Atividades midias

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Atividades midias

  1. 1. MÍDIAS NA EDUCAÇÃO4ª OFERTA NCE/USP (2011)CICLO BÁSICO CADERNO DE ATIVIDADES 1
  2. 2. Supervisão Geral - Mídias na Educação NCE/USP Ismar de Oliveira Soares Participação da elaboração deste Manual: Patricia Horta Richard Romancini Patricia Ramos Raphael Alario Valéria Freire Alda Ribeiro Ana Paula Camargo Marcelo Vicentin Marcia Duarte São Paulo - Junho 2011 NCE/USP
  3. 3. ConteúdoMÓDULO INTEGRAÇÃO .......................................................................................................................5 MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A1 APRESENTAÇÃO / FERRAMENTA FÓRUM ............5 MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A2 DADOS CADASTRAIS / FERRAMENTA LINK ..........5 MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A3 CONHECENDO-NOS MELHOR / FERRAMENTA ENQUETE, BIBLIOTECA ...................................................................................................................6 MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A4 DÚVIDAS SOBRE O CURSO E/OU O AMBIENTE / FERRAMENTA BATE-PAPO .........................................................................................................7 MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A1 CONHECENDO O PORTAL DO PROFESSOR (Análise de aula) / FERRAMENTA PORTAL DO PROFESSOR, FÓRUM .............................8 MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A2 ANALISANDO A MUDANÇA / FERRAMENTA BATE-PAPO .........................................................................................................................................9 MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A3 INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DE SALA DE AULA / FERRAMENTA FÓRUM .........................................................................10 MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A4 INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DE SALA DE AULA / FERRAMENTA BIBLIOTECA, FÓRUM ...............................................10MÓDULO RÁDIO .......................................................................................................................................12 MÓDULO RÁDIO E1A1 NÓS E O RÁDIO / FERRAMENTAS FÓRUM, ENQUETE .....12 MÓDULO RÁDIO E1A2 RÁDIOS E PROJETOS PEDAGÓGICOS / FERRAMENTAS INTERNET, FÓRUM .........................................................................................................................14 MÓDULO RÁDIO E1A2 RESUMINDO / FERRAMENTAS BIBLIOTECA, FÓRUM .....14 MÓDULO RÁDIO E2A1 REFLETINDO SOBRE PRODUÇÃO (dúvidas e relatos) / FERRAMENTAS FÓRUM, CHAT ................................................................................................16 MÓDULO RÁDIO E2A2 ELABORANDO O ROTEIRO DE UMA PRODUÇÃO RADIOFÔNICA / FERRAMENTAS BIBLIOTECA, FÓRUM ....................................................16MÓDULO GESTÃO DE MÍDIAS NA EDUCAÇÃO .........................................................................................19 MÓDULO GESTÃO - E1A1 DIAGNÓSTICO: RESULTADOS E GESTÃO DE PRODUTOS / FERRAMENTA FÓRUM .............................................................................................................19 MÓDULO GESTÃO - E2A1 ESBOÇO DO PROJETO / FERRAMENTA BIBLIOTECA ..19
  4. 4. MÓDULO GESTÃO - E2A2 POSSÍVEIS ENCAMINHAMENTOS / FERRAMENTAFÓRUM ...............................................................................................................................................21MÓDULO GESTÃO - E3A1 PROPOSTA DE ATIVIDADE ARTICULADA NO CONTEXTODE SALA DE AULA / FERRAMENTA BIBLIOTECA ................................................................21MÓDULO GESTÃO - E3A2 ESTRATÉGIAS ARTICULADORAS DA DIMENSÃOPEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA / FERRAMENTA FÓRUM ..........................................23MÓDULO GESTÃO - E3A3 TRABALHO FINAL DE MÓDULO: ELABORANDO UMPLANO DE AULA / FERRAMENTAS FÓRUM E BIBLIOTECA .............................................23
