O documento discute os mecanismos de coesão e coerência em textos. Apresenta elementos que estruturam a textualidade como coesão, coerência, ausência de ambiguidades. Discorre sobre recursos que promovem a coesão como referenciais, elipse, oposição e concessão.
Coesão é a ligação harmoniosa entre os parágrafos de um texto através de elementos linguísticos como conjunções e pronomes para evitar repetições. Coerência é a relação lógica entre as partes de um texto que garante uma unidade de sentido.
Este documento fornece orientações sobre como redigir uma redação no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), abordando tópicos como estrutura, introdução, desenvolvimento, conclusão e tipos de argumentação. O texto destaca a importância de apresentar claramente uma tese e defendê-la ao longo do texto por meio de argumentos, exemplos e propostas de solução.
O documento discute a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, apresentando sua divisão tradicional em introdução, desenvolvimento e conclusão. Defende uma tese e fornece exemplos de hipóteses que podem ser defendidas, abordando temas como redução da maioridade penal, violência contra a mulher e sustentabilidade.
FICHA - ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO - Gabarito.docxNatália Moura
Este documento apresenta 11 questões sobre elementos da comunicação como emissor, receptor, código, canal e mensagem. As questões abordam exemplos de comunicação verbal e não verbal em charges, propagandas e situações de trânsito para testar a compreensão dos conceitos-chave da comunicação.
O documento discute os elementos essenciais de um anúncio publicitário bem-sucedido, incluindo o uso de linguagem clara e objetiva, imagens atrativas, e estratégias para persuadir o público-alvo a adquirir o produto ou serviço anunciado.
O documento discute os conceitos de coerência e coesão textual. A coerência refere-se à manutenção do mesmo tema e sentido ao longo do texto, enquanto a coesão refere-se às conexões gramaticais entre as partes do texto. Um texto precisa de coerência e coesão para fazer sentido de forma clara e lógica.
O documento discute o que é literatura, definindo-a como uma arte que permite experiências vividas através de textos. A literatura é também um instrumento de comunicação cultural e histórica, e as obras literárias nos ajudam a compreender e refletir sobre nós mesmos e a humanidade. Há diferentes estilos literários ao longo dos séculos.
O documento discute o uso da vírgula para separar termos e orações dentro de uma frase. A vírgula é usada para separar termos da mesma função, exceto quando unidos por conjunções. Também é usada para isolar apostos, vocativos, datas e termos intercalados.
Coesão é a ligação harmoniosa entre os parágrafos de um texto através de elementos linguísticos como conjunções e pronomes para evitar repetições. Coerência é a relação lógica entre as partes de um texto que garante uma unidade de sentido.
Este documento fornece orientações sobre como redigir uma redação no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), abordando tópicos como estrutura, introdução, desenvolvimento, conclusão e tipos de argumentação. O texto destaca a importância de apresentar claramente uma tese e defendê-la ao longo do texto por meio de argumentos, exemplos e propostas de solução.
O documento discute a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, apresentando sua divisão tradicional em introdução, desenvolvimento e conclusão. Defende uma tese e fornece exemplos de hipóteses que podem ser defendidas, abordando temas como redução da maioridade penal, violência contra a mulher e sustentabilidade.
FICHA - ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO - Gabarito.docxNatália Moura
Este documento apresenta 11 questões sobre elementos da comunicação como emissor, receptor, código, canal e mensagem. As questões abordam exemplos de comunicação verbal e não verbal em charges, propagandas e situações de trânsito para testar a compreensão dos conceitos-chave da comunicação.
O documento discute os elementos essenciais de um anúncio publicitário bem-sucedido, incluindo o uso de linguagem clara e objetiva, imagens atrativas, e estratégias para persuadir o público-alvo a adquirir o produto ou serviço anunciado.
O documento discute os conceitos de coerência e coesão textual. A coerência refere-se à manutenção do mesmo tema e sentido ao longo do texto, enquanto a coesão refere-se às conexões gramaticais entre as partes do texto. Um texto precisa de coerência e coesão para fazer sentido de forma clara e lógica.
O documento discute o que é literatura, definindo-a como uma arte que permite experiências vividas através de textos. A literatura é também um instrumento de comunicação cultural e histórica, e as obras literárias nos ajudam a compreender e refletir sobre nós mesmos e a humanidade. Há diferentes estilos literários ao longo dos séculos.
O documento discute o uso da vírgula para separar termos e orações dentro de uma frase. A vírgula é usada para separar termos da mesma função, exceto quando unidos por conjunções. Também é usada para isolar apostos, vocativos, datas e termos intercalados.
O documento discute as três vozes verbais - ativa, passiva e reflexiva. A voz ativa tem o sujeito como agente da ação, a voz passiva tem o sujeito como paciente da ação, e a voz reflexiva tem o sujeito como agente e paciente ao mesmo tempo. A voz passiva pode ser formada de forma analítica, usando o verbo ser + particípio, ou de forma sintética, usando o verbo na 3a pessoa + se.
1) O documento discute os períodos simples e compostos, apresentando exemplos retirados de um texto literário.
2) Um período é composto por uma ou mais orações, enquanto uma oração contém um verbo.
3) Dois exemplos de orações no texto são analisados para identificar se são períodos simples ou compostos.
O documento discute os conceitos de gêneros textuais, tipos textuais, suportes textuais e ambientes discursivos. Apresenta exemplos de diferentes gêneros textuais e explica que os tipos textuais se definem pela sua composição linguística e organização do conteúdo. Também lista diferentes suportes onde os textos podem ser gravados e ambientes onde ocorrem atividades linguísticas.
Este documento apresenta:
1) Um resumo de um poema trovadoresco sobre amor.
2) Duas questões sobre o poema que avaliam a compreensão do texto.
3) Informações sobre taxas de alfabetização em Sergipe e no Brasil com base em dados do IBGE.
4) Uma frase de Guimarães Rosa sobre seres humanos e uma pergunta sobre figuras de linguagem.
O documento lista e define diferentes tipos de conectivos que podem ser usados para conectar frases e idéias em um texto. Ele fornece exemplos de conectivos que indicam acréscimo, concessão, oposição, comparação, causa e efeito, finalidade, conclusão, explicação e ênfase. Dois exemplos de texto são fornecidos para demonstrar o uso desses conectivos na prática.
Este documento apresenta os principais sinais de pontuação do português e explica suas funções. Em três frases ou menos, resume: Os sinais de pontuação como ponto final, vírgula e dois pontos são explicados com seus usos para marcar pausas e estruturar frases. Um diálogo imagina como estes sinais se apresentam e o que fazem.
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP06)GernciadeProduodeMat
O documento discute as funções da linguagem e como analisá-las em diferentes gêneros textuais para identificar as intencionalidades comunicativas. Aborda as habilidades da BNCC relacionadas à análise dos efeitos de sentido da linguagem e apresenta exemplos de textos ilustrativos de funções como a referencial, emotiva e poética.
O documento discute o gênero textual do anúncio publicitário, definindo-o como um texto persuasivo com o objetivo de promover uma ideia, produto ou marca de forma criativa. Explora a estrutura e tipos de anúncios, incluindo o uso de títulos, imagens, identificação da marca e corpo do texto. Também discute termos comumente usados e como o humor pode ser usado de forma efetiva em anúncios publicitários.
