) Os problemas urbanos ambientais são causados pela tendência de uma maior concentração de indústrias nas
grandes cidades, atraídas por uma série de vantagens locacionais.
d) Historicamente as cidades sempre foram geradoras de desenvolvimento econômico, social e cultural, mas,
atualmente, a transformação tecnológica da economia mundial e o crescimento exagerado da população
urbana estão alterando esse quadro.
e) São Paulo tem sido apontada por economistas e sociólogos como a principal cidade global da América do Sul,
com chances de se colocar como um dos centros econômicos mundiais.
6. (ENEM/01) Leia o texto e observe o quadro abaixo:
O terceiro milênio se inicia com mais de 50% da população mundial vivendo nas cidades, pela primeira
vez na história, e crescendo a cada ano 2,5 vezes mais que a população rural. Hoje, além das 15 metrópoles
com mais de 10 milhões de habitantes, existem cerca de 300 cidades no mundo que ultrapassam a marca de 1
milhão. Calcula-se que em 2015 haverá pelo menos 61% dos habitantes da Terra morando em áreas urbanas.
OS 10 MAIORES AGLOMERADOS URBANOS
Em 1995 População (em milhões) Projeção para 2015 População (em milhões)
Tóquio 26,8 Tóquio 28,7
S. Paulo 16,4 Bombaim 27,4
Nova York 16,3 Lagos 24,4
Cidade do México 15,6 Xangai 23,4
4. Bombaim 15,1 Jacarta 21,2
Xangai 15,0 S. Paulo 20,8
Los Angeles 12,4 Karachi 20,6
Pequim 12,3 Pequim 19,4
Calcutá 11,7 Dacca 19,0
Seul 11,6 Cidade do México 18,8
(Fonte: Miriam & Miriam. Geografia: economia urbano-industrial. S. Paulo: Nova Geração, 2001).
De acordo com as informações apresentadas, a única alternativa que contém uma afirmação correta é:
a) a população urbana mundial ultrapassou a marca de 50% na passagem do século XIX para o século XX,
quando da ocorrência da chamada segunda revolução industrial.
b) embora a população urbana esteja crescendo em ritmo superior ao do crescimento da população rural,
somente nas duas ou três décadas é que o mundo apresentará mais habitantes vivendo em cidades que no
campo.
c) a previsão para as duas primeiras décadas do século XXI é que a maior parte dos grandes aglomerados
urbanos do mundo estará concentrada nos países que se caracterizam por graves deficiências sociais e
econômicas.
d) as cidades mais populosas do globo hoje estão concentradas nos países mais avançados industrialmente, o
que se explica pela grande concentração de riqueza nesses países.
e) o crescimento da população urbana previsto para as próximas décadas deverá ser mais intenso em todas as
cidades que em 1995 já eram as mais populosas da Terra.
7. (FGV-SP) Leia a letra a música a seguir.
Homem na estrada
Equilibrado num barranco incômodo, mal acabado e sujo, porém seu único lar, seu bem s seu refúgio cheiro
horrível de esgoto no quintal por cima ou por baixo, se chover será fatal um pedaço do inferno, aqui é onde eu
estou. Até o IBGE passou aqui e nunca mais voltou. Numerou os barracos, fez uma pá de perguntas, logo
depois desapareceram. (Disponível em www.racionaiswebpage.hpg.ig.com.br)
Entre os fatores que contribuíram para o quadro das grandes cidades brasileiras descrito na música, podem-se
destacar:
a) a falta de informações por parte das populações de menor renda, que adquirem terrenos para construir
moradias em áreas de declividade, desvalorizando seus imóveis, mas facilitando a circulação de veículos.
b) o aumento do êxodo rural na década de 1990, o que sobrecarregou as finanças das grandes cidades,
impossibilitando a expansão da infra-estrutura urbana e serviços sociais no mesmo ritmo da expansão das
áreas periféricas e sem infra-estrutura adequada.
5. c) o aumento da população nas últimas décadas, em razão da “explosão demográfica” ocorrida na década de
1980, o que provocou o inchaço das grandes cidades e a expansão das áreas periféricas sem infra-estrutura
adequada.
d) a ausência de políticas habitacionais capazes de incluir as parcelas de menores rendimentos da população
das grandes cidades e a falta de instrumentos de controle da especulação imobiliária.
e) a presença de organizações ambientais criminosas com poder paralelo ao Estado, que impedem a atuação
dos órgãos públicos nestas áreas, dificultando a implementação de políticas de melhoria habitacional e inclusão
social.
8. (UFG) As cidades estão passando por um período de transição especialmente difícil. Tem cada vez mais
gente e menos emprego, menos saúde, menos qualidade de vida. Elas eram centros que viviam da indústria.
Surgiram com essa função no final do século XVIII. Agora, o fenômeno acabou. As indústrias querem distância
das cidades (...) A citação acima (extraída da revista Veja, 28 de julho de 1999) refere-se à geografia das
grandes cidades. Analisando-a, depreende-se que: (assinale V para verdadeiro ou F para Falso):
( ) Nas grandes cidades do século XX, o setor econômico que mais cresce é o terciário moderno (produção de
programas para computadores, meios de comunicação e serviços em geral,) conforme sugere a frase onde se lê
que as cidades “eram centros da indústria”.
( ) O conteúdo social das cidades, constituído por segmentos sociais cujas condições de vida são diversas entre
si, é ocultado pela generalização feita na referência a “menos qualidade de vida” nas cidades, atualmente.
( ) Há uma idéia equivocada na afirmação de que as indústrias estão “abandonando os grandes centros
urbanos e deixando muita gente sem trabalho” pois a causa imediata do desemprego urbano não é a ‘fuga’ das
indústrias das grandes cidades, mas a atuação do capital transacional: no campo, privilégio à produção para a
exportação e, na cidade, automação da indústria e dos serviços.
( ) Em “as indústrias querem distância das cidades” têm-se uma alusão à desconcentração geográfica das
indústrias, fenômeno devido aos altos preços dos terrenos urbanos e à organização sindical dos trabalhadores,
entre outros.
Gabarito
Questão Resposta
01 C
02 B
03 B
04 C
05 D
06 B
07 C
08 V.V.V.V.