Palestra realizada na Universidade Federal do Oeste do Pará, no dia 27 de setembro de 2017, no curso de LETRAS, na disciplina de Psicologia na Educação.

1. GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO
PALESTRANTE: MÁRCIO CAVALCANTE
SETEMBRO DE 2017

2. Start – Player 1
• Tecnólogo emProcessamento deDados - UFPA
• Especialista em Marketing - UEPB
• Mestre emEducação - UFOPA
• Professor eCoordenador da Área deTecnologia doSenac Santarém
• Professor Assistente doCurso deSistemas deInformação do CEULS
ULBRA

3. Vamos começar com alguns
conceitos...

6. BRINCADEIRA X JOGOS X GAMES
BRINCADEIRA:
• Fundamental para o
desenvolvimento
humano;
• Atividade espontânea;
• Desprovida de regras;
• Sem objetivo definido.
JOGOS:
• Atividade
voluntária;
• Exige regras;
• Possui um
objetivo;
• Tem tempo de
duração definida.
GAMES:
• É uma espécie de jogo;
• Termo relacionado a
jogos digitais.
X X

13. VAMOS JOGAR ?

15. Como era a escola do
passado ?

16. Lembrando do passado

17. Lembrando do passado

18. Lembrando do passado

19. E como é a escola hoje?

23. MOTIVAÇÃO
“Aquilo que move
uma pessoa ou que a
põe em ação ou a
faz mudar o
curso”.
BZUNECK (2009)

24. MOTIVAÇÃO EXTRÍNSECA
[...] um aluno é extrinsecamente motivado,
quando “realiza uma dada tarefa, a fim de
obter recompensas externas, materiais ou
sociais”.
Guimarães e Boruchovitch (2004)

25. MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA
Guimarães (2009) afirma que é a
propensão natural e inata dos
seres humanos para envolver o seu
interesse individual e exercitar suas
capacidades, buscando e alcançando
desafios.

26. Alunos
desmotivados

27. JOGOS
ELETRÔNICOS

29. # Por que jogamos tanto?(uma abordagem neurológica)

30. Uma das buscas incessantes do nosso
cérebro é a constante procura por
recompensas e desafios.

32. # E por que isso acontece?(uma abordagem neurológica)

33. ENGAJAMENTO
É ONDE OS JOGOS MAIS PODEM AJUDAR

38. Então os jogos podem mudar
comportamentos ?
(The Fun Theory)

39. # Game design

40. O que é Game Design? É o processo
de criar o conteúdo e as regras de
um jogo. O bom game design é o
processo de criar objetivos que o
jogador sinta-se motivado a
alcançar e regras que o jogador
deve seguir como se ele estivesse
tomando decisões significativas para
atingir estes propósitos.
Source: BRATHWAITE,Brenda;SCHREIBER,Ian. CHALLENGESFOR GAME DESIGNERS:non-digital
exercises for vídeogame designers. Boston: Cengage Learning,2009 (pg.2)

41. Resumindo…
1) Imaginar/planejar um game
2) Definir como ele funciona
3) Descrever os elementos que farão parte do
game
4) Implementa-lo.
Source: Adaptado de ADAMS, Ernest; ROLLINGS, Andrew. Fundamentals of Game Design. Pearson: 2006

42. Objetivos
Níveis
Regras
Feedback
Narrativa
Personagens
Participação Voluntária
Principais elementos dos Jogos

46. GAMIFICAÇÃO
“Gamificação é a
utilização de elementos
dos jogos para engajar
pessoas, motivar a
ação, promover a
aprendizagem e
resolver problemas”
Kapp (2012)

47. # Teorias da Psicologia
Motivacional aplicadas à
Gamificação

48. Teorias da Psicologia Motivacional
F U N D A M E N TA Ç Ã O T E Ó R I C A
Teoria do Flow
Mihaly
Csikszentmihalyi
Teoria da
Autodeterminação
Deci & Ryan
Teoria do
Condicionamento
Operante
Burrhus F. Skinner
Modelo ARCS
John Keller

49. Condicionamento
Operante
• Teoria proposta Skinner
• Concentra-se na motivação
extrínseca;
• Reforço positivo X Reforço negativo

50. Teoria do flow
• Teoria proposta por
Mihaly Csikszentmihalyi;
• Concentra-se na
motivação intrínseca;
• Atividades
recompensadoras em si
mesmas;
• Flow é o estado de
concentração e
aproveitamento profundo;

51. TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO(DECI E RYAN, 1985)
Distinguem diferentes tipos de
motivação baseados nas diversas razões
que podem motivar uma ação.

52. Pressupõe que os indivíduos são, por natureza, ativos e motivados,
curiosos, interessados e ansiosos pelo êxito. Porém reconhece que as
pessoas também podem agir de forma passiva ou hostil, mas essas
ações resultam da interação entre as pessoas, da natureza individual, de
atividades específicas e também dos ambientes sociais.
(ENGELMAN, 2010).
TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO

53. TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO
6 NIVEIS MOTIVACIONAIS
DESMOTIVADO MOTIVAÇÃO EXTRÍNSECA MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA
Deci & Ryan(1985)

54. Teoria da Autodeterminação (Deci e Ryan,2000)

55. Teoria da Autodeterminação (Deci e Ryan,2000)

56. Teoria da Autodeterminação (Deci e Ryan,2000)

57. Teoria da Autodeterminação (Deci e Ryan,2000)

58. Como se alcança a motivação intrínseca ?

59. Deci & Ryan(1985)
Competência
Autonomia
Pertencimento
TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO

60. GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO: Uma proposta de
framework para práticas pedagógicas
gamificadas baseada na teoria da
autodeterminação.
Universidade Federal do Oeste do Pará
Programa de Pós-Graduação em Educação
Mestrado Acadêmico em Educação
MESTRANDO: Márcio Darlen Lopes Cavalcante
ORIENTADOR: Prof. Dr. Doriedson Alves de Almeida

61. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

62. Material potencialmente significativo
1
2
3
TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Significatividade Psicológica (Subsunçores)
O aluno precisa estar disposto a realizar o esforço
necessário para aprendizagem

63. PROBLEMA DA PESQUISA
Como práticas pedagógicas
gamificadas podem contribuir para
promover a motivação para o
aprendizado significativo dos
alunos?

64. OBJETIVO GERAL
Desenvolver um modelo visual de
planejamento docente destinado à
elaboração de atividades pedagógicas
gamificadas, que contribua para
promover a motivação do aluno para a
aprendizagem, a partir de uma proposta
de framework baseada na Teoria da
Autodeterminação.

67. Fale e eu esquecerei,
Mostre e eu não esquecerei,
Envolva-me e eu aprenderei.

68. Obrigado
Marcio Darlen Lopes Cavalcante

69. mdarlen@gmail.com
@marciodarlen