  5. 5. MÓDULO INTEGRAÇÃOMÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A1 APRESENTAÇÃO /FERRAMENTA FÓRUM Esta atividade inicial tem dois objetivos: começar a familiarizar você com a ferramenta deinteração Fórum, que muito será utilizada e trocarmos apresentações. Desse modo, vá ao espaçofórum de sua turma (siga o caminho Interação > Fórum) e localize o primeiro ("Apresentação"). Neste espaço (Fórum), fale um pouco sobre você: diga-nos seu nome, cidade ondenasceu e onde vive atualmente, conte-nos um pouco sobre sua trajetória profissional, suasexpectativas em relação a este curso e ao módulo introdutório e quais são seus passatemposfavoritos, quando não está na escola. Note que não é a apresentação de seu currículo. Nesse espaço fórum, seu tutor deixará alguns fóruns sempre abertos para facilitar oacompanhamento do curso: Fórum da planilha de conceitos ( para que você possa acompanhar seu rendimento); Dúvidas pedagógicas- para que vocês possam postar as dúvidas referentes ao material do conteúdo do módulo; Problemas técnicos e avisos espaço para envio de problemas técnicos e avisos tutor/cursista e cursista/tutor; Catálogo de recursos espaço destinado para trocas de experiências e dicas entre o tutor e todos os cursistas.MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A2 DADOS CADASTRAIS /FERRAMENTA LINK Vamos aproveitar esse momento de ambientação para atualizar os dados dosparticipantes. Para tanto, pedimos que todos respondam o questionário publicado no fórum deatividades ou pelo link (http://midiasnaeducacao.questionform.com/public/M%C3%ADdias-na-
  6. 6. Educa%C3%A7%C3%A3o). Além disso, verificaremos na prática a funcionalidade dos e-mails,evitando problemas com dados inválidos, firewalls e bloqueadores até então registrados por nossaequipe. Seu tutor encaminhará um email pelo gmail da turma e outro pelo webmail e você deverárespondê-lo para garantir que a troca de emails será eficaz.MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A3 CONHECENDO-NOS MELHOR /FERRAMENTA ENQUETE, BIBLIOTECA Prezado cursista, para nós do NCE/USP é muito importante conhecê-los, pois isso permiteque façamos eventuais adaptações em termos de conteúdos (atividades) e procedimentos detrabalho. Assim, gostaríamos que a enquete (perguntas com alternativas), disponível no ambienteseja respondida.COMO ACESSAR A ENQUETE Escolha Interação , no menu do e-ProInfo; Depois clique em Enquete ; Escolha sua opção; E, por fim, tecle em votar . Obs: A tela mostra cinco questões de cada vez, por isso é necessário clicar nosnúmeros de página (no canto inferior esquerdo da tela), para avançar. Gostaríamos ainda que você nos conhecesse mais (quem somos, nossa experiência emensino etc.), por isso sugerimos o acesso ao site do NCE/USP (http://www.usp.br/nce/) e ao blog(http://midiaseducacao.blogspot.com/) que montamos para o Mídias. Ao fim, com o objetivo defazer com que se obtenha a experiência em mais um recurso do ambiente, solicitamos queproduza um pequeno texto sobre o que viu e o insira na Biblioteca.COMO ACESSAR A BIBLIOTECA (e inserir documentos) Escolha Biblioteca , no menu do e-ProInfo; Depois clique em Material do aluno ;
