Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 
PLANIFICAÇÃO 
Descrição/Justificação 
Por um espaço temporal que se...
Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 
 Solidariedade 
formas de injustiça e discriminação 
Matemática 
...
Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 
 Conhecimento das convenções gráficas 
 Compreensão de discursos ...
Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 
Música 
Dramática/teatro 
Expressão motora 
contemplação/ produção ...
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Dança 
variados 
- Lançar e receber uma bola com as duas mãos. 
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Planificação 10 a 21 novembro

  1. 1. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 PLANIFICAÇÃO Descrição/Justificação Por um espaço temporal que se programou para cerca de duas semanas, o trabalho a promover será no sentido da revisão e consolidação de alguns conceitos/conteúdos, da exploração de novas noções, particularmente na área da matemática, do fomento de atitudes face à aprendizagem e de relembrar o cumprimento de regras de vida em grupo. Será importante, ainda, comemorar o S. Martinho, pela tradição e por ser um momento que se definiu para desenvolver a atividade “Panela ao lume”, que não tivemos oportunidade de realizar tal como previsto. Por fim, daremos continuidade à construção da maquete do sistema solar. A ação/intervenção educativa continuará a fazer-se através de uma abordagem transversal e globalizante das áreas de conteúdo, por via dos projetos em desenvolvimento no jardim-de-infância. Área de conteúdo/conteúdos (domínios de aprendizagem) Meta de aprendizagem Estratégias/Recursos Tempo previsto Formação Pessoal e Social  Independência/Autonomia  Cooperação/solidariedade  Convivência democrática/Cidadania - Encarregar-se das tarefas que se comprometeu realizar e procurar autonomamente os recursos disponíveis para levar a cabo a atividade. - Demonstrar empenho e concluir as atividades que escolhe e realiza, por sua iniciativa ou da educadora. - Manifestar curiosidade pelo mundo que a rodeia e questionar o que observa - Participar na planificação de atividades e de projetos individuais e coletivos. - Colaborar em atividades de pequeno e grande grupo, cooperando no desenrolar da atividade - Procurar cumprir as regras de vida em grupo - Propor ou reconhecer formas de resolver ou minorar algumas - Estabelecer uma tarefa a apresentar no final do dia (desenho; recorte; pintura; figura tridimensional…) - Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário). - Atividades dirigidas e de livre escolha. - Quadros de monitorização/regulação (regras; tarefas). - A partir da lenda de S. Martinho, identificar formas de injustiça social e identificar formas de cooperar para a sua resolução. - Distribuição de tarefas e colaboração na atividade “Panela ao Lume”, a realizar na festa de S. Martinho (comunidade escolar) 10 a 21 novembro de 2014
  2. 2. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015  Solidariedade formas de injustiça e discriminação Matemática  Números e operações  Geometria e medida - Classificar objetos, fazendo escolhas e explicar as suas decisões - Contar quantos objetos têm uma dada propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou números para mostrar os resultados - Estabelecer relações numéricas entre números - Resolver problemas simples do seu dia-a-dia recorrendo a contagem e/ou representando a situação através de desenhos, esquemas simples ou símbolos conhecidos das crianças - Identificar semelhanças e diferenças entre objetos - Reconhecer e explicar padrões simples - Descrever as posições relativas de objetos - Usar expressões como maior do que, menor do que, para comparar quantidades - Ordenar temporalmente acontecimentos familiares ou partes de histórias. - Usar a linguagem do dia-a-dia relacionada com o tempo - Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) - Fichas de trabalho orientadas: descobrir diferenças; fazer contagens; comparação de quantidades; formas geométricas; colorir segundo um código; resolução de labirintos. - Jogos de mesa e de tapete - Rotinas (mapa de presenças; calendário; marcação do tempo meteorológico; formação do comboio; distribuição do leite escolar…) - Recortar, ordenar e colar a ilustração (banda desenhada) da lenda de S. Martinho Área da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita  Consciência fonológica  Reconhecimento e escrita de palavras - Produzir rimas e aliterações - Segmentar silabicamente palavras - Reconstruir palavras por agregação de sílabas - Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba - Isolar e contar palavras em frases - Suprimir ou acrescentar sílabas a palavras - Reconhecer algumas palavras escritas do seu quotidiano - Saber onde começa e acaba uma palavra - Saber isolar uma letra - Rotinas - Relato de acontecimentos - Diálogos em grande e pequeno grupo - Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) - Fichas de trabalho orientadas: grafismos; segmentação frásica e silábica; escrita de palavras; - Escrever o nome nas produções individuais - Narração (conto e reconto) de histórias. - Segmentar silabicamente palavras