Este documento fornece instruções sobre como escrever bem, definindo o que é um texto e explicando os conceitos de coerência e coesão. Em 3 frases ou menos, o documento discute a importância de um texto ter um sentido unificado e conexões gramaticais entre suas partes para transmitir significado de maneira clara.
Gêneros , tipologia textual, descritores e distratoresRenato Rodrigues
O documento discute conceitos fundamentais sobre textos e gêneros textuais, incluindo:
1) A definição de texto como uma unidade de sentido composta por orações coerentes;
2) Elementos que garantem a textualidade como coerência, coesão explícita e implícita e conhecimento prévio;
3) A distinção entre texto e discurso, sendo o discurso relacionado a intenções ideológicas por trás das palavras.
O autor argumenta contra a redução da idade penal no Brasil, afirmando que medidas mais repressivas apenas pioram o problema da violência e que é necessário investir em um sistema socioeconômico mais igualitário e menos violento para prevenir crimes. Ele defende que adolescentes e adultos não devem estar no mesmo sistema penal e que o Estatuto da Criança e do Adolescente já prevê medidas adequadas para responsabilizar adolescentes que cometem crimes.
O documento discute o conceito de inferência na leitura e fornece um exemplo de uma charge onde o leitor precisa fazer inferências. A charge critica como a tecnologia está afastando as pessoas, inclusive nas relações familiares, já que os pais chamam o filho para jantar por e-mail ao invés de conversar pessoalmente.
A literatura portuguesa e brasileira tem uma longa história, desde os primeiros registros escritos em português no século XIII até os dias atuais, quando autores de ambos os países continuam a contribuir para a rica tradição literária em língua portuguesa.
A crônica é um gênero textual que:
1) Narra fatos da vida cotidiana de forma curta, com linguagem simples e coloquial;
2) Pode ter tom humorístico, crítico ou satírico;
3) Usa a perspectiva de personagens comuns e a narrativa é muitas vezes em primeira pessoa.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo. Apresenta seu objetivo de expor e argumentar um tema sob determinado ponto de vista. Define dissertação como tratamento de um assunto com desenvolvimento e opinião. Explana sobre a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
O documento apresenta vários textos sobre o conceito de texto. São abordados tópicos como:
1) Textos podem ser verbais ou visuais e não são apenas escritos, podendo ser orais também;
2) Para fazer sentido, os textos dependem do contexto e do conhecimento de mundo do leitor;
3) Diferentes gêneros textuais são apresentados como crônica, cartum, poema, tirinha, manual e notícia.
O documento define poesia e poemas, e discute conceitos como versificação, métrica, estrofes, ritmo e rima. Explica os diferentes tipos de versos, rimas e estrofes, ilustrando cada conceito com exemplos de poemas.
A poesia visual permite visualizar ideias através da disposição gráfica de palavras. O poema "Quarto Minguante" de José Luís Luna é um exemplo onde a mensagem é captada pela forma visual. Poesia experimental praticada a partir da década de 1960 por autores como Mário de Sá Carneiro e Millôr Fernandes usava formas gráficas para criar significados. Dois poemas de alunos exemplificam a poesia visual com histórias contadas pela disposição das palavras.
O documento apresenta informações sobre poesia e versificação. Aborda conceitos como poema, poesia, eu-lírico, verso, estrofe, métrica, rima e ritmo. Apresenta exemplos de poemas que ilustram esses conceitos e discute as características da poesia lírica.
FICHA - FUNÇÕES DA LINGUAGEM - Gabarito.pdfNatália Moura
Este documento é uma lista de exercícios sobre funções da linguagem. Contém 10 questões que abordam diferentes textos (poemas, propagandas, diálogos) e pedem para identificar a função da linguagem predominante em cada um e justificar a resposta.
O documento discute as regras para o uso do hífen em palavras compostas com prefixos. Algumas regras gerais são: usar hífen quando o prefixo termina em vogal e a segunda palavra começa com a mesma vogal; não usar hífen quando as vogais são diferentes; e usar hífen quando prefixo e segunda palavra começam com a mesma consoante.
Este documento discute os principais conceitos da semântica, incluindo sinonímia, antonímia, homonímia, paronímia e polissemia. Explica como o significado das palavras depende de relações como significados iguais ou semelhantes, significados opostos, estrutura fonética idêntica com significados diferentes, semelhança na escrita e pronúncia e uma palavra com vários significados. Também aborda conotação versus denotação e o valor semântico das preposições.
O documento discute as três vozes verbais - ativa, passiva e reflexiva. A voz ativa tem o sujeito como agente da ação, a voz passiva tem o sujeito como paciente da ação, e a voz reflexiva tem o sujeito como agente e paciente ao mesmo tempo. A voz passiva pode ser formada de forma analítica, usando o verbo ser + particípio, ou de forma sintética, usando o verbo na 3a pessoa + se.
1) O documento discute os períodos simples e compostos, apresentando exemplos retirados de um texto literário.
2) Um período é composto por uma ou mais orações, enquanto uma oração contém um verbo.
3) Dois exemplos de orações no texto são analisados para identificar se são períodos simples ou compostos.
O documento discute os conceitos de gêneros textuais, tipos textuais, suportes textuais e ambientes discursivos. Apresenta exemplos de diferentes gêneros textuais e explica que os tipos textuais se definem pela sua composição linguística e organização do conteúdo. Também lista diferentes suportes onde os textos podem ser gravados e ambientes onde ocorrem atividades linguísticas.
Este documento apresenta:
1) Um resumo de um poema trovadoresco sobre amor.
2) Duas questões sobre o poema que avaliam a compreensão do texto.
3) Informações sobre taxas de alfabetização em Sergipe e no Brasil com base em dados do IBGE.
4) Uma frase de Guimarães Rosa sobre seres humanos e uma pergunta sobre figuras de linguagem.
O documento lista e define diferentes tipos de conectivos que podem ser usados para conectar frases e idéias em um texto. Ele fornece exemplos de conectivos que indicam acréscimo, concessão, oposição, comparação, causa e efeito, finalidade, conclusão, explicação e ênfase. Dois exemplos de texto são fornecidos para demonstrar o uso desses conectivos na prática.
Este documento apresenta os principais sinais de pontuação do português e explica suas funções. Em três frases ou menos, resume: Os sinais de pontuação como ponto final, vírgula e dois pontos são explicados com seus usos para marcar pausas e estruturar frases. Um diálogo imagina como estes sinais se apresentam e o que fazem.
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP06)GernciadeProduodeMat
O documento discute as funções da linguagem e como analisá-las em diferentes gêneros textuais para identificar as intencionalidades comunicativas. Aborda as habilidades da BNCC relacionadas à análise dos efeitos de sentido da linguagem e apresenta exemplos de textos ilustrativos de funções como a referencial, emotiva e poética.
O documento discute o gênero textual do anúncio publicitário, definindo-o como um texto persuasivo com o objetivo de promover uma ideia, produto ou marca de forma criativa. Explora a estrutura e tipos de anúncios, incluindo o uso de títulos, imagens, identificação da marca e corpo do texto. Também discute termos comumente usados e como o humor pode ser usado de forma efetiva em anúncios publicitários.