  7. 7. Na tela que aparece, preencha com atenção os campos solicitados e depois escolha um arquivo para enviar; MUITO IMPORTANTE: não use acentos ou outros caracteres especiais, como espaços, no nome do arquivo que irá enviar; Ao fim, clique em "Enviar Arquivo".MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A4 DÚVIDAS SOBRE O CURSO E/OUO AMBIENTE / FERRAMENTA BATE-PAPO Finalizando o módulo, você irá participar de um bate-papo com o tutor e seus colegas daturma, no qual poderá expressar sua possível dúvida ou questão pendente. E lembrando quedurante todo o ciclo haverá um fórum aberto para dúvidas pedagógicas e avisos e/ou recados.COMO ACESSAR A SALA DE BATE-PAPO Escolha Interação , no menu do e-ProInfo; Depois clique em Bate-papo ; Note que há uma sala, na qual você deve clicar para entrar; MUITO IMPORTANTE: é necessário que seu navegador esteja com o bloqueio a "pop-up" (os links que abram páginas em novas janelas) inativo. Seu tutor encaminhará um e-mail sobre isso; Ao fim, estando com a janela da sala de bate-papo aberta, é só escrever e participar; O dia e horário do bate-papo serão combinados pelo tutor com você e sua turma, com base no que foi informado pela maioria da turma na enquete deste módulo
  8. 8. MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A1 CONHECENDO O PORTAL DOPROFESSOR (Análise de aula) / FERRAMENTA PORTAL DOPROFESSOR, FÓRUM Nessa atividade iremos acessar e realizar uma tarefa relacionada ao Portal do Professor doMEC.COMO FAZER Acesse o Portal do professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html Localize a opção Espaço da Aula Clique na opção Sugestões de aulas Navegue pelas sugestões de aula e selecione uma delas para aprofundar a análise. Aulas sugeridas: Rio e a paisagem (http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83230/pdf/sugestoes_aulas1.pdf) Viagem ao fundo do mar (http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83230/pdf/sugestoes_aulas2.pdf) O Bafômetro e o Número de Oxidação (http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83230/pdf/sugestoes_aulas3.pdf) Agora, vá ao Fórum e discuta com seus colegas e tutor, quanto à aula escolhida: Quais as sugestões analisadas? Quais os recursos tecnológicos utilizados? A sugestão de aula prevê o uso de diferentes mídias? Quais? O que você gostaria de perguntar ao professor que desenvolveu essa sugestão? Não se esqueça de comentar os trabalhos dos colegas e discutir com seu tutor. Vamos juntosconstruir uma comunidade virtual de aprendizagem!
  9. 9. MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A2 ANALISANDO A MUDANÇA /FERRAMENTA BATE-PAPO Esse é o momento de refletir sobre como a mudança vem acontecendo no nosso dia-a-dia.Como estamos lidando com a abrangência e a atualização das informações, com as novas formasde comunicação midiatizadas por tecnologias que impulsionam novas maneiras de aprender e deensinar. Para analisar este tema, a proposta deste período é debater com seus colegas no Bate-Papo "Analisando a Mudança".COMO FAZER Seu tutor, partindo do dado sobre o melhor dia e horário para a maioria da turma participar de bate-papos pela internet (informado na atividade enquete), irá combinar dia e período em que o maior número de pessoas possa estar presentes na Sala de Bate-papo, para a feitura da atividade e irá comunicá-los (adaptando a Proposta de rotina); Neste dia e horário, vá à Sala de Bate-papo, pelo caminho de menu Interação > Bate- papo; clique na sala e passe a interagir com os colegas; Sugestão: antes de ir para o bate-papo, estude o conteúdo da Etapa 2 e destaque um aspecto que caracteriza a mudança provocada pela presença das tecnologias e mídias na sociedade e suas influências no contexto da sala de aula, produzindo um breve comentário, que pode ser sua contribuição inicial à conversa; Durante a mesma, compartilhe suas análises e questionamentos com os colegas da turma; Se você não puder participar no dia e horário combinados, você deve ler o que os colegas discutiram, escrever e enviar sua contribuição ao Bate-papo. Ela será vista por seu tutor e colegas interessados.
