O diagnóstico realizado na escola municipal em 2006 revelou que: (1) o currículo e o projeto político-pedagógico não atendem às necessidades dos alunos e da comunidade; (2) a maioria dos professores, alunos, pais e funcionários não participam ou têm conhecimento sobre a administração financeira da escola; (3) a relação escola-comunidade se limita às reuniões de pais e mestres.

1. A GESTÃO ESCOLAR EM UMA DIMENSÃO
DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA
JOSÉ ARNALDO DA SILVA

2. DIAGNÓSTICO
O diagnóstico foi realizado
no Colégio Municipal Ney Braga
Bom Jardim – Maranhão, em 2006

3. QUANTO AO CURRÍCULO E AO PPP:

O currículo da escola se adéqua à
realidade do aluno? (professores)
100% somente para atender atividades e
conteúdos.

O Projeto Político-Pedagógico atende às
demandas e expectativas da comunidade
escolar? (professores e pais)
100% não existe Projeto Político-Pedagógico.

4. QUANTO À PARTE FINANCEIRA:

Aos professores: De que forma você
participa da administração financeira da
escola?
60% não participam.
20% sugerindo ações.
20% raramente.

Aos alunos: De que forma você participa
da administração financeira da escola?
80%
desconhecem
financeira.
a
parte

5. PARTE FINANCEIRA (CONTINUAÇÃO):

Aos pais: Você tem conhecimento dos
recursos recebidos pela escola, e como
são aplicados?
80% não têm conhecimento.
20% alguns.

Aos funcionários: Você tem
conhecimento como são aplicados os
recursos financeiros da escola
(FNDE, PDDE, PDE)?
80% não têm conhecimento.
20% alguns.

6. DA RELAÇÃO ESCOLA COMUNIDADE:

Como acontece a relação escola/comunidade?
(pais)
80% somente nas reuniões de pais e
mestres.