Este documento fornece instruções sobre como escrever bem, definindo o que é um texto e explicando os conceitos de coerência e coesão. Em 3 frases ou menos, o documento discute a importância de um texto ter um sentido unificado e conexões gramaticais entre suas partes para transmitir significado de maneira clara.
Gêneros , tipologia textual, descritores e distratoresRenato Rodrigues
O documento discute conceitos fundamentais sobre textos e gêneros textuais, incluindo:
1) A definição de texto como uma unidade de sentido composta por orações coerentes;
2) Elementos que garantem a textualidade como coerência, coesão explícita e implícita e conhecimento prévio;
3) A distinção entre texto e discurso, sendo o discurso relacionado a intenções ideológicas por trás das palavras.
O autor argumenta contra a redução da idade penal no Brasil, afirmando que medidas mais repressivas apenas pioram o problema da violência e que é necessário investir em um sistema socioeconômico mais igualitário e menos violento para prevenir crimes. Ele defende que adolescentes e adultos não devem estar no mesmo sistema penal e que o Estatuto da Criança e do Adolescente já prevê medidas adequadas para responsabilizar adolescentes que cometem crimes.
O documento discute o conceito de inferência na leitura e fornece um exemplo de uma charge onde o leitor precisa fazer inferências. A charge critica como a tecnologia está afastando as pessoas, inclusive nas relações familiares, já que os pais chamam o filho para jantar por e-mail ao invés de conversar pessoalmente.
A literatura portuguesa e brasileira tem uma longa história, desde os primeiros registros escritos em português no século XIII até os dias atuais, quando autores de ambos os países continuam a contribuir para a rica tradição literária em língua portuguesa.
A crônica é um gênero textual que:
1) Narra fatos da vida cotidiana de forma curta, com linguagem simples e coloquial;
2) Pode ter tom humorístico, crítico ou satírico;
3) Usa a perspectiva de personagens comuns e a narrativa é muitas vezes em primeira pessoa.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo. Apresenta seu objetivo de expor e argumentar um tema sob determinado ponto de vista. Define dissertação como tratamento de um assunto com desenvolvimento e opinião. Explana sobre a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
O documento apresenta vários textos sobre o conceito de texto. São abordados tópicos como:
1) Textos podem ser verbais ou visuais e não são apenas escritos, podendo ser orais também;
2) Para fazer sentido, os textos dependem do contexto e do conhecimento de mundo do leitor;
3) Diferentes gêneros textuais são apresentados como crônica, cartum, poema, tirinha, manual e notícia.
O documento define poesia e poemas, e discute conceitos como versificação, métrica, estrofes, ritmo e rima. Explica os diferentes tipos de versos, rimas e estrofes, ilustrando cada conceito com exemplos de poemas.
A poesia visual permite visualizar ideias através da disposição gráfica de palavras. O poema "Quarto Minguante" de José Luís Luna é um exemplo onde a mensagem é captada pela forma visual. Poesia experimental praticada a partir da década de 1960 por autores como Mário de Sá Carneiro e Millôr Fernandes usava formas gráficas para criar significados. Dois poemas de alunos exemplificam a poesia visual com histórias contadas pela disposição das palavras.
O documento apresenta informações sobre poesia e versificação. Aborda conceitos como poema, poesia, eu-lírico, verso, estrofe, métrica, rima e ritmo. Apresenta exemplos de poemas que ilustram esses conceitos e discute as características da poesia lírica.
FICHA - FUNÇÕES DA LINGUAGEM - Gabarito.pdfNatália Moura
Este documento é uma lista de exercícios sobre funções da linguagem. Contém 10 questões que abordam diferentes textos (poemas, propagandas, diálogos) e pedem para identificar a função da linguagem predominante em cada um e justificar a resposta.
O documento discute as regras para o uso do hífen em palavras compostas com prefixos. Algumas regras gerais são: usar hífen quando o prefixo termina em vogal e a segunda palavra começa com a mesma vogal; não usar hífen quando as vogais são diferentes; e usar hífen quando prefixo e segunda palavra começam com a mesma consoante.
Este documento discute os principais conceitos da semântica, incluindo sinonímia, antonímia, homonímia, paronímia e polissemia. Explica como o significado das palavras depende de relações como significados iguais ou semelhantes, significados opostos, estrutura fonética idêntica com significados diferentes, semelhança na escrita e pronúncia e uma palavra com vários significados. Também aborda conotação versus denotação e o valor semântico das preposições.
Análise de Textos - Ensino Fundamental e Ensino MédioMarcia Oliveira
Este documento fornece instruções sobre análise de textos, discutindo elementos como tese, argumentos e estratégias argumentativas. Também apresenta quatro textos para análise e onze questões sobre eles.
O documento discute os recursos morfossintáticos, lexicais, semânticos e fonológicos na produção e compreensão textual. Aborda a análise morfológica e sintática de palavras e orações, além de figuras de linguagem e como o léxico, semântica e fonologia contribuem para a coesão textual.
O documento fornece instruções sobre a pronúncia do alfabeto em inglês, incluindo:
1) A tabela que mostra a pronúncia de cada letra do alfabeto;
2) Exemplos de palavras que ilustram as regras de pronúncia, como a diferença entre "life" e "like";
3) Dicas sobre a pronúncia de vogais como I, A e E em diferentes contextos fonéticos.
The document discusses how several famous historical figures were criticized or faced doubts early in their careers, but later achieved great success. It provides examples of Walt Disney, Albert Einstein, Louise May Alcott, Charles Darwin, Beethoven, and Elvis Presley. When they were young, people told them things like "You are hopeless" or "You won't succeed." However, each one went on to make significant contributions - Disney as a filmmaker, Einstein creating the theory of relativity, Alcott writing "Little Women," Darwin changing the field of science, Beethoven becoming a famous composer, and Presley finding success as a singer. The passage aims to convey that people should not prejudge others and their potential based
Ayrton Senna was a Brazilian racing driver who enjoyed success in Formula One racing. He was born in 1960 into a wealthy Brazilian family and showed a passion for racing from a young age. Senna had a steady rise through his career, joining teams like Lotus and McLaren. He became a three-time Formula One world champion in 1988, 1990, and 1991. On May 1, 1994, during a race in San Marino, Senna crashed and did not survive the injuries, dying at age 34. His death had a profound impact on his Brazilian fans and the racing world. After his death, his family established a foundation in his name to help poor and needy young people.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo, definindo-o como um texto que discorre sobre um assunto defendendo ou questionando uma ideia através de argumentos. Apresenta a estrutura desse tipo de texto - introdução, desenvolvimento e conclusão - e sugere um esquema para produzi-lo, com etapas como entender o tema, construir a introdução, desenvolver argumentos e concluir reafirmando a tese.
I. O documento contém um simulado de língua portuguesa com questões de análise sintática e morfológica.
II. As questões abordam tópicos como identificação de sujeitos, objetos gramaticais, valores de formas nominais e classificação de termos em orações.
III. O resumo fornece as informações essenciais sobre o conteúdo e objetivo do documento em três frases.
El documento presenta las preguntas y respuestas de una prueba de lengua portuguesa para estudiantes de tercer grado. La prueba contiene 17 preguntas múltiple choice con las letras A-E como opciones de respuesta. Al final se incluye la solución correcta para cada pregunta designada por las letras A-E.
