O documento discute o uso da hipermídia e educação. Ele define hipermídia como a associação entre hipertexto e multimídia, permitindo que textos, imagens e sons sejam acessados através de ligações. O documento fornece exemplos de páginas da web que usam recursos de hipermídia e discute as vantagens do uso do hipertexto na educação, incluindo aprendizagem colaborativa e atendimento às necessidades individuais. Ele também lista atividades relacionadas ao uso do blog na educ

2. APRESENTAÇÃOAPRESENTAÇÃO
Prefeitura Municipal de Cabo FrioPrefeitura Municipal de Cabo Frio
Secretaria Municipal de Educação
Departamento de Formação Continuada
Centro de Estudos Natália Caldonazzi
Divisão de Informática Educativa
Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal
Blog na Educação
Material elaborado por: Jaqueline Godinho
Contatos: E-mail: jaque_zj@yahoo.com.br

3. LICENCIAMENTO
Este material está registrado sob as leis da Creative Commons (www.creativecomons.org.br) nos termos da
Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil (CC BY-NC-SA 3.0 BR).
Você tem a liberdade de:
•Compartilhar — copiar, distribuir e transmitir a obra.
•Remixar — criar obras derivadas.
Sob as seguintes condições:
•Atribuição — Você deve creditar a obra da forma especificada pelo autor ou licenciante (mas não de maneira
que sugira que estes concedem qualquer aval a você ou ao seu uso da obra).
•Uso não comercial — Você não pode usar esta obra para fins comerciais.
•Compartilhamento pela mesma licença
Ficando claro que:
•Renúncia — Qualquer das condições acima pode ser renunciada se você obtiver permissão do titular dos
direitos autorais.
•Domínio Público — Onde a obra ou qualquer de seus elementos estiver em domínio público sob o direito
aplicável, esta condição não é, de maneira alguma, afetada pela licença.
•Outros Direitos — Os seguintes direitos não são, de maneira alguma, afetados pela licença:
• Limitações e exceções aos direitos autorais ou quaisquer usos livres aplicáveis;
• Os direitos morais do autor;
• Direitos que outras pessoas podem ter sobre a obra ou sobre a utilização da obra, tais como
direitos de imagem ou privacidade.
Aviso — Para qualquer reutilização ou distribuição, você deve deixar claro a terceiros os termos da licença a
que se encontra submetida esta obra.

4. Hipermídia e Educação – Semana 7 e 8

5. Hipermídia e Educação
A hipermídia é a associação entre hipertexto e
multimídia. Textos, imagens e sons tornam-se
disponíveis à medida que o usuário percorre as
ligações existentes entre eles. A WWW é o sistema
hipermídia mais conhecido na atualidade. Sua
independência de plataforma e a possibilidade de
agregar novos recursos e serviços aos documentos
apresentados implicam a facilidade de execução dos
vários recursos pedagógicos.

6. Nas figuras a seguir temos exemplos de páginas
Web com aplicação de recursos de hipermídia:
Hipermídia e Educação

7. Hipermídia e Educação
A hipermídia amplia os princípios da escrita eletrônica
para o domínio da interação, do som e da imagem. Tudo
o que se perceber visual ou audiovisualmente pode fazer
parte da tessitura destes documentos digitais que, por
sua flexibilidade e por seu dinamismo, farão com que
seja cada vez menos nítida a distinção entre escritor e
leitor.

8. Hipermídia e Educação
A multimídia é definida como o conjunto de textos,
imagens, sons, animações, interações e vídeos. Seu
objetivo principal consiste na transmissão de uma
mensagem a um determinado público. Devemos ter
em mente a estatística de que as pessoas se lembram
de 15% do que escutam, 25% do que vêem e 60%
daquilo com o que interagem.
A multimídia é definida como o conjunto de textos,
imagens, sons, animações, interações e vídeos. Seu
objetivo principal consiste na transmissão de uma
mensagem a um determinado público. Devemos ter
em mente a estatística de que as pessoas se lembram
de 15% do que escutam, 25% do que vêem e 60%
daquilo com o que interagem.

9. Hipermídia e Educação
Algumas das vantagens do uso do hipertexto,
quando cuidadosamente planejado:
1- Sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de
ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente
no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e
por descoberta, pois ao tentar localizar uma
informação, os usuários de hipertexto, participam
ativamente de um processo de busca e construção do
conhecimento, forma de aprendizagem considerada
como mais duradoura e transferível do que aquela
direta e explícita;
1- Sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de
ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente
no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e
por descoberta, pois ao tentar localizar uma
informação, os usuários de hipertexto, participam
ativamente de um processo de busca e construção do
conhecimento, forma de aprendizagem considerada
como mais duradoura e transferível do que aquela
direta e explícita;

10. Hipermídia e Educação
2 - Uma sala de aula onde se trabalha com
hipertextos se transforma num espaço transacional
apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos,
mas também adequado ao atendimento de diferenças
individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de
trabalho e interesse;
2 - Uma sala de aula onde se trabalha com
hipertextos se transforma num espaço transacional
apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos,
mas também adequado ao atendimento de diferenças
individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de
trabalho e interesse;

11. Hipermídia e Educação
3 - Para os professores hipertextos se constituem
como recursos importantes para organizar material de
diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou
em ocasião anterior e mesmo para recompor
colaborações preciosas entre diferentes turmas de
alunos.
3 - Para os professores hipertextos se constituem
como recursos importantes para organizar material de
diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou
em ocasião anterior e mesmo para recompor
colaborações preciosas entre diferentes turmas de
alunos.