  10. 10. MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A3 INTEGRAÇÃO DETECNOLOGIAS NO CONTEXTO DE SALA DE AULA / FERRAMENTA FÓRUM Assista ao vídeo com o depoimento da Professora Maria Elisabeth Almeida sobre integraçãodas mídias e algumas experiências. Agora, no contexto desta atividade, vamos pensar em comopreparar a comunidade escolar para integrar mídias e tecnologias às suas aulas.COMO FAZER Diante das leituras das etapas anteriores, da prática em desenvolvimento, analise as possibilidades de integração das mídias no contexto de sala de aula. Qual o papel dos professores nesse processo? É necessário conhecer as especificidades e linguagens das mídias e os modos de operação das tecnologias para utilizá-las pedagogicamente? Debata com seus colegas no Fórum sobre estas e outras questões que considere fundamentais para integrar em suas aulas as mídias e tecnologias na Sala de aula. Compartilhe com os colegas suas reflexões no Fórum desta atividade, e debata com eles e seu tutor.MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A4 INTEGRAÇÃO DETECNOLOGIAS NO CONTEXTO DE SALA DE AULA / FERRAMENTA BIBLIOTECA, FÓRUM Para desenvolver um trabalho com projeto no contexto de sala de aula, o primeiro passo ésaber o que existe na realidade da escola, em termos de equipamentos, estrutura física eprogramas/projetos envolvendo o uso das tecnologias e mídias.COMO FAZER PASSO 1:
  11. 11. Preencha o Formulário de Diagnóstico que o tutor lhe enviará por email ou faça o download do mesmo http://midias.educacao.nce.googlepages.com/formulario_diagnostico_etapa4.doc Publique-o na Biblioteca, conforme as instruções: Preencha o Formulário de Diagnóstico com dados referentes à sua escola. Você precisará levantar esses dados junto à Direção, Coordenação e colegas professores. No caso de haver mais de um professor da escola participando do curso, será necessário preencher apenas um formulário. Mas no campo "Nome do cursista" deve ser colocado o nome de todos cursistas que participaram. Salve o arquivo do formulário preenchido em formato Word ou similar. IMPORTANTE: Não utilize espaços ou caracteres especiais para nomear o arquivo. No nome do arquivo deve constar "diagnostico" (sem acento) e o nome do cursista: Ex: Diagnosticorafael.doc. Publique o Formulário preenchido na Biblioteca, no Tema: "Etapa 4", Subtema: "Formulário de diagnóstico".PASSO 2: Utilize o Fórum da atividade para comentar os dados do diagnóstico que você preencheu, observando o que eles representam em termos de potencialidades e obstáculos em vista de um projeto de ação pedagógico que pretenda incorporar o uso das mídias. Note que: A participação no Fórum é individual. Não se esqueça de comentar os textos publicados pelos colegas no Fórum. É importante que cada cursista conheça o diagnóstico de outras escolas, onde seus colegas atuam para ter uma visão geral da realidade das escolas em relação às tecnologias.
  12. 12. MÓDULO RÁDIOMÓDULO RÁDIO E1A1 NÓS E O RÁDIO / FERRAMENTASFÓRUM, ENQUETE O objetivo desta atividade é iniciar uma reflexão sobre o uso do rádio no espaço escolar.Nesse sentido, solicitam-se duas tarefas: 1) Responder a cinco perguntas (abaixo) na ferramenta Enquete do ambiente e a posterior avaliação dos resultados da turma. O que os dados informam sobre o perfil de ouvinte do grupo? Estas questões podem ser utilizadas ou adaptadas para ajudar a esclarecer outras realidades (de sua escola; sua turma escolar; professores que querem iniciar um projeto de rádio etc.) quanto ao conhecimento específico do papel educativo do rádio; 2) Retomada do Diagnóstico (feito no Módulo Ambientação) que você fez e a reflexãosobre as potencialidades apontadas por ele quanto ao uso do rádio ou da mídia sonora em suainstituição. Aborde, em seu texto, questões como: Sua escola dispõe de algum projeto que envolva o uso do rádio? Você já utilizou programas de rádio em sua sala de aula? Que contribuições o uso do rádio trouxe à aprendizagem dos alunos?COMO FAZER? Vá à ferramenta Enquete (no caminho do ambiente Interação > Enquete) e responda as cinco questões que estão nela. Depois que a turma (ou a maior parte dela) tiver respondido, avalie (clique no botão Resultado para ver a totalização das respostas) os dados e comente, no Fórum da atividade, o perfil de ouvinte do grupo que os dados mostram. Ainda no Fórum (na mesma ou outra postagem) discuta o que seu Diagnóstico apontou em termos de limitações ou possibilidades quanto ao uso educativo do rádio.
