Carmen Farias                       DB/UFRPE/ANE                 E-mail: crofarias@gmail.comRealização   Patrocínio       ...
O DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL      PARA UMA “LEITURA”INTERDISCIPLINAR DA REALIDADE
“Ler” o ambiente“Para que a compreensão do meio ambiente leve a açõestransformadoras é muito importante uma certa capacida...
Uma realidade complexa• “ler” o meio ambiente é apreender um  conjunto de relações sociais e de processos  naturais, capta...
O que é um diagnóstico socioambiental?Uma ferramenta para o conhecimento dos componentes ambientais de uma determinada ár...
Diagnóstico e Educação ambiental• Aproxima-se dos denominados “estudos do  meio”• Na educação ambiental esses estudos  ren...
Tipos de diagnósticos socioambientais• Diagnóstico socioambiental de uma região• Diagnósticos de conflitos socioambientais...
Ponto de partida...• O diagnóstico socioambiental deve ser visto como  ponto de partida para a elaboração de atividades  q...
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Procedimentos Metodológicos                 de um DISCA•   análise documental - levantamento de informações em    órgãos p...
Organização dos conhecimentos• Organizar “os dados”• Interpretar e discutir os resultados• Expor e socializar os achados
ROTEIRO BÁSICO DE DIAGNÓSTICO       SOCIOAMBIENTAL  subsídio simplificado para o planejamento    de um diagnóstico socioam...
Espaço, história e cultura• Qual é o local que queremos diagnosticar?• Qual a história de ocupação neste território?• Quai...
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Conflitos e atores• Há disputas e conflitos entre interesses  opostos?• Quais são seus temas, espaços e objetos?• Quem são...
Estruturas de apoio• Que tipo de estruturas/ instituições/  movimentos sociais existem?• Há grupos produzindo inovações? Q...
Vamos planejar uma ação?• O que desejamos conhecer?• Como podemos conhecer?• Quem pode contribuir?• Que tempo e materiais ...
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Slides de apoio para o curso "O Diagnostico Socioambiental como Instrumento de Leitura da Realidade", realizado em maio/2012, por Carmen Farias, como parte do II curso de educação socioambiental, juntamente com escolas parceiras das regiões do médio e baixo Capibaribe.

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O Diagnostico Socioambiental como Instrumento de Leitura da Realidade

  1. 1. Carmen Farias DB/UFRPE/ANE E-mail: crofarias@gmail.comRealização Patrocínio Apoio
  2. 2. O DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL PARA UMA “LEITURA”INTERDISCIPLINAR DA REALIDADE
  3. 3. “Ler” o ambiente“Para que a compreensão do meio ambiente leve a açõestransformadoras é muito importante uma certa capacidadede “ler”, isto é, de compreender o que se passa nele.”“Não basta observar passivamente em volta. É precisoparticipar de forma ativa perguntando, buscando osdiferentes pontos de vista, formulando respostas,hipóteses...” Carvalho, 1998
  4. 4. Uma realidade complexa• “ler” o meio ambiente é apreender um conjunto de relações sociais e de processos naturais, captando as dinâmicas de interação entre as dimensões culturais, sociais e naturais, na configuração de uma dada realidade socioambiental
  5. 5. O que é um diagnóstico socioambiental?Uma ferramenta para o conhecimento dos componentes ambientais de uma determinada área (país, estado, bacia hidrográfica, município) para a caracterização da sua qualidade ambiental.E para interpretar a situação ambiental problemática de uma área, a partir da interação e da dinâmica de seus componentes, quer relacionados aos elementos físicos e biológicos, quer aos fatores socioculturais.
  6. 6. Diagnóstico e Educação ambiental• Aproxima-se dos denominados “estudos do meio”• Na educação ambiental esses estudos renovam-se para incorporar a interdisciplinaridade, a complexidade e o sentido de uma formação cidadã
  7. 7. Tipos de diagnósticos socioambientais• Diagnóstico socioambiental de uma região• Diagnósticos de conflitos socioambientais• Diagnósticos para resolução de problemas• Diagnóstico socioambiental participativo• Diagnóstico socio-cultural-ambiental da escola e de seu entorno (DISCA)
  8. 8. Ponto de partida...• O diagnóstico socioambiental deve ser visto como ponto de partida para a elaboração de atividades que podem estimular os grupos a perceberem as relações socioambientais que constituem uma certa realidade• Porém, a própria realização de um diagnóstico socioambiental implica produzir e organizar conhecimentos
  9. 9. Por que fazer um na escola?• Um diagnóstico socioambiental da escola e de seu entorno pode envolver professores, alunos, funcionários e comunidade• Pode ajudar a buscar soluções para problemas socioambientais locais a partir do conhecimento da realidade e articulação com outras esferas sociais
  10. 10. • Pode ser uma oportunidade para envolver os alunos em atividades de pesquisa que contribuam para desconstrução e superação do senso comum sobre o pesquisador, a atividade de pesquisa e a realidade social, cultural e ambiental em que está inserido.
  11. 11. Procedimentos Metodológicos de um DISCA• análise documental - levantamento de informações em órgãos públicos, instituições de pesquisa, ONGs, internet etc.• questionários e realização de entrevistas junto à comunidade do entorno, professores, funcionários e alunos• entrevistas com antigos moradores (história de vida), visando entender “como era e como está hoje o local” e identificar lideranças comunitárias• observação atenta da realidade• Medições e outras formas de aferição da qualidade ambiental
  12. 12. Organização dos conhecimentos• Organizar “os dados”• Interpretar e discutir os resultados• Expor e socializar os achados
  13. 13. ROTEIRO BÁSICO DE DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL subsídio simplificado para o planejamento de um diagnóstico socioambiental em contextos educativos
  14. 14. Espaço, história e cultura• Qual é o local que queremos diagnosticar?• Qual a história de ocupação neste território?• Quais os traços culturais da população?
  15. 15. Bacia hidrográfica e ecossistemasEm que bacia hidrográfica se situa o lugar em estudo?Que ecossistemas estão presentes?De onde vem a água utilizada pela população?Qual a situação atual dos ecossistemas?Quais as principais causas e consequências?Onde estão as áreas remanescentes do Bioma original, menos modificadas?Como se caracteriza a relação da população local com estes remanescentes?
  16. 16. Base populacional e socioeconomia• Quais as características etárias e socioeconômicas da população local?• Que tipos de atividades econômicas sustentam os habitantes deste lugar?• Como esta população está distribuída no território?
  17. 17. Conflitos e atores• Há disputas e conflitos entre interesses opostos?• Quais são seus temas, espaços e objetos?• Quem são os atores?• Com têm sido resolvido os conflitos?
  18. 18. Estruturas de apoio• Que tipo de estruturas/ instituições/ movimentos sociais existem?• Há grupos produzindo inovações? Quais?
  19. 19. Vamos planejar uma ação?• O que desejamos conhecer?• Como podemos conhecer?• Quem pode contribuir?• Que tempo e materiais serão necessários?• Como vamos socializar?

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