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Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 
PLANIFICAÇÃO 
Descrição/Justificação 
Por um espaço temporal que se programou para cerca de duas semanas, o trabalho a promover será no sentido da revisão e consolidação de alguns conceitos/conteúdos, da exploração de novas noções, particularmente na área da matemática, do fomento de atitudes face à aprendizagem e de relembrar o cumprimento de regras de vida em grupo. Será importante, ainda, comemorar o S. Martinho, pela tradição e por ser um momento que se definiu para desenvolver a atividade “Panela ao lume”, que não tivemos oportunidade de realizar tal como previsto. Por fim, daremos continuidade à construção da maquete do sistema solar. 
A ação/intervenção educativa continuará a fazer-se através de uma abordagem transversal e globalizante das áreas de conteúdo, por via dos projetos em desenvolvimento no jardim-de-infância. 
Área de conteúdo/conteúdos (domínios de aprendizagem) 
Meta de aprendizagem 
Estratégias/Recursos 
Tempo previsto 
Formação Pessoal e Social 
 Independência/Autonomia 
 Cooperação/solidariedade 
 Convivência democrática/Cidadania 
- Encarregar-se das tarefas que se comprometeu realizar e procurar autonomamente os recursos disponíveis para levar a cabo a atividade. 
- Demonstrar empenho e concluir as atividades que escolhe e realiza, por sua iniciativa ou da educadora. 
- Manifestar curiosidade pelo mundo que a rodeia e questionar o que observa 
- Participar na planificação de atividades e de projetos individuais e coletivos. 
- Colaborar em atividades de pequeno e grande grupo, cooperando no desenrolar da atividade 
- Procurar cumprir as regras de vida em grupo 
- Propor ou reconhecer formas de resolver ou minorar algumas 
- Estabelecer uma tarefa a apresentar no final do dia (desenho; recorte; pintura; figura tridimensional…) 
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário). 
- Atividades dirigidas e de livre escolha. 
- Quadros de monitorização/regulação (regras; tarefas). 
- A partir da lenda de S. Martinho, identificar formas de injustiça social e identificar formas de cooperar para a sua resolução. 
- Distribuição de tarefas e colaboração na atividade “Panela ao Lume”, a realizar na festa de S. Martinho (comunidade escolar) 
10 a 21 novembro de 2014
Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 
 Solidariedade 
formas de injustiça e discriminação 
Matemática 
 Números e operações 
 Geometria e medida 
- Classificar objetos, fazendo escolhas e explicar as suas decisões 
- Contar quantos objetos têm uma dada propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou números para mostrar os resultados 
- Estabelecer relações numéricas entre números 
- Resolver problemas simples do seu dia-a-dia recorrendo a contagem e/ou representando a situação através de desenhos, esquemas simples ou símbolos conhecidos das crianças 
- Identificar semelhanças e diferenças entre objetos 
- Reconhecer e explicar padrões simples 
- Descrever as posições relativas de objetos 
- Usar expressões como maior do que, menor do que, para comparar quantidades 
- Ordenar temporalmente acontecimentos familiares ou partes de histórias. 
- Usar a linguagem do dia-a-dia relacionada com o tempo 
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) 
- Fichas de trabalho orientadas: descobrir diferenças; fazer contagens; comparação de quantidades; formas geométricas; colorir segundo um código; resolução de labirintos. 
- Jogos de mesa e de tapete 
- Rotinas (mapa de presenças; calendário; marcação do tempo meteorológico; formação do comboio; distribuição do leite escolar…) 
- Recortar, ordenar e colar a ilustração (banda desenhada) da lenda de S. Martinho 
Área da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita 
 Consciência fonológica 
 Reconhecimento e escrita de palavras 
- Produzir rimas e aliterações 
- Segmentar silabicamente palavras 
- Reconstruir palavras por agregação de sílabas 
- Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba 
- Isolar e contar palavras em frases 
- Suprimir ou acrescentar sílabas a palavras 
- Reconhecer algumas palavras escritas do seu quotidiano 
- Saber onde começa e acaba uma palavra 
- Saber isolar uma letra 
- Rotinas 
- Relato de acontecimentos 
- Diálogos em grande e pequeno grupo 
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) 
- Fichas de trabalho orientadas: grafismos; segmentação frásica e silábica; escrita de palavras; 
- Escrever o nome nas produções individuais 
- Narração (conto e reconto) de histórias. 