  13. 13. ANEXO (questões que se encontram na enquete do ambiente)1) Com que frequência, habitualmente, ouço o rádio? a. diariamente b. de vez em quando c. raramente2) Quando ouço o rádio, eu a. concentro-me nesta atividade b. tento ouvi-lo enquanto faço outras coisas c. ligo e deixo tocar sem prestar muita atenção3) Quando ouço o rádio, em que estou interessado? a. educação (cursos) b. informação (notícias) c. diversão (música, humor)4) Em minha escola, existem oportunidades para se ouvir o rádio? a. quase sempre b. eventualmente c. raramente ou nunca5) Dentro de um projeto pedagógico, na minha opinião, o rádio pode ajudar... a. muito b. um pouco c. nada
  14. 14. MÓDULO RÁDIO E1A2 RÁDIOS E PROJETOS PEDAGÓGICOS /FERRAMENTAS INTERNET, FÓRUM Nesta atividade você vai pesquisar e compartilhar com a turma outros projetospedagógicos que utilizem o rádio. Você conhece projetos pedagógicos que utilizem o rádio comorecurso de trabalho? Além dos exemplos mencionados neste módulo, há uma série de outrasiniciativas interessantes que merecem ser conhecidas.COMO FAZER? Aproveitando que estamos ligados a esta fonte inesgotável de referências que é a Internet,sugerimos que: Pesquise outras experiências e faça uma relação de links interessantes; Analise as diferentes formas de utilização do rádio nesses projetos, a partir de sua própria bagagem didático-pedagógica; Compartilhe com sua turma e com seu tutor os resultados da pesquisa e as conclusões que achar pertinentes no Fórum da atividade.DICA IMPORTANTE: Vários projetos de rádio escola podem ser vistos no Portal do Professor doMEC. Para ver a parte do site em que eles estão, vá ao Portal(http://portaldoprofessor.mec.gov.br) e siga o caminho Links > Rádio Escola.MÓDULO RÁDIO E1A2 RESUMINDO / FERRAMENTASBIBLIOTECA, FÓRUM Agora que já acumulamos um grande volume de informações e aprofundamos nossoconhecimento sobre o tema com pesquisa, discussão e vivência, nada é mais pertinente do quetransportar toda essa bagagem para o contexto educacional em que trabalhamos. Você já utilizou algum programa ou trecho de programa de uma rádio na sala de aula comos alunos?
  15. 15. EM CASO NEGATIVO baseado nos exemplos mencionados e na sua própria pesquisa,descreva as ações que poderiam ser realizadas (com as devidas adaptações) na escola ouespaço educativo com o qual você interage.EM CASO POSITIVO mencione que atividades podem ser desenvolvidas além da leitura deinterpretação do texto radiofônico. Discuta também, com sua turma e com o/a tutor/a, algumasatividades já realizadas com a programação das rádios ou, então, proponha novas atividades quepossam ser desenvolvidas a partir da programação das rádios sintonizadas na sua região. Qualquer que seja o caso, aproveite para exercitar a feitura de um projeto, desse modo,em seu texto busque desenvolver pelo menos quatro dos tópicos típicos de um texto como esse, asaber: Tema da proposta, Público a ser envolvido - turma (série/ano), professores, coordenadores, a escola, a comunidade, Mídias a serem utilizadas (além do rádio, se for o caso), Objetivos (descrever o foco de aprendizagem que pretende propiciar aos alunos), Justificar o porquê deste objetivo e como a utilização das tecnologias escolhidas pode reforçá-lo, Metodologia (como fazer): Atores e papéis que deverão desempenhar, Etapas/ações/dinâmicas a serem realizadas, detalhando o uso das mídias nas atividades propostas, Resultados esperados, Período de realização (cronograma), Critérios de avaliação, Forma de socialização das produções, Referências do material pesquisado.COMO FAZER? Insira seu texto no Fórum da atividade (sugestão: escreva num processador de texto edepois cole no Fórum) e debata com os colegas e seu tutor.