Este texto é uma carta argumentativa enviada por um leitor ao jornal local sobre a violência em Londrina. O autor defende que a situação da violência é grave mas não irremediável, e que as autoridades devem seguir modelos nacionais e internacionais para combatê-la, como o projeto de Tolerância Zero em Nova York.
O documento apresenta um simulado de língua portuguesa para o 9o ano do ensino fundamental. A primeira questão trata de uma situação em que uma mãe pede para o filho não sujar o chão recém-limpo com os tênis enlameados. A segunda questão é um trecho de suspense sobre uma viagem marítima em meio a uma tempestade. A terceira questão é uma charge sobre o desperdício de água.
O documento descreve atividades de leitura para alunos no início da alfabetização que envolvem a leitura de textos memorizados, como cantigas e parlendas. As atividades propõem que os alunos estabeleçam relações entre a forma oral e escrita dos textos e reflitam sobre o sistema alfabético.
No final do século XIX no Brasil:
1) Foi fundada a primeira sociedade carnavalesca e surgiram danças como o maxixe.
2) Foram introduzidos itens como bondes, telefone e produtos como Coca-Cola e Nestlé.
3) Ocorreu a abolição da escravidão e aumento da imigração européia.
O documento descreve as três posições pronominais em português - próclise, mesóclise e ênclise. A próclise coloca o pronome antes do verbo em orações negativas, com advérbios, conjunções ou pronomes. A mesóclise coloca o pronome no meio do verbo no futuro ou pretérito. A ênclise coloca o pronome depois do verbo no imperativo, infinitivo, orações iniciadas pelo verbo ou com pausa antes do verbo.
O documento descreve um casal recém-casado que observa sua vizinha pendurando lençóis no varal. A mulher comenta diariamente com o marido que os lençóis estão sujos e que deveria ensinar a vizinha a lavar roupas. Após um mês, a mulher vê os lençóis brancos e limpos, mas o marido revela que apenas limpou os vidros da janela, sugerindo que as aparências podem ser enganosas.
O documento lista vários endereços de sites educacionais, incluindo http://educarx.blogspot.com.br listado várias vezes e http://www.educalunos.com listado quatro vezes, sugerindo que eles fornecem recursos educacionais online.
Como avaliar os níveis de leitura na alfabetização de criançasMarcia Oliveira
O documento discute como avaliar os níveis de leitura em crianças: leitura objetiva, inferencial e avaliativa. Sugere que educadores observem as crianças lendo de forma descontraída para identificar pontos fortes e fracos, e estimulem o desenvolvimento do hábito da leitura desde cedo.
I. O documento discute estratégias para o ensino de linguagem e ortografia no 4o ano, incluindo atividades de leitura, reescrita, ditados e reconhecimento de padrões.
II. A alternativa correta para a primeira pergunta é a E, que lista atividades como leitura, ditados e reconhecimento de padrões.
III. O primeiro passo para trabalhar ortografia deve ser fazer um diagnóstico dos erros comuns dos alunos, opção C.
Este documento fornece atividades de língua portuguesa para turmas de alfabetização na Escola Estadual Nossa Senhora da Penha em Gameleira, Pernambuco. As atividades são para o ensino fundamental e incluem didática da linguagem para o curso normal médio.
O documento descreve os mecanismos de coesão e coerência textuais. Apresenta exemplos de como pronomes, sinônimos, elipses e outros recursos garantem a coesão no texto, ligando ideias e evitando repetições. Também discute a importância da coerência para manter a unidade do significado ao longo do texto.
O documento discute a coerência e coesão textual. Apresenta que a coerência ocorre quando um texto faz sentido para quem o lê, enquanto a coesão é a ligação entre as partes do texto. Também exemplifica casos de incoerência e analisa mecanismos que promovem a coesão, como pronomes e conjunções.
1) O documento discute os conceitos de coesão e coerência textual, definindo-os e exemplificando formas de garantir a coesão e a coerência em um texto.
2) A coesão se refere às conexões entre as palavras e frases de um texto, enquanto a coerência diz respeito à lógica e não contradição entre as ideias apresentadas.
3) Vários recursos linguísticos como pronomes, conjunções e repetições podem ser usados para proporcionar coesão e coerência a um texto.
O documento fornece dicas sobre estilística, sintaxe, semântica, morfologia e fonética da língua portuguesa. A primeira dica recomenda usar pronomes, artigos e conjunções apenas quando necessário para tornar a escrita mais enxuta. A segunda dica explica quando usar crase. A terceira dica trata de paronímia, quando palavras soam semelhantes mas têm significados diferentes. A quarta dica diferencia o uso de "por que", "por quê", "porque" e "porquê".
1) O documento apresenta um módulo sobre a produção de artigos, que são textos que assumem posições sobre determinados assuntos. Nele, os alunos estudarão o gênero texto e escreverão o seu próprio artigo.
2) O módulo também aborda processos de formação de palavras em português, como derivação e composição, e exemplos desses processos no texto estudado.
3) São apresentados exercícios para que os alunos identifiquem esses processos e compreendam melhor a formação
O documento discute o poder de conexão das palavras "e" e "que" na língua portuguesa. O "e" pode assumir valores adversativos, conclusivos, alternativos e concessivos, enquanto o "que" é usado em comparações, condicionais e outras funções. Exemplos de questões de provas são dados para ilustrar como esses conectores podem ser mal interpretados se seu valor semântico não for compreendido no contexto.
O documento apresenta um resumo de um curso sobre interpretação de texto para concursos públicos. O curso é dividido em capítulos que abordam tópicos como leitura, paráfrase, figuras de linguagem, compreensão de texto e resolução de questões. O objetivo é ensinar estratégias para melhor desempenho em provas que exigem conhecimentos sobre interpretação de texto.
O documento discute a importância da coerência e coesão em textos. A coerência refere-se à manutenção do mesmo tema ao longo do texto, enquanto a coesão refere-se às conexões entre frases e parágrafos por meio de referências e conectores. Textos incoerentes ou desconexos dificultam a compreensão.
O documento discute técnicas de leitura em inglês instrumental para estudantes. Ele apresenta o objetivo do curso de aprender técnicas e estruturas básicas da língua inglesa para leitura. O documento também explica técnicas como skimming, scanning e identificação de cognatos, além de discutir a formação de palavras através de prefixos e sufixos.
O documento discute técnicas de leitura em inglês instrumental para estudantes. Ele apresenta o objetivo do curso de aprender técnicas e estruturas básicas da língua inglesa para leitura. O documento também explica técnicas como skimming, scanning e identificação de cognatos, além de discutir a formação de palavras através de prefixos e sufixos.
Este documento fornece conceitos básicos de sintaxe do português, incluindo:
1) Tipos de sujeito, como sujeito simples, composto e oculto.
2) Tipos de predicado, como predicado verbal, nominal e verbo-nominal.
3) Tipos de verbos, como transitivos, intransitivos e de ligação.
O documento discute regras gramaticais de concordância nominal e verbal em português. Apresenta regras gerais e especiais sobre concordância de sujeitos compostos, sujeitos representados por pronomes e nomes próprios, e concordância com verbos como "ser" e "parecer". Finaliza com exercícios de aplicação das regras.
