O papel do gestor na incorporação das tic na escola
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O documento propõe um plano de ação para a inclusão digital na escola com os objetivos de incluir alunos e professores digitalmente, informatizar dados e gerar relatórios, usar recursos da internet para comunicação e capacitação. O plano inclui abertura da sala de informática, parcerias estratégicas e disponibilização de recursos tecnológicos.
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Planejamento do Edublog
Este documento descreve um projeto para implementar o programa Um Computador por Aluno (UCA) na escola estadual Joca Costa em