  16. 16. MÓDULO RÁDIO E2A1 REFLETINDO SOBRE PRODUÇÃO(dúvidas e relatos) / FERRAMENTAS FÓRUM, CHAT Ao falar sobre a produção do áudio e também do vídeo, é preciso pensar que os cursistasdo Mídias na Educação podem possuir experiências interessantes, cuja socialização seja útil, emtermos de nosso aprendizado. Nesse sentido, solicitamos que, caso tenha participado da produção de uma peça sonoraou audiovisual, compartilhe o processo com os colegas, de modo detalhado (quais objetivos,como se deu a realização e o uso do trabalho, que programas e recursos utilizaram etc.). Ao mesmo tempo, poderemos discutir aspectos do módulo que não tenham ficado claros.Por fim, poderemos coletar eventuais recursos para a produção (manuais, tutorias, links parasoftwares etc.) e inseri-los em outro espaço, o Fórum Catálogo de recursos .COMO FAZER? Caso tenha experiências com a produção de áudio, relate-as no Fórum. Procure fazer uma boa descrição da mesma, de modo a que o que foi realizado possa ajudar o aprendizado sobre as possibilidades de produção por parte do educador. Se não participou de nenhuma produção, mas tendo lido o conteúdo do módulo, aproveite o Fórum para manifestar dúvidas e questionamentos sobre os aspectos estudados. Debata também com o/a tutor/a e demais cursistas, discutindo as postagens feitas. Haverá um Chat específico para a discussão sobre este tema, não deixe de participar! Seu tutor lhe informará os dias e horários disponíveis para a conversa.MÓDULO RÁDIO E2A2 ELABORANDO O ROTEIRO DE UMAPRODUÇÃO RADIOFÔNICA / FERRAMENTAS BIBLIOTECA,FÓRUM Tendo estudado o módulo, em particular o tópico Como fazer um programa de rádio ,vamos exercitar o que aprendemos, elaborando um roteiro. Novamente, iremos solicitar que a
  17. 17. produção aborde algum(s) do(s) tema(s) estudado(s) por você ao longo do Programa Mídias naEducação. Notamos que um dos modelos mais comuns para esquematizar roteiros de rádio é dividiruma folha ao meio separando TEC (técnica: efeitos, trilhas, ruídos...) e LOC (locuções, falas depersonagens...). Desse modo, utilize esse formato em seu roteiro e não se esqueça de identificarse quem vai falar é o locutor, é um personagem, etc. No caso de ficções é importante destacar,quando necessário, a forma como o personagem está falando (gritando, sussurrando, etc...). Veja um breve exemplo de roteiro ficcional: TEC LOCVinheta de abertura (10 ) LOCUTOR: Maria Emília dorme tranquilamente até que sua mãe entra no quartoPorta abrindo, passos fortes MÃE (Gritando): Quantas vezes eu já falei pra você não fazer isso? BG: música instrumental (tensão nervosa) MARIA (com voz sonolenta): O que ta acontecendo? O que eu fiz? Você ta louca?Tapa na caraBG: música instrumental (tensão nervosa)COMO FAZER? Escreva o seu roteiro num processador de texto e salve-o da seguinte forma: Coloque seu primeiro nome seguido de oficina 2 . Exemplo: Maria de Lourdes Guimarães. O nome seria: lourdesoficina2.doc . Não utilize caracteres especiais.
  18. 18. Insira-o na Biblioteca de sua turma, no tema Oficina de Rádio e no subtema Atividade2Leia outros roteiros e comente sobre eles no Fórum da atividade.