Valor morfológico da palavra e sintaxeLucas Paixão
O documento discute a classificação morfológica da palavra "certo" e suas flexões. A palavra pode ser classificada como pronome indefinido ou adjetivo dependendo de sua posição na frase. Quando anteposta ao substantivo é pronome, e quando posposta é adjetivo. O texto também aborda outras questões gramaticais como circunstâncias e valores semânticos.
1) O texto descreve uma questão sobre uma peleja poética entre dois personagens que trocam versos sobre errar na fala.
2) A tirinha mostra personagens usando gírias e o texto afirma que isso revela o afastamento da norma padrão da língua.
3) O trecho literário descreve um período no passado em que havia confusão sobre nomes e conceitos, e o texto analisa aspectos linguísticos do trecho.
O documento discute erros comuns em redações e fornece dicas para melhorar a qualidade da escrita. Ele aborda questões como marcas de oralidade no texto escrito, uso de clichês e expressões inadequadas, e a importância da coerência, coesão e textualidade. O texto também lista e exemplifica erros gramaticais frequentes e fornece orientações sobre a estrutura e redação de dissertações.
O documento discute a importância da comunicação e fornece dicas para melhorar a escrita e fala. Ele explica que os problemas do mundo moderno ocorrem pela falta de comunicação e que somos definidos por aquilo que comunicamos. Também fornece passos para estruturar um texto, como definir o tema, estilo, público-alvo e cuidados com gramática e pontuação.
O documento discute regras de concordância nominal em português. Apresenta exemplos de como adjetivos, artigos e numerais devem concordar em gênero e número com os substantivos a que se referem. Também aborda casos especiais de concordância e exercícios para aplicação das regras.
Este documento apresenta informações sobre um concurso público para professor, incluindo definições da palavra concentração, conteúdo programático de língua portuguesa, questões propostas e discussões sobre figuras de linguagem e análise de frases.
Sistema de sinais gráficos de pontuação como indicativos da coesão e da coerê...Lidiane Silva
Este documento discute os sinais gráficos de pontuação e como eles indicam a coesão e coerência de um texto. Explica como a coerência é a articulação lógica das ideias em um texto e a coesão é a conexão entre as palavras e orações através de conectores. Também fornece exemplos do uso correto de pontuação como vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e travessão.
O documento discute pontos gramaticais como fonologia, acentuação e ortografia. Apresenta possíveis respostas para exercícios sobre esses tópicos e discute como a sonoridade das palavras pode influenciar a construção de versos musicais.
Semelhante a Os mecanismos de coesão e coerência textuais (20)
Este documento fornece um resumo conciso sobre o câncer de mama em 3 frases:
O câncer de mama é uma doença silenciosa causada pela multiplicação de células anormais da mama que pode levar à morte ou mutilação. A detecção precoce através do autoexame ou exames como a mamografia aumentam as chances de tratamento e cura, pois permitem diagnosticar a doença em estágios iniciais. Fatores como idade, histórico familiar, estilo de vida e fatores reprodut
Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre o HPV e a importância da vacinação contra este vírus. O documento discute o que é o HPV, como ele pode causar câncer de colo do útero e como a vacina entre 9 e 13 anos pode prevenir 70% dos casos desta doença. Ele ressalta que a vacinação não incentiva a vida sexual precoce, mas sim protege a saúde futura por meio da prevenção. O objetivo é conscientizar pais e responsáveis sobre os benefícios da imunização.
TCF sobre Doenças causadas pelo aedes aegpytiMarcia Oliveira
Este trabalho apresenta informações sobre doenças transmitidas pelo mosquito Aedes aegypti, como dengue, zika e chikungunya. Detalha os sintomas de cada doença, formas de transmissão e regiões mais afetadas. O documento contém referências bibliográficas e foi elaborado por alunas da escola EREM Dr. Jaime Monteiro visando conscientizar a população sobre os riscos dessas doenças e formas de prevenção.
Este documento discute a gravidez na adolescência como um problema social. Ele apresenta o problema mobilizador de um aumento no número de alunas grávidas na escola e objetiva sensibilizar a comunidade escolar sobre os impactos da gravidez precoce. Ele também discute as etapas de desenvolvimento adolescente e os motivos que podem levar à gravidez nesta idade, como crises emocionais e pressão de grupos.
Este documento apresenta um resumo de um trabalho de conclusão do ensino fundamental sobre obesidade. Ele discute as causas e consequências da obesidade, como diagnosticá-la usando o IMC, e formas de preveni-la. O trabalho tem como objetivo promover uma reeducação alimentar na comunidade escolar para prevenir problemas de saúde e bem-estar relacionados à obesidade.
Este trabalho apresenta um resumo sobre violência contra a mulher. Discute brevemente a luta histórica das mulheres por igualdade de direitos e a promulgação da Lei Maria da Penha em 2006 para proteger as mulheres. Apresenta dados alarmantes sobre os altos índices de violência e feminicídio no Brasil, mesmo após a lei. Tem como objetivo principal erradicar toda forma de violência contra a mulher.
Este documento apresenta um trabalho de conclusão do ensino fundamental sobre violência contra a mulher. Ele inclui uma introdução sobre o problema da violência de gênero no Brasil e a justificativa para o estudo. O objetivo geral é erradicar a violência contra mulheres e os objetivos específicos são entender a Lei Maria da Penha, compreender a luta histórica das mulheres, e combater a violência. O capítulo um apresenta referências como um breve histórico da desigualdade de gênero e da luta feminista, detalhes sobre a
TCF sobre O lixo e os impactos no ambiente e na saúde da população de gamelei...Marcia Oliveira
O documento discute os problemas relacionados ao descarte de lixo no município de Gameleira, Pernambuco. Ele apresenta um breve histórico sobre o lixo no Brasil e a Política Nacional de Resíduos Sólidos. Também define o que são resíduos sólidos e como eles são classificados. O objetivo é identificar os impactos causados pelo lixo no meio ambiente e na saúde da população de Gameleira e estimular a conscientização ambiental na comunidade escolar.
TCF sobre Esquistossomose: uma doença negligenciadaMarcia Oliveira
Este trabalho resume a Esquistossomose como uma doença negligenciada causada por parasitas que afetam principalmente pessoas de baixa renda em áreas rurais com falta de saneamento básico. A doença ocorre quando larvas infectadas entram no corpo através da pele durante o banho em águas contaminadas, e os sintomas variam de coceira a danos graves em órgãos. Embora o tratamento exista, a prevenção também requer melhoria no acesso a água tratada e saneamento para impedir a propagação da doen
Este documento resume um trabalho de conclusão do ensino fundamental sobre o alcoolismo no ambiente familiar. O trabalho apresenta o problema do alcoolismo, suas causas e consequências, e como ele afeta as relações familiares. O documento inclui uma introdução, objetivos, referências e um resumo de cada capítulo.
Este documento discute a importância da doação de órgãos como um ato de solidariedade que pode salvar vidas. Ele fornece um breve histórico sobre transplante de órgãos e explica conceitos como morte encefálica. Além disso, destaca que, apesar do grande número de transplantes realizados, muitos pacientes permanecem na fila de espera devido à recusa das famílias em doar órgãos após a morte encefálica. O documento defende a necessidade de esclarecer mitos sobre do
O texto descreve como a quadrilha surgiu como dança aristocrática na França e se difundiu pela Europa, chegando ao Brasil. Aqui, foi apropriada e adaptada pelo gosto popular, ganhando novas figurações regionais. Atualmente, apresenta transformações nos grandes centros urbanos, como a substituição da música ao vivo por gravações.
