O documento discute os benefícios dos jogos educativos no processo de ensino-aprendizagem, argumentando que eles permitem a aprendizagem por experiência ao simular situações reais. Também aborda como os jogos podem fomentar a autoria estudantil e como a avaliação pode ser feita no contexto do uso de jogos educativos.

1. Parte 1
Jogos: discussão teórica
>Jogos e Aprendizagem.
>Autoria.
>Avaliação em atividades com uso de jogos.
>Proposta para uso de jogos no contexto
escolar.

2. Unanimidade sobre a importância da utilização dos jogos no processo de ensino
aprendizagem.
Por que utilizar jogos educativos no processo
ensino aprendizagem?

4. Pontos para discutir...
> Aprendizagem exige experiência, não apenas memorização
abstrata
> Cenários simulados (papeis ativos, autorais):
# Os objetivos da aprendizagem precisam ser autênticos:
# Problematizar situações reais.
# Desenvolver a cidadania do estudante.
# Trabalhar colaborativamente, aprender a argumentar, negociar
textos mais bem fundamentados (concertar resultados), intervir
na realidade com responsabilidade (ética profissional).
Que tipo de jogos fomentam a autoria estudantil?
> Os que tem como objetivo ou permitem ao professor orientar e
avaliar os procedimentos de aprendizagem, sem serem
intrusivos.
Autoria e uso de jogos educativo.

6. Como é a avaliação no contexto do uso de jogos
educativos?
> Avaliação diagnóstica (ex: ludo educativo).
> Permitem ao professor conhece as dificuldades dos
estudantes.
> Os erros no jogo evidenciam os pontos serem rediscutidos
com os estudantes.
> As dificuldades para avançar no jogo podem mostrar a
necessidade de trabalhar o desenvolvimento de algumas
competências.
É preciso estar atento?
O que fazer com os resultados dos jogos?
Avaliação em atividades com uso de jogos.

7. 1. Planejamento.
2. Experimentação.
3. Síntese rápida dos conteúdos mencionados em cada jogo.
4. Verificação das regras.
5. Proposta de atividades relacionadas aos conteúdos dos jogos.
Atenção para algumas
questões didáticas!