- Segmentar silabicamente palavras
Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 
 Conhecimento das convenções gráficas 
 Compreensão de discursos orais e interação verbal 
- Escrever o nome e data 
- Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação 
- Conhecer o sentido direcional da escrita 
- Saber que as letras correspondem a sons 
- Distinguir letras de números 
- Identificar/produzir algumas letras maiúsculas e minúsculas 
- Fazer perguntas e responder demonstrando que compreendeu a informação transmitida oralmente 
- Descrever acontecimentos, narrar histórias com a sequencia apropriada, incluindo as principais personagens 
- Recontar narrativas ouvidas ler 
- Partilhar informação oralmente através de frases coerentes 
- Alargar o capital lexical, explorando o som e o significado de novas palavras 
- Recitar poemas, rimas e canções 
- Memorizar e recitar adivinhas e canções alusivas a castanhas 
- Registo, através de desenho, das atividades de comemoração do S. Martinho 
Conhecimento do Mundo 
 Localização no espaço e no tempo 
 Conhecimento do ambiente natural e social 
- Distinguir unidades de tempo básicas 
- Reconhecer diferentes formas de representação da Terra 
- Reconhecer momentos importantes de vida pessoal e da comunidade 
- Distinguir situações reais de ficcionais 
- Identificar algumas semelhanças e diferenças entre meios diversos e ao longo de tempos diferentes 
- Rotinas: calendário; registo da data 
- Continuação da construção da maquete do sistema solar 
- Diálogos sobre tradições associadas ao magusto 
- Recriação da confeção de uma sopa sem recurso a energia elétrica, tal como no tempo dos (bi)avós 
Área das Expressões 
Plástica 
 Expressão e comunicação (produção e criação) 
 Apropriação da linguagem elementar das artes (fruição e 
- Representar vivências individuais, temas e histórias utilizando vários meios de expressão. 
- Experimentar criar cenas imaginadas, em formato tridimensional utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes. 
- Registo de alguns acontecimentos, através de desenho, pintura, recorte, colagem. 
- Elaboração do convite para o dia do magusto. 
- Realização de um trabalho diário: pintura, desenho, recorte/colagem ou plasticina
Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 
Música 
Dramática/teatro 
Expressão motora 
contemplação/ produção e criação) 
 Desenvolvimento da criatividade (reflexão e interpretação) 
- Utilizar elementos da comunicação visual nas suas composições plásticas, como a cor, textura, formas geométricas, linhas. 
- Utilizar diferentes materiais e meios de expressão de forma autónoma para recriar vivências individuais, temas, histórias,… 
(tridimensional), a apresentar no final do dia. 
 Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação (interpretação e comunicação) 
 Desenvolvimento da criatividade (criação e experimentação) 
 Apropriação da linguagem elementar da música (perceção sonora e musical) 
- Cantar canções utilizando a memória com controlo progressivo da melodia, estrutura rítmica e respiração. 
- Utilizar percussão corporal e instrumentos musicais para marcar a pulsação e a divisão de canções e de obras musicais gravadas. 
- Explorar as potencialidades da voz, de objetos e de instrumentos musicais relativamente ao timbre, intensidade, altura e duração. 
- Utilizar grafismos não convencionais para identificar, ler ou registar 
- Comentar a música que ouve ou interpreta 
- Atividades de expressão musical (tempo semanal) 
- Memorizar e cantar canções alusivas ao S. Martinho 
- Audição de canções infantis 
 Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação (experimentação e criação/fruição e análise) 
 Desenvolvimento da criatividade (experimentação e criação/fruição e análise) 
- Interagir com outros em atividades de faz de conta, espontâneas ou sugeridas. 
- Inventar e experimentar personagens e situações de faz de conta ou de representação, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização. 
- Atividades de livre escolha - áreas de faz-de- conta 
- Dramatização da Lenda de S. Martinho 
 Deslocamentos e Equilíbrios 
 Jogos 
- Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos variados. 
- Rastejar deitada dorsal e ventral, em todas as direções movimentando-se com o apoio das mãos e pés. 
- Rolar sobre si própria. 
- Fazer cambalhotas à frente mantendo a mesma direção durante o enrolamento 
- Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos 
- Atividades de expressão motora 
- Atividades livres no exterior (recreio)
Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 
Dança 
variados 
- Lançar e receber uma bola com as duas mãos. 
- Cumprir as regras do jogo. 
- Deslocar-se em corrida. 