O documento discute a previsão de cientistas de que quase metade da Amazônia poderia desaparecer nos próximos 20 anos devido a projetos de infraestrutura na floresta. O governo acusou os cientistas de exagerarem, mas o texto indica que a floresta corre perigo se nada for feito para protegê-la.
O documento apresenta um teste de língua portuguesa com questões sobre dois poemas que utilizam a imagem da pedra como símbolo, um cartum que faz crítica social, a obra fundadora do cubismo e questões sobre regência verbal, concordância, gênero textual e variação linguística.
João não quer ir a um jantar com amigos, mas sua esposa Maria o convence dizendo que já estava marcado. Mais tarde, os amigos vão à casa deles para ver como João está, mas ninguém atende. Maria inventa uma mentira para explicar, dizendo que João ficou doente.
O texto discute os direitos da mulher trabalhadora que amamenta, incluindo dois descansos especiais de meia hora cada durante a jornada de trabalho até os seis meses do bebê, podendo ser estendidos se necessário para a saúde da criança.
Experiência exitosa com Literatura EREM Dr. Jaime MonteiroMarcia Oliveira
O documento discute um projeto de uma professora que usa tablets e celulares para motivar estudantes e melhorar o ensino de literatura. O projeto envolve ler obras clássicas brasileiras, produzir vídeos resumindo as histórias e apresentar os trabalhos para a comunidade escolar.
O filme Confissões de Adolescente acompanha as experiências de passagem para a vida adulta vividas por quatro irmãs adolescentes. Elas precisam lidar com a mudança forçada de casa, além dos desafios típicos da idade como o primeiro emprego, relacionamentos amorosos e a descoberta da sexualidade.
Atividade sobre o filme a culpa é das estrelas tatianaMarcia Oliveira
O filme A Culpa é das Estrelas conta a história de amor entre Hazel, uma adolescente com câncer, e Gus, um rapaz que também tem câncer. Apesar da doença terminal, os dois encontram na amizade e no romance a força para desafiar as probabilidades e viverem intensamente cada momento que lhes resta.
Simulado língua portuguesa 9º ano (análise sintática e morfológica)Marcia Oliveira
1) O documento contém uma série de questões sobre análise sintática e morfológica de frases e textos. 2) As questões abordam tópicos como identificação de sujeitos, objetos diretos e indiretos, voz ativa e passiva, orações subordinadas e função de termos. 3) Há também uma questão sobre análise de um poema de Carlos Drummond de Andrade.
Simulado língua portuguesa 9º ano (análise sintática e morfológica)
Os mecanismos de coesão e coerência textuais
1. Os mecanismos de
coesão e coerência
textuais
Professora: Márcia Oliveira da Silva
2.
3. Elementos da textualidade
Em busca de um texto coeso
O ato da escrita requer um exercício constante
de aperfeiçoamento, por isso, ao elaborar um texto,
é importante reescrevê-lo quantas vezes for
necessário.
Nesta aula, serão vistos alguns problemas
frequentes na construção de textos e alguns dos
principais elementos que estruturam a textualidade.
A clareza das ideias é obtida com o uso de palavras
selecionadas e de construções bem elaboradas,
para que o texto se torne conciso, coerente, sem
ambiguidades indevidas e indesejadas.
4. É importante escrever com criatividade,
Evitar modismos, lugares-comuns ou chavões.
Recorrer a termos considerados difíceis pode
levar o leitor acreditar que por trás de tais palavras
há pouco conteúdo. E corre-se o risco de
comprometer a compreensão.
A maneira como são articuladas as ideias por
meio das palavras e das frases é determinada se
há uma unidade de sentido ou apenas um
amontoado de frases desconexas.
5. Ao escrever um texto,
devem-se evitar algumas
“armadilhas” que podem
dificultar a compreensão do
que se quer transmitir.
Algumas dessas
construções inadequadas
são: AMBIGUIDADE,
REDUNDÂNCIA ou
PLEONASMO,
SOLECISMO,
CACOFONIA,
BARBARISMO e ECO.
6. 1. AMBIGUIDADE
É resultado da má interpretação da
mensagem, ocasionando múltiplos sentidos.
Ela pode ser causada por pontuação
imprópria, por problemas de construção
textual e por emprego de palavras com mais
de um sentido.
Observe o exemplo:
O computador tornou-se um aliado do
homem, mas esse nem sempre realiza
todas as suas tarefas.
A ambiguidade ocorreu porque as palavras
esse e suas referem-se tanto a computador
quanto a homem.
7. Para evitar essa ambiguidade, pode-se escrever
essa frase assim:
O computador, apesar de ser um aliado do homem, não
consegue realizar todas as atividades humanas.
Outros exemplos:
a)A cachorra da minha sogra não sai de casa. A sogra tem uma cachorra ou alguém chama a sogra de
cachorra?
Minha sogra tem uma cachorra que não sai de casa.
b)A mãe pegou o filho correndo na rua. Quem corria? A mãe ou o filho
A mãe pegou o filho que corria na rua.
8. Conto erótico nº 1
-Assim ?
-É. Assim.
-Mais depressa ?
-Não. Assim está bem. Um pouco mais para...
-Assim ?
-Não, espere.
-Você disse que...
-Para o lado. Para o lado!
-Querido...
-Estava bem mas você...
-Eu sei. Vamos recomeçar. Diga quando estiver
bem.
-Estava perfeito e você...
-Desculpe.
-Você se descontrolou e perdeu o...
-Eu já pedi desculpa !
-Está bem. Vamos tentar outra vez. Agora.
-Assim ?
-Um pouco mais pra cima.
9. -Aqui ?
-Quase. Está quase !
-Me diga como você quer. Oh, querido...
-Um pouco mais para baixo.
-Sim.
-Agora para o lado. Rápido !
-Amor, eu...
-Para cima ! Um pouquinho...
-Assim ?
-Ai ! Ai !
-Está bom ?
-Sim. Oh, sim. Oh yes, sim.
-Pronto.
-Não ! Continue.
-Puxa, mas você...
10. -Olha aí. Agora você...
-Deixa ver...
-Não, não. Mais para cima.
-Aqui ?
Mais. Agora para o lado.
-Assim ?
-Para a esquerda. O lado esquerdo !
-Aqui ?
-Isso ! Agora coça.
(O rei do rock. Porto Alegre: RBS/Globo, 1978)
11. 2. REDUNDÂNCIA ou PLEONASMO
Dificulta o entendimento do texto em virtude do
uso de ideias e palavras repetidas ou
desnecessárias que comprometem a
compreensão da mensagem.
a)O principal protagonista da novela é um
caminhoneiro. b)A criança é um elo de
ligação entre os pais e os avós. c)Teve uma
hemorragia sanguínea.
d)É muito difícil conviver junto com você
c)“Um dos candidatos apresentou seus
projetos para o futuro, e um deles era a
criação de novos empregos enquanto estivesse
à frente da Prefeitura Municipal.”