  19. 19. MÓDULO GESTÃO DE MÍDIAS NA EDUCAÇÃOMÓDULO GESTÃO - E1A1 DIAGNÓSTICO: RESULTADOS EGESTÃO DE PRODUTOS / FERRAMENTA FÓRUM Você deve ter notado que, no desenvolvimento dos Módulos anteriores, os resultados deseu Diagnóstico foram discutidos em termos de cada uma das mídias estudadas. Agora, émomento de elaborar uma síntese mais geral, nesse sentido e a partir do que aprendeu nesseCiclo Básico: Destaque os aspectos que identificou reveladores de potencialidades e de dificuldades para o uso das mídias na escola. Identifique as possibilidades de fazer a gestão dos produtos resultantes das atividades desenvolvidas na escola, que podem ser objetos virtuais ou concretos, cuja organização exige cuidados com registro, armazenamento, recuperação para expor, atualizar em outras atividades.COMO FAZER? Poste sua contribuição no Fórum da atividade e comente as participações dos demaiscursistas.MÓDULO GESTÃO - E2A1 ESBOÇO DO PROJETO / FERRAMENTA BIBLIOTECA Elabore o esboço de um projeto de sala de aula para orientar a sua prática pedagógica noencaminhamento de um projeto de aprendizagem dos alunos com o uso integrado de mídias,tendo como foco temas relacionados a conteúdos curriculares abordados nos PCN da série emque você (professor) atua. Na elaboração do esboço do projeto de sala de aula, aponte os seguintes itens: Tema da proposta, Público a ser envolvido - turma (série/ano), professores, coordenadores, a escola, a comunidade,
  20. 20. Mídias a serem utilizadas, Objetivos (descrever o foco de aprendizagem que pretende propiciar aos alunos), Justificar o porquê deste objetivo e como a utilização das tecnologias escolhidas pode reforçá-lo, Metodologia (como fazer): Atores e papéis que deverão desempenhar, Proposta das etapas/ações/dinâmicas a serem realizadas, detalhando o uso das mídias nas atividades propostas, Resultados esperados, Período de realização (cronograma), Critérios de avaliação, Forma de socialização das produções, Referências do material pesquisado.COMO FAZER? Assista ao vídeo com imagens indicadoras de possibilidades tecnológicas e midiáticas que podem fazer parte do cotidiano escolar (inserido na parte do Módulo referente a esta atividade); Reflita sobre a situação de sua sala de aula, suas necessidades, demandas e possibilidades para o desenvolvimento do projeto com integração de mídias e tecnologias; Elabore o esboço do seu projeto de sala de aula considerando os itens sugeridos. Se necessário, inclua outros comentários; Para facilitar a identificação do cursista e da atividade, coloque nome do arquivo: nome do cursista-ativ1; Anexe o arquivo na Biblioteca em Material de aluno no tema Gestão de tecnologia esubtema Esboço de projeto
  21. 21. MÓDULO GESTÃO - E2A2 POSSÍVEIS ENCAMINHAMENTOS /FERRAMENTA FÓRUM A feitura do Esboço de projeto poderá evidenciar diversos encaminhamentos, refletindo asconcepções de ensino e aprendizagem que permeiam o uso pedagógico das tecnologias. Paraaprofundar a compreensão sobre as práticas pedagógicas que podem favorecer o processo deconstrução do conhecimento do aluno, vamos debater essa questão.COMO FAZER? Acesse a produção de alguns (3 a 5) colegas (esboço de projeto); Leia atentamente, procurando identificar os aspectos convergentes e divergentes dos projetos; Participe do Fórum da atividade, contribuindo com suas reflexões e questionamentos, destacando aquele(s) aspecto(s) que considera ser importante(s) para o processo de construção de conhecimento do aluno, a partir do trabalho com projetos.MÓDULO GESTÃO - E3A1 PROPOSTA DE ATIVIDADEARTICULADA NO CONTEXTO DE SALA DE AULA / FERRAMENTABIBLIOTECA Atividade para ser feita em grupo Leia com atenção o texto abaixo, pois a atividade envolve uma atuação no contextoexposto.Cenário Na escola pública da cidade X, existe uma sala equipada com TV, vídeo, uma câmera euma coleção de vídeos e DVDs do Programa da TV-Escola. O diretor dessa escola acaba de serinformado que receberá 10 computadores com acesso à Internet. Diante desta situação, o diretor procura tomar as providências estruturais necessárias paramontar o laboratório de informática, mas mostra-se preocupado por três motivos.