- Lançar uma bola em direção a um ponto determinado 
Tecnologias de Informação e Comunicação 
 Informação 
 Produção 
 Segurança 
- Explorar livremente jogos e outras atividades lúdicas e aceder a programas e páginas da net, a partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas pelo educador 
- Identificar informação necessária em recursos digitais off e on line, disponibilizados pelo educador 
- Utilizar funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais 
- Cuidar e responsabilizar-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurança definidas em grupo 
- Visionamento de histórias digitalizadas 
https://www.youtube.com/watch?v=3zc-5TL9s-k 
https://www.youtube.com/watch?v=YiLFc9SCuyk 
- Pesquisa de informação sobre os planetas Mercúrio e Vénus 
Avaliação 
Para efeito de avaliação, serão tidos em conta os seguintes procedimentos: Observação do interesse/participação das crianças; Produções das crianças; Produtos finais;

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Planificação 10 a 21 novembro

  • 1. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 PLANIFICAÇÃO Descrição/Justificação Por um espaço temporal que se programou para cerca de duas semanas, o trabalho a promover será no sentido da revisão e consolidação de alguns conceitos/conteúdos, da exploração de novas noções, particularmente na área da matemática, do fomento de atitudes face à aprendizagem e de relembrar o cumprimento de regras de vida em grupo. Será importante, ainda, comemorar o S. Martinho, pela tradição e por ser um momento que se definiu para desenvolver a atividade “Panela ao lume”, que não tivemos oportunidade de realizar tal como previsto. Por fim, daremos continuidade à construção da maquete do sistema solar. A ação/intervenção educativa continuará a fazer-se através de uma abordagem transversal e globalizante das áreas de conteúdo, por via dos projetos em desenvolvimento no jardim-de-infância. Área de conteúdo/conteúdos (domínios de aprendizagem) Meta de aprendizagem Estratégias/Recursos Tempo previsto Formação Pessoal e Social  Independência/Autonomia  Cooperação/solidariedade  Convivência democrática/Cidadania - Encarregar-se das tarefas que se comprometeu realizar e procurar autonomamente os recursos disponíveis para levar a cabo a atividade. - Demonstrar empenho e concluir as atividades que escolhe e realiza, por sua iniciativa ou da educadora. - Manifestar curiosidade pelo mundo que a rodeia e questionar o que observa - Participar na planificação de atividades e de projetos individuais e coletivos. - Colaborar em atividades de pequeno e grande grupo, cooperando no desenrolar da atividade - Procurar cumprir as regras de vida em grupo - Propor ou reconhecer formas de resolver ou minorar algumas - Estabelecer uma tarefa a apresentar no final do dia (desenho; recorte; pintura; figura tridimensional…) - Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário). - Atividades dirigidas e de livre escolha. - Quadros de monitorização/regulação (regras; tarefas). - A partir da lenda de S. Martinho, identificar formas de injustiça social e identificar formas de cooperar para a sua resolução. - Distribuição de tarefas e colaboração na atividade “Panela ao Lume”, a realizar na festa de S. Martinho (comunidade escolar) 10 a 21 novembro de 2014
  • 2. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015  Solidariedade formas de injustiça e discriminação Matemática  Números e operações  Geometria e medida - Classificar objetos, fazendo escolhas e explicar as suas decisões - Contar quantos objetos têm uma dada propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou números para mostrar os resultados - Estabelecer relações numéricas entre números - Resolver problemas simples do seu dia-a-dia recorrendo a contagem e/ou representando a situação através de desenhos, esquemas simples ou símbolos conhecidos das crianças - Identificar semelhanças e diferenças entre objetos - Reconhecer e explicar padrões simples - Descrever as posições relativas de objetos - Usar expressões como maior do que, menor do que, para comparar quantidades - Ordenar temporalmente acontecimentos familiares ou partes de histórias. - Usar a linguagem do dia-a-dia relacionada com o tempo - Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) - Fichas de trabalho orientadas: descobrir diferenças; fazer contagens; comparação de quantidades; formas geométricas; colorir segundo um código; resolução de labirintos. - Jogos de mesa e de tapete - Rotinas (mapa de presenças; calendário; marcação do tempo meteorológico; formação do comboio; distribuição do leite escolar…) - Recortar, ordenar e colar a ilustração (banda desenhada) da lenda de S. Martinho Área da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita  Consciência fonológica  Reconhecimento e escrita de palavras - Produzir rimas e aliterações - Segmentar silabicamente palavras - Reconstruir palavras por agregação de sílabas - Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba - Isolar e contar palavras em frases - Suprimir ou acrescentar sílabas a palavras - Reconhecer algumas palavras escritas do seu quotidiano - Saber onde começa e acaba uma palavra - Saber isolar uma letra - Rotinas - Relato de acontecimentos - Diálogos em grande e pequeno grupo - Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) - Fichas de trabalho orientadas: grafismos; segmentação frásica e silábica; escrita de palavras; - Escrever o nome nas produções individuais - Narração (conto e reconto) de histórias. - Segmentar silabicamente palavras