12. 3. SOLECISMO
É o desvio das normas gramaticais quanto à
regência, concordância ,colocação ou falta de
sequência lógica.
a)Fazem três anos que estamos casados.
(O correto é Faz três anos que estamos casados.
– solecismo de concordância.)
b)Fui no banheiro. (O correto é Fui ao banheiro.
– solecismo de regência.)
c)Não diga-me uma notícia dessas!
(O correto é Não me diga uma notícia dessas! –
solecismo de colocação.)
13. 4. CACÓFATO ou CACOFONIA
É o som desagradável ou estranho causado pela
união de duas ou mais palavras.
a)Tudo aquilo que abunda sobra.
b) A classificação deve ser por cada uma das
modalidades.
c) Sempre saio só no sábado.
c) Eu apoio a sua ideia, só que assim você
não conseguirá nada.
14. 5. BARBARISMO
Constitui a grafia ou pronúncia inadequada ao
padrão culto da língua, pela troca, ausência ou
excesso de sons/letras. Divide-se em:
I - Cacoépia – erros de pronúncia.
Ex: A emissora apresentou um pograma muito
bom. (programa)
Espero que ele esteje bem. (esteja)
II - Silabada – erros de acentuação tônica.
Ex: Pedi sua rúbrica no documento. (rubrica)
15. III - Cacografia – erros de grafia.
Ex: Pesquisou a etmologia das palavras.
(etimologia)
Trocou o peneu do carro. (pneu)
IV - Estrangeirismos – emprego demasiado de
palavras estrangeiras.
Ex: Os atletas deram show e passaram no
antidoping.
16. Eco Conhecido como “rima em prosa”, consiste na dissonância Eco Conhecido como “rima em prosa”, consiste na dissonância EcEoc oC Conohnehceicdiod oc ocmomo o“r i“mrima ae mem p rporsoas”a, ”c, ocnosnissitset en an ad idsissosnoânnâcnicai Eco Conhecido como “rima em prosa”, consiste na dissonância 6. Eco
Conhecido como “rima em prosa”, consiste na
dissonância resultante da sequência de palavras
cujas terminações são iguais ou semelhantes.
Ex: A população requer uma solução para o
problema da educação.
A criança ficou impaciente porque a explicação
foi inconsistente e insuficiente.
17. Como vimos, o texto não é simplesmente um
conjunto de palavras; pois se o fosse, bastaria agrupá-las
de qualquer forma e teríamos um:
"O ontem lanche menino comeu"
Veja que neste caso não há um texto, há somente um
grupo de palavras dispostas em uma ordem qualquer.
Mesmo que colocássemos estas palavras em uma ordem
gramatical correta: sujeito-verbo-complemento,
precisaríamos ainda organizar o nível semântico do texto,
deixando-o inteligível.
"O lanche comeu o menino ontem"
O nível sintático está perfeito:
sujeito = o lanche
verbo = comeu
complementos = o menino ontem
18. Mas o nível semântico apresenta problemas,
pois não é possível que o lanche coma o menino,
pelo menos neste contexto. Caso a frase estivesse
empregada num sentido figurado e em outro
contexto, isto seria possível.
Pedrinho saiu da lanchonete todo lambuzado de
maionese, mostarda e catchup, o lanche era
enorme, parecia que "o lanche tinha comido o
menino".
A coesão e a coerência garantem ao texto uma
unidade de significados encadeados.
20. A coesão é essencial para evitar a repetição de termos:
Acabamos de receber trinta termômetros clínicos.
Os termômetros clínicos deverão ser encaminhados ao
departamento de pediatria.
Para evitar este inconveniente, podemos utilizar sinônimos ou
outras palavras que substituam, sem fugir aos significados dos
termos anteriores.
a) Acabamos de receber trinta termômetros clínicos. Os
mesmos deverão ser encaminhados ao departamento de
pediatria.
b) Acabamos de receber trinta termômetros clínicos.
Esses instrumentos deverão ser encaminhados ao
departamento de pediatria.
21. Um texto com coesão é aquele que apresenta
conexão entre suas ideias. Para que essa ligação
seja estabelecida de forma clara, podemos utilizar
diversas ferramentas. Há, na língua, muitos
recursos que garantem o mecanismo de coesão.
São eles:
* POR REFERÊNCIA OU COESÃO REFERENCIAL
Os pronomes, advérbios e os artigos são os
elementos de coesão que proporcionam a unidade
do texto.
Ex: "O Presidente foi a Portugal em visita. Em
Portugal o presidente recebeu várias
homenagens."
22. Esse texto repetitivo torna-se desagradável e
sem coesão. Observe a atuação do advérbio e do
pronome no processo de e elaboração do texto.
"O Presidente foi a Portugal. Lá, ele foi
homenageado."
Veja que o texto ganhou agilidade e estilo. Os
termos “Lá” e “ele” referem-se a Portugal e
Presidente, foram usados a fim de tornar o texto
coeso.
23. O trabalho que eu fiz mereceu
destaque. (pronome relativo,
retomando o termo “trabalho” e
ligando as orações)
Tenho dois objetivos: o
primeiro é passar no
vestibular; o segundo,
arrumar um bom emprego.
(numerais que substituem os
respectivos “objetivos”)
Moramos no Brasil. Aqui, as
leis não são respeitadas como
deveriam. (advérbio retomando
o substantivo próprio “Brasil”)
Vejam que os pronomes “ISSO” e “ISTO”
funcionam como elementos coesivos,
uma vez que conectam informações
presentes na tira. Percebam que tais
termos aparecem em situações diversas
de fala e têm propósitos diferentes.
24. 1. Coesão por Referência Exofórica: é aquela
que se refere a um elemento fora do texto.
Exemplo:
“A gente era pequena naquele tempo. E aquele era
um tempo em que ainda se apregoava nas ruas. Não
em todas as ruas, mas naquela onde vivíamos.
Naquela rua, que tinha por nome a data de um santo,
o tempo passava mais lentamente do que no resto da
cidade de Porto Alegre.”
(Trecho inicial de uma crônica, postada no site
http://revistagloborural.globo.com, por Letícia Wierzchowski)
Notem que as expressões em destaque se referem a
informações externas ao texto.
25. 2. Coesão por Referência Endofórica: é aquela
que faz referência a algo dentro do texto.
SE LIGA!
A referência endofórica pode ser feita a algo
mencionado anteriormente no texto – anáfora – ou
a algo mencionado posteriormente – catáfora.
I- Não consegui passar o recado para seu pai, pois,
quando eu voltei, ele já havia ido embora. (“ele” ->
termo anafórico)
II- Lá estava ela, ali parada, minha amiga! (“ela” ->
termo catafórico)
26. DICA DE REDAÇÃO!
Saibam utilizar corretamente os pronomes demonstrativos
na redação:
Lembrem-se:
ISSO, ESSA, ESSE (e demais contrações) -ANAFÓRICOS
ISTO, ESTA, ESTE (e demais contrações) -CATAFÓRICOS
Observem:
I)A violência cresce a cada dia no Brasil. Esse problema deve
ser combatido por meio de medidas mais eficazes.
II) No Brasil, o problema é este: a violência.
Notem como, na frase II, a referência foi feita anteriormente,
portanto o pronome “esse” possui função anafórica. Já na
frase II, o referente “violência” está localizado posteriormente,
logo o pronome “este” desempenha função catafórica.
