Planificação - um exemplo

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Planificação - um exemplo

  1. 1. PLANO DE TRABALHO DO MÊS DE FEVEREIRO - GRUPO 5 ANOS ANO LECTIVO 2010/2011 Projecto Curricular Turma «Comunicar e Aprender acerca do Mundo» Subtema (s): AlimentaçãoÁREAS DE OBJECTIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃOCONTEÚDO ESPECÍFICOS • Identidade/ Auto- • Revelar confiança na sua • Apresentar/expor ideias e estima capacidade de agir. opiniões tanto em grupo como • Autonomia/ • Aumentar o interesse e individualmente.FORMAÇÃO PESSOAL Independência gosto em participar e • Pequenos debates. • Observação • Cooperação/ colaborar na vida do grupo. • Jogos em pequenos grupos. directa. E SOCIAL Cidadania • Colaborar nas tarefas • Distribuição de tarefas. • As crianças • Grau de relacionadas com os cuidados • Apoio entre pares no Cantinho • Os adultos da envolvimento no e limpeza da sala. da Informática e noutras instituição quotidiano da sala. • Agir autonomamente nas actividades. • As famílias • Diálogos acerca das actividades. • Comemorar o Dia dos atitudes de cada um • Demonstrar comportamentos Namorados/Afectos. (auto-avaliação). de entreajuda. • Manifestar valor, carinho e respeito pelos outros. -1-
  2. 2. • Consciência • Produzir correctamente • Diálogos em grande grupo e fonológica todos os sons da fala. individuais. • Produzir rimas e aliterações. • Conversas acerca do fim-de- • Reconhecimento e • Segmentar palavras semana. escrita das silabicamente. • Jogos fonéticos (partir as palavras • Reconstruir palavras por palavras em bocadinhos) - contar agregação de sílabas. com os dedos. • Atribuir significado à escrita • Realizar fichas de segmentação • Convenções em contexto silábica. • A educadora e as gráficas • Utilizar a escrita • Proporcionar com frequência • Observação crianças. espontaneamente em momentos de leitura de directa. • Fichas de trabalho • Discurso e situações lúdicas e nas histórias. • Histórias. interacção verbal rotinas do dia-a-dia. • Exploração de histórias, de • Registos diversos • Poemas, rimas, • Conhecer o sentido rimas, de lengalengas…utilizando de observação lengalengas, direccional da escrita. diversos recursos. directa. canções. • Recontar narrativas. • Apetrechar a “Casinha das • Fantoches.LINGUAGEM ORAL • Descrever acontecimentos Bonecas” com embalagens do • Análise do produto • E ABORDAGEM Biblioteca com a sequência apropriada. quotidiano e explorar algumas de trabalhos À ESCRITA Municipal • Recitar poemas, rimas e palavras. realizados. • Mesa, cadeira, canções. • Ir à Biblioteca Municipal ouvir porta lápis . histórias e participar nas • Ficha de • Instrumentos de actividades desenvolvidas. observações escrita ,lápis, • Dar continuidade ao projecto da trimestral canetas, giz, requisição de livros ao fim-de- (desenvolvimento / • Suportes de semana. aprendizagens escrita: papeis • Criar o “Cantinho da Escrita” diversos, tabuleiro • Procurar imagens que se de areia. relacionem com o tema da • Livros da alimentação. -. instituição. • Conversar com as crianças sobre • Revistas e jornais. a importância de uma • As famílias alimentação saudável. • Conversar com as crianças sobre a importância da separação dos resíduos domésticos. • Descrever como funciona o jornal. • Inventar uma história relacionada com o tema e dramatizar. -2-
  3. 3. • Números e • Estabelecer relações • Carimbagem com as mãos e operações numéricas. fazer correspondência dos • Estabelecer correspondência dedos até 6. um a um. • Jogo das cadeiras • Explorar diferentes • Explorar o grafismo dos número representações do número. 6, 7 e 8 com diversos materiais • Distinguir números. (plasticina, areia, fios de lã, • Efectuar contagens orais. etc.). • Estabelecer relações • Desenhar o grafismo dos numéricas. números com diferentes • Tintas, folha • Explorar diferentes suportes (giz, tinta, terra…) dividida em 6, as representações do número. • Continuar frisos numéricos. mãos das cri. • Identificar o sentido ordinal • Realizar operações com o • Plasticina, areia do número. material de Cuisenaire (adição) • Cadeiras e música. • Estabelecer correspondência • Fazer jogo de cartas. um a um. • Jogo das cadeiras. • Fichas de trabalho • Estabelecer uma ordem • Jogos que envolvam contagens. • Fichas do manual numérica. • Agrupar objectos na sala, contar • Material da sala • Efectuar cálculo mental. e representar a sua quantidade • Feijões, massas, • Resolver situações do dia-a- • Jogos de associação do número à botões, etc. dia recorrendo ao cálculo por quantidade • Candeeiro, parede estruturação. • Fazer colagem com materiais, da sala e objectos • Utilizar e realizar formando conjuntos, e associar do quotidiano. • Observação representações ao numeral. • Blocos lógicos. directa. pictográficas e • • Quadro do tempo. iconográficas. • Gráfico dos • Registos diversos • Geometria e • Classificar os alimentos de aniversários de observação medida • Localizar e descrever acordo com a sua origem.MATEMÁTICA • Calendário mensal directa. relações espaciais. • Comparar as diferentes porções • Identificar pontos de da roda da alimentação. • Análise do produto referência. • Fazer labirintos. de trabalhos • Indicar e seguir um trajecto. • Recortar várias formas com realizados. • Incluir no seu discurso cores diferentes e construir termos de localização. frisos geométricos • Ficha de • Criar frisos. • Experiência com sombras de observações • Observar e analisar sombras. objectos: adivinhem o que é? trimestral • • Explorar a noção de (desenvolvimento / • Imaginar/descrever correspondência com materiais aprendizagens objectos tendo em conta da sala. vários pontos de vista. • Realizar jogos de observação e • Realizar construções com atenção. materiais de geometria e • Realizar percursos seguindo papel. indicações orais (segue em -3- • Observar e manipular formas frente, vira à direita/esquerda… geométricas e outros • Explorar a noção de cheio/vazio objectos. utilizando os recursos da sala e