  3. 3. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015  Conhecimento das convenções gráficas  Compreensão de discursos orais e interação verbal - Escrever o nome e data - Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação - Conhecer o sentido direcional da escrita - Saber que as letras correspondem a sons - Distinguir letras de números - Identificar/produzir algumas letras maiúsculas e minúsculas - Fazer perguntas e responder demonstrando que compreendeu a informação transmitida oralmente - Descrever acontecimentos, narrar histórias com a sequencia apropriada, incluindo as principais personagens - Recontar narrativas ouvidas ler - Partilhar informação oralmente através de frases coerentes - Alargar o capital lexical, explorando o som e o significado de novas palavras - Recitar poemas, rimas e canções - Memorizar e recitar adivinhas e canções alusivas a castanhas - Registo, através de desenho, das atividades de comemoração do S. Martinho Conhecimento do Mundo  Localização no espaço e no tempo  Conhecimento do ambiente natural e social - Distinguir unidades de tempo básicas - Reconhecer diferentes formas de representação da Terra - Reconhecer momentos importantes de vida pessoal e da comunidade - Distinguir situações reais de ficcionais - Identificar algumas semelhanças e diferenças entre meios diversos e ao longo de tempos diferentes - Rotinas: calendário; registo da data - Continuação da construção da maquete do sistema solar - Diálogos sobre tradições associadas ao magusto - Recriação da confeção de uma sopa sem recurso a energia elétrica, tal como no tempo dos (bi)avós Área das Expressões Plástica  Expressão e comunicação (produção e criação)  Apropriação da linguagem elementar das artes (fruição e - Representar vivências individuais, temas e histórias utilizando vários meios de expressão. - Experimentar criar cenas imaginadas, em formato tridimensional utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes. - Registo de alguns acontecimentos, através de desenho, pintura, recorte, colagem. - Elaboração do convite para o dia do magusto. - Realização de um trabalho diário: pintura, desenho, recorte/colagem ou plasticina
  4. 4. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 Música Dramática/teatro Expressão motora contemplação/ produção e criação)  Desenvolvimento da criatividade (reflexão e interpretação) - Utilizar elementos da comunicação visual nas suas composições plásticas, como a cor, textura, formas geométricas, linhas. - Utilizar diferentes materiais e meios de expressão de forma autónoma para recriar vivências individuais, temas, histórias,… (tridimensional), a apresentar no final do dia.  Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação (interpretação e comunicação)  Desenvolvimento da criatividade (criação e experimentação)  Apropriação da linguagem elementar da música (perceção sonora e musical) - Cantar canções utilizando a memória com controlo progressivo da melodia, estrutura rítmica e respiração. - Utilizar percussão corporal e instrumentos musicais para marcar a pulsação e a divisão de canções e de obras musicais gravadas. - Explorar as potencialidades da voz, de objetos e de instrumentos musicais relativamente ao timbre, intensidade, altura e duração. - Utilizar grafismos não convencionais para identificar, ler ou registar - Comentar a música que ouve ou interpreta - Atividades de expressão musical (tempo semanal) - Memorizar e cantar canções alusivas ao S. Martinho - Audição de canções infantis  Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação (experimentação e criação/fruição e análise)  Desenvolvimento da criatividade (experimentação e criação/fruição e análise) - Interagir com outros em atividades de faz de conta, espontâneas ou sugeridas. - Inventar e experimentar personagens e situações de faz de conta ou de representação, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização. - Atividades de livre escolha - áreas de faz-de- conta - Dramatização da Lenda de S. Martinho  Deslocamentos e Equilíbrios  Jogos - Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos variados. - Rastejar deitada dorsal e ventral, em todas as direções movimentando-se com o apoio das mãos e pés. - Rolar sobre si própria. - Fazer cambalhotas à frente mantendo a mesma direção durante o enrolamento - Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos - Atividades de expressão motora - Atividades livres no exterior (recreio)
  5. 5. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015 Dança variados - Lançar e receber uma bola com as duas mãos. - Cumprir as regras do jogo. - Deslocar-se em corrida. - Lançar uma bola em direção a um ponto determinado Tecnologias de Informação e Comunicação  Informação  Produção  Segurança - Explorar livremente jogos e outras atividades lúdicas e aceder a programas e páginas da net, a partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas pelo educador - Identificar informação necessária em recursos digitais off e on line, disponibilizados pelo educador - Utilizar funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais - Cuidar e responsabilizar-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurança definidas em grupo - Visionamento de histórias digitalizadas https://www.youtube.com/watch?v=3zc-5TL9s-k https://www.youtube.com/watch?v=YiLFc9SCuyk - Pesquisa de informação sobre os planetas Mercúrio e Vénus Avaliação Para efeito de avaliação, serão tidos em conta os seguintes procedimentos: Observação do interesse/participação das crianças; Produções das crianças; Produtos finais;

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