27. POR ELIPSE: Quando se omite um termo a fim de evitar
sua repetição.
"O Presidente foi a Portugal. Lá, foi homenageado."
•Veja que neste caso omitiu-se a palavra “Presidente”, pois é
subentendida no contexto.
LEXICAL: Quando são usadas palavras ou expressões
sinônimas de algum termo subsequente:
"O Presidente foi a Portugal. Na Terra de Camões foi
homenageado por intelectuais e escritores."
•Veja que “Portugal” foi substituída por “Terra de Camões”
para evitar repetição e dar um efeito mais significativo ao
texto, pois há uma ligação semântica entre “Terra de
Camões” e intelectuais e escritores.
28. "O presidente viajou para Portugal nesta semana e o
ministro dos Esportes o fez também."
A expressão “o fez também” retoma a sentença “viajou para
Portugal”.
* POR OPOSIÇÃO: Empregam-se alguns termos com valor
de oposição (mas, contudo, todavia, porém, entretanto,
contudo) para tornar o texto compreensível.
"Estávamos todos aqui no momento do crime, porém
não vimos o assassino.“
29. POR CONCESSÃO OU CONTRADIÇÃO: Referem-se a um
fato que, embora contrário ao fato mencionado na oração
principal, permite que este ocorra. São eles: embora, ainda
que, se bem que, apesar de, conquanto, mesmo que.
•"Embora estivéssemos aqui no momento do crime, não
vimos o assassino.“
* POR CAUSA: São eles: porque, pois, como, já que, visto
que, uma vez que.
"Estávamos todos aqui no momento do crime e não
vimos o assassino uma vez que nossa visão fora
encoberta por uma névoa muito forte."
30. POR CONDIÇÃO (hípótese): São eles: caso, se, a
menos que, contanto que.
"Caso estivéssemos aqui no momento do crime,
provavelmente teríamos visto o assassino."
* POR FINALIDADE (objetivo): São eles: para que,
para, a fim de, com o objetivo de, com a finalidade
de, com intenção de.
"Estamos aqui a fim de assistir ao concerto da
orquestra municipal."
32. É muito confusa a distinção entre coesão e coerência,
aqui entenderemos como coerência a ligação das partes do
texto com o seu todo.
Ao elaborar o texto, temos que criar condições para que haja
uma unidade de coerência, dando ao texto mais fidelidade.
“Estava andando sozinho na rua, ouvi passos atrás de
mim, assustado nem olhei, saí correndo, era um homem
alto, estranho, tinha em suas mãos uma arma...”
Se o narrador não olhou, como soube descrever a
personagem?
A falta de coerência se dá normalmente: Na
inverossimilhança, falta de concatenação e argumentação
falsa.
33. Um milhão de dólares
“Estava voltando para casa, quando vi na calçada algo
que parecia um saco de lixo, ao me aproximar percebi
que era um pacote...”
O que será que havia dentro do pacote? Veja como o
narrador acabou com a história na escolha infeliz do título.
A incoerência está presente, também, em textos
dissertativos que apresentam defeitos de argumentação.
Em muitas redações observamos afirmações falsas e
inconsistentes. Observe:
“No fundo nenhuma escola está realmente preocupada
com a qualidade de ensino.”
34. “Estava assistindo ao debate na televisão dos
candidatos ao governo de São Paulo, eles mais se
acusavam moralmente do que mostravam suas
propostas de governo, em um certo momento do
debate dois candidatos quase partem para a agressão
física. Dessa forma, isso nos leva a concluir que o
homem não consegue conciliar ideias opostas é por
isso que o mundo vive em guerras frequentemente.”
Note que nos dois primeiros exemplos as informações
são amplas demais e sem nenhum fundamento. Já no
terceiro, a conclusão apresentada não tem ligação
nenhuma com o exemplo argumentado.
Esses exemplos caracterizam a falta de coerência do
texto.
35. “
Finalizando:
Tanto os mecanismos de coesão como os
de coerência devem ser empregados com
cuidado, pois a unidade do texto depende
praticamente da aplicação correta desses
mecanismos.
36. EXERCÍCIO
Páris, filho do rei de Troia, raptou Helena, mulher de um rei grego. Isso
provocou um sangrento conflito de dez anos, entre os séculos XIII e XII
A.C. Foi o primeiro choque entre o ocidente e o oriente. Mas os gregos
conseguiram enganar os troianos. Deixaram à porta de seus muros
fortificados um imenso cavalo de madeira. Os troianos, felizes com o
presente, puseram-no para dentro. À noite, os soldados gregos, que estavam
escondidos no cavalo, saíram e abriram as portas da fortaleza para a
invasão. Daí surgiu a expressão "presente de grego".
01. Em "puseram-no", a forma pronominal "no" refere-se:
A) ao termo "rei grego".
B) ao antecedente "gregos".
C) ao antecedente distante "choque".
D) à expressão "muros fortificados".
E) aos termos "presente" e "cavalo de madeira".
37. 02. O sentido de "...o autor de um bom manual de aritmética
para o ensino médio não é necessariamente um intelectual,
mas, se ele escrever esse livro adotando critérios pedagógicos
inovadores e eficazes, pode ser" fica profundamente alterado
com a substituição de "se ele escrever esse livro" por:
A) caso ele escreva esse livro;
B) conquanto ele escreva esse livro;
C) desde que ele escreva esse livro;
D) uma vez que ele escreva esse livro.
E) contanto que ele escreva esse livro.
38. 03. "Apesar da urgência da organização..."; nesse segmento
do texto, a locução "apesar de" pode ser perfeitamente
substituída por:
A) não obstante; B) entretanto; C) visto que;
D) já que. E) assim como
04. Na oração "e sofre com a falta de alguns dos requisitos
mínimos para uma vida decente", os termos I - "sofre" e II -
"com a falta de alguns dos requisitos mínimos para uma vida
decente" guardam entre si uma relação de:
A) consequência e causa;
B) meio e fim;
C) dúvida e explicação;
D) hipótese e conclusão
E) Causa e efeito
39. Na questão 05, numere os períodos de modo a constituírem um texto coeso e
coerente e, depois, indique a sequência numérica correta.
05- ( ) Por isso era desprezado por amplos setores, visto como resquício da
era do capitalismo desalmado.
( ) Durante décadas, Friedman - que hoje tem 85 anos e há muito
aposentou-se da Universidade de Chicago - foi visto como uma espécie de
pária brilhante.
( ) Mas isso mudou; o impacto de Friedman foi tão grande que ele já se
aproxima do status de John Maynard Keynes (1883-1945) como o economista
mais importante do século.
( ) Foi apenas nos últimos 10 a 15 anos que Milton Friedman começou a
ser visto como realmente é: o mais influente economista vivo desde a
Segunda Guerra Mundial.
( ) Ele exaltava a ‘liberdade’, louvava os ‘livres mercados’ e criticava o
'excesso de intervenção governamental.' (Baseado em Robert J. Samuelson,
Exame, 1/7/1998)
a) 4, 2, 5, 1, 3 b) 1, 2, 5, 3, 4 c) 3, 1, 5, 2, 4
d) 5, 2, 4, 1, 3 e) 2, 5, 4, 3, 1