12. Atividades
Atividade 1: Pesquisar no Scribd um arquivo que atenda a
proposta do blog. Incorporar o arquivo no blog, seguindo
orientações do tutorial disponibilizado. Postar junto com o
arquivo um planejamento de aula. Compartilhe o link da
postagem com o formador. Envie o link da postagem no
blog para o e-mail: formadora_jaquegod@yahoo.com.br
Atividade 1: Pesquisar no Scribd um arquivo que atenda a
proposta do blog. Incorporar o arquivo no blog, seguindo
orientações do tutorial disponibilizado. Postar junto com o
arquivo um planejamento de aula. Compartilhe o link da
postagem com o formador. Envie o link da postagem no
blog para o e-mail: formadora_jaquegod@yahoo.com.br
Como Fazer:
Acessar o link: http://www.scribd.com e pesquisar um arquivo que
contenha informações importantes para a sua aula. Seguir as
orientações do tutorial de incorporação no blog. Editar a postagem do
arquivo no blog com informações sobre o planejamento de aula criado.
Para assistir:
Tutorial Incorporando arquivo do Scribd no Blog
Saiba mais clicando no link:
http://www.youtube.com/watch?v=wfE52T2WpYc&feature=youtu.be

13. Atividades
Atividade 2: Participar no Fórum Relato de Experiência
sobre a utilização do blog na educação.
Orientações:
Neste fórum precisamos que cada um participe contando
sua experiência com o blog: como está sendo a
atualização, se já desenvolveu alguma atividade com
alunos, se usa o blog como portfólio de trabalho e quais
são os pontos positivos e negativos.
Aproveite o espaço para interagir e conhecer novas
propostas de trabalho. Você deve interagir com pelos
menos 3 (três) colegas!
Atividade 2: Participar no Fórum Relato de Experiência
sobre a utilização do blog na educação.
Orientações:
Neste fórum precisamos que cada um participe contando
sua experiência com o blog: como está sendo a
atualização, se já desenvolveu alguma atividade com
alunos, se usa o blog como portfólio de trabalho e quais
são os pontos positivos e negativos.
Aproveite o espaço para interagir e conhecer novas
propostas de trabalho. Você deve interagir com pelos
menos 3 (três) colegas!

14. Referências
http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/170/o-poder-das-imagens-234958-
http://www.uel.br/projetos/lenpes/pages/arquivos/aOKUYAMA
%20Leonardo%20Calvo%20Martins.pdf
COSTA, Cristina. Educação, Imagem e Mídias. São Paulo: Cortez, 2005.
NOVAES, Sylvia Caiuby: O uso da imagem na antropologia. IN Samain,
Etienne: O Fotográfico. HUCITEC. São Paulo, [1998], 2005 (ps.113-119)
http://pt.scribd.com/doc/108702480/Aprendizagem-colaborativa
http://www.grupoescolar.com/pesquisa/editores-de-texto.html
http://www.ueginhumas.com/revelli/revelli3/numero_2/Revelli.v2.n1.artigo
03.pdf
http://midiaseducacao-videos.blogspot.com.br/

15. Referências
http://www.youtube.com/watch?v=W3mrSXHH8zU
http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto/
http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/material/impresso/imp_basico
/pdf_eproinfo/e2_assuntos_a2.pdf
http://hipermidiaemultimidia.wordpress.com/2008/08/28/definicao-de-
hipermidia-multimidia-e-ciberespaco/
http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/material/impresso/imp_basico
/pdf_eproinfo/e2_assuntos_a2.pdf
http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html
http://www.eca.usp.br/moran/desafio.htm

16. Referências
http://pt.scribd.com/doc/108702480/Aprendizagem-colaborativa
http://www.grupoescolar.com/pesquisa/editores-de-texto.html
http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/170/o-poder-das-
imagens-234958-1.asp
http://www.uel.br/projetos/lenpes/pages/arquivos/aOKUYAMA
%20Leonardo%20Calvo%20Martins.pdf
COSTA, Cristina. Educação, Imagem e Mídias. São Paulo:
Cortez, 2005.
NOVAES, Sylvia Caiuby: O uso da imagem na antropologia. IN
Samain, Etienne: O
Fotográfico. HUCITEC. São Paulo, [1998], 2005 (ps.113-119)