  • 3. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015  Conhecimento das convenções gráficas  Compreensão de discursos orais e interação verbal - Escrever o nome e data - Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação - Conhecer o sentido direcional da escrita - Saber que as letras correspondem a sons - Distinguir letras de números - Identificar/produzir algumas letras maiúsculas e minúsculas - Fazer perguntas e responder demonstrando que compreendeu a informação transmitida oralmente - Descrever acontecimentos, narrar histórias com a sequencia apropriada, incluindo as principais personagens - Recontar narrativas ouvidas ler - Partilhar informação oralmente através de frases coerentes - Alargar o capital lexical, explorando o som e o significado de novas palavras - Recitar poemas, rimas e canções - Memorizar e recitar adivinhas e canções alusivas a castanhas - Registo, através de desenho, das atividades de comemoração do S. Martinho Conhecimento do Mundo  Localização no espaço e no tempo  Conhecimento do ambiente natural e social - Distinguir unidades de tempo básicas - Reconhecer diferentes formas de representação da Terra - Reconhecer momentos importantes de vida pessoal e da comunidade - Distinguir situações reais de ficcionais - Identificar algumas semelhanças e diferenças entre meios diversos e ao longo de tempos diferentes - Rotinas: calendário; registo da data - Continuação da construção da maquete do sistema solar - Diálogos sobre tradições associadas ao magusto - Recriação da confeção de uma sopa sem recurso a energia elétrica, tal como no tempo dos (bi)avós Área das Expressões Plástica  Expressão e comunicação (produção e criação)  Apropriação da linguagem elementar das artes (fruição e - Representar vivências individuais, temas e histórias utilizando vários meios de expressão. - Experimentar criar cenas imaginadas, em formato tridimensional utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes. - Registo de alguns acontecimentos, através de desenho, pintura, recorte, colagem. - Elaboração do convite para o dia do magusto. - Realização de um trabalho diário: pintura, desenho, recorte/colagem ou plasticina
  • 4. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 Música Dramática/teatro Expressão motora contemplação/ produção e criação)  Desenvolvimento da criatividade (reflexão e interpretação) - Utilizar elementos da comunicação visual nas suas composições plásticas, como a cor, textura, formas geométricas, linhas. - Utilizar diferentes materiais e meios de expressão de forma autónoma para recriar vivências individuais, temas, histórias,… (tridimensional), a apresentar no final do dia.  Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação (interpretação e comunicação)  Desenvolvimento da criatividade (criação e experimentação)  Apropriação da linguagem elementar da música (perceção sonora e musical) - Cantar canções utilizando a memória com controlo progressivo da melodia, estrutura rítmica e respiração. - Utilizar percussão corporal e instrumentos musicais para marcar a pulsação e a divisão de canções e de obras musicais gravadas. - Explorar as potencialidades da voz, de objetos e de instrumentos musicais relativamente ao timbre, intensidade, altura e duração. - Utilizar grafismos não convencionais para identificar, ler ou registar - Comentar a música que ouve ou interpreta - Atividades de expressão musical (tempo semanal) - Memorizar e cantar canções alusivas ao S. Martinho - Audição de canções infantis  Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação (experimentação e criação/fruição e análise)  Desenvolvimento da criatividade (experimentação e criação/fruição e análise) - Interagir com outros em atividades de faz de conta, espontâneas ou sugeridas. - Inventar e experimentar personagens e situações de faz de conta ou de representação, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização. - Atividades de livre escolha - áreas de faz-de- conta - Dramatização da Lenda de S. Martinho  Deslocamentos e Equilíbrios  Jogos - Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos variados. - Rastejar deitada dorsal e ventral, em todas as direções movimentando-se com o apoio das mãos e pés. - Rolar sobre si própria. - Fazer cambalhotas à frente mantendo a mesma direção durante o enrolamento - Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos - Atividades de expressão motora - Atividades livres no exterior (recreio)
  • 5. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 Dança variados - Lançar e receber uma bola com as duas mãos. - Cumprir as regras do jogo. - Deslocar-se em corrida. - Lançar uma bola em direção a um ponto determinado Tecnologias de Informação e Comunicação  Informação  Produção  Segurança - Explorar livremente jogos e outras atividades lúdicas e aceder a programas e páginas da net, a partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas pelo educador - Identificar informação necessária em recursos digitais off e on line, disponibilizados pelo educador - Utilizar funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais - Cuidar e responsabilizar-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurança definidas em grupo - Visionamento de histórias digitalizadas https://www.youtube.com/watch?v=3zc-5TL9s-k https://www.youtube.com/watch?v=YiLFc9SCuyk - Pesquisa de informação sobre os planetas Mercúrio e Vénus Avaliação Para efeito de avaliação, serão tidos em conta os seguintes procedimentos: Observação do interesse/participação das crianças; Produções das crianças; Produtos finais;