  22. 22. Primeiro, porque neste momento a escola está iniciando o desenvolvimento de um projetoque visa a resgatar a cultura da região, valorizando a produção artística e histórica da comunidadelocal. A realização deste projeto envolve pessoas da escola (alunos, professores, funcionários,gestores) e do seu entorno. Segundo, pelo fato de reconhecer a importância do uso das TICs noprocesso educacional, mas de não saber a melhor forma de lidar com as inovações. E, o terceiromotivo, pela garantia de que tais inovações, tanto o projeto como o uso das TICs, possamefetivamente favorecer o aprendizado do aluno, ou seja, que os conteúdos curriculares possamser trabalhados. Para resolver este impasse, o diretor apresenta a situação para os professores, pedindopara que sugiram uma proposta de atividade de sala de aula envolvendo o uso das TICsdisponíveis. Porém, qualquer solução encontrada deverá contemplar em algum aspecto o projetoem desenvolvimento com a comunidade. Você que faz parte do quadro de professores desta escola deverá elaborar uma propostavoltada ao seu universo de sala de aula, ou seja, que atenda às especificidades da sua disciplina -sua intencionalidade pedagógica, o tempo disponível, o perfil dos alunos e as necessidades destecontexto.COMO FAZER? Leia atentamente a situação descrita no cenário; Troque idéias com as colegas do grupo; Elabore a proposta da atividade articulada - conforme o formulário (disponível aqui: http://sites.google.com/site/midiaseducacaonce/Home/formulario_ativ_articulada_gestao.d oc); Para facilitar a identificação do grupo de cursistas e da atividade, nomeie o arquivo da seguinte forma: nome do representante_grupo-ativE3A1; Anexe o arquivo na Biblioteca em Material do Aluno no tema Gestão de tecnologia , subtema Atividade articulada .Obs: Os grupos deverão ser formados por quatro cursistas (opcionalmente um Fórum poderá sercriado para facilitar a montagem dos grupos) e, em cada grupo, deverá ter um cursistarepresentante para enviar o formulário da proposta para a Biblioteca - Material do aluno.
  23. 23. MÓDULO GESTÃO - E3A2 ESTRATÉGIAS ARTICULADORAS DADIMENSÃO PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA / FERRAMENTAFÓRUM Após as leituras indicadas e com base nas experiências vivenciadas, levante possíveisestratégias para se trabalhar de forma articulada aspectos pedagógicos e administrativos, fazendouso das TICs no contexto escolar. Apresente algumas sugestões e participe do debate com oscolegas da turma no Fórum da atividade.COMO FAZER? Faça as leituras indicadas e reflita sobre as experiências com o uso das TICs no sistema da escola; Pense em algumas possibilidades estratégias que podem ser usadas visando à articulação entre os aspectos pedagógicos e administrativos; Apresente suas idéias, participando do Fórum da atividade e discuta com os colegas da turma.MÓDULO GESTÃO - E3A3 TRABALHO FINAL DE MÓDULO:ELABORANDO UM PLANO DE AULA / FERRAMENTAS FÓRUM EBIBLIOTECA Agora que você já está concluindo o primeiro ciclo do Curso Mídias na Educação, faça umplano de aula utilizando os elementos estudados durante essa etapa. Para isso pense na gestãodas mídias, possibilidades de integração entre as TIC s e os conteúdos curriculares, considerandoas características do contexto escolar que está inserido.COMO FAZER? Leia as orientações sobre como fazer um plano de aula no link: http://citrus.uspnet.usp.br/nce/midiasnaeducacao/pdfs/projeto_de_acao_pedagogica.doc Utilize a ficha de plano de aula enviada por seu tutor ou acesse-a no link: http://citrus.uspnet.usp.br/nce/midiasnaeducacao/pdfs/plano_de_aula_2011.doc
  24. 24. Passe no fórum e apresente (um comentário) sobre seu plano de aula aos colegas, leia ecomente os planos deles;Vá até a biblioteca e salve seu plano. Para facilitar a identificação do cursista e daatividade, coloque nome do arquivo: nome do cursista_planoAnexe o arquivo na Biblioteca em Material do Aluno no tema Gestão de tecnologia ,subtema Plano de aula .

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