  4. 4. • Representar vivências e • Desenhos livres. • Observação ideias através de vários • Desenhos seguindo tópicos de • Lápis de cor, directa. meios de expressão. orientação. canetas de feltro, • Utilizar diferentes • Recorte e colagem. pincéis e tintas, • Grau de entusiasmo PLÁSTICA materiais. • Modelagem. • Plasticina, barro e participação das • Realizar prenda do Dia dos • Construir uma roda da • Diferentes tipos de crianças. namorados / afectos. alimentação. papéis • Criar objectos em formato • Realizar um jornal de parede • Tesouras, picos, • Registos diversos tridimensional. • Criar adereços para a • Cola de observação • Revelar criatividade e dramatização de histórias. • Tecidos, lãs, aparas directa. sentido estético.EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO • Reproduzir motivos rítmicos • Aulas de música. • Análise do produto seguindo um modelo ou em • Cantar. de trabalhos eco. • Inventar ritmos. • Vários realizados. MUSICAL • Identificar diferentes • Inventar uma canção acerca da instrumentos instrumentos musicais. ecologia. musicais. • Ficha de • Utilizar a voz segundo • Canções. observações diversas possibilidades. • Cds trimestral • Reconhecer auditivamente (desenvolvimento / diversos sons. aprendizagens • Interagir com outros em • Brincadeiras livres nos situações de faz-de-conta. diferentes espaços da sala. • Espaço e materiais DRAMÁTICA/ • Experimentar objectos. • Dramatizar histórias e poemas. da “Casinha das • • TEATRO Exprimir estados de espírito, Recriar espaços de acordo com Bonecas”. movimentos da natureza, os temas abordados. • Fantoches e acções e situações do • Realização de jogos de mímica. fantocheiro da sala quotidiano. • Histórias. • Reconhecer a utilização do • Poemas. espaço com funcionalidade cénica. • Participar em danças de • Dançar espontaneamente ao som • Instrumentos DANÇA grupo. de músicas. musicais. • Sincronizar o movimento do • Ouvir distintos temas musicais. • Leitor de Cds. corpo com uma canção ou • CDs de música obra musical -4-
  5. 5. • Motricidade • Revelar domínio corporal. • Aulas de ginástica. • Prof. Miguel global. • Revelar agilidade e equilíbrio. • Jogos de motricidade… • Pavilhão • Motricidade fina. • Realizar diversas destrezas • Fazer um baralho de cartas com gimnodesportivo da • Jogos. motoras. alimentos. Jogar executando Câmara M.P. • Coordenar movimentos com ordens (saltar, rolar x vezes). • Material de MOTORA precisão óculo-manual. • Recortar, picotar, colorir… ginástica: arcos, • Realizar distintos traços com bolas, pinos, a pressão, a direcção e colchões, fitas,… paragens adequadas. • Jogos de • Participar em jogos enfiamento. respeitando as suas regras. • Jogos de precisão. • Realizar com • Tesoura, picos, intencionalidade as acções • Instrumentos de características dos jogos. escrita • Localização no • Distinguir unidades de tempo • Observar diariamente o espaço e no tempo básicas. calendário da sala e conversar • O ambiente • Identificar diferenças e acerca dos dias, semanas, meses. natural e social semelhanças entre meios ao • Conversar acerca das rotinas da • Inter-relações longo do tempo. sala. • Observação natural-social • Identificar meios de • Colaborar na confecção de uma directa. comunicação e conhecer o sopa.CONHECIMENTO DO MUNDO seu funcionamento (o jornal). • Registos diversos • Reconhecer a necessidade de de observação uma alimentação equilibrada • Calendário da sala. directa. e saudável. • Mapa de presenças. • Identificar a origem dos • Alimentos de vária • Análise do produto alimentos. natureza. de trabalhos • Descrever a importância da • Visita ao jornal realizados. separação dos resíduos local. sólidos domésticos. • Papel de jornal • Ficha de observações • Reconhecer a existência de trimestral datas comemorativas (Dia (desenvolvimento / dos Namorados/ Dia dos aprendizagens Afectos). -5-
  6. 6. • Informação • Explorar livremente jogos • Jogos do CD “Planeta das • Observação directaTECNOLOGIAS E • Comunicação lúdicos Surpresas” • Quadro para INFORMAÇÃO • Produção • Aceder a jogos a partir do • Utilizar o paint como um recurso assinalar a • Segurança ambiente de trabalho de expressão / comunicação. • O Cantinho da frequência neste • Manusear com destreza o • Tirar uma senha para saber a Informática da sala cantinho por cada teclado e o rato sua vez. • Software didáctico criança. • Respeitar a vez dos colegas • Os colegas que dominam melhor • Produções das ensinam os que necessitam de crianças ajuda. A Educadora de Infância __________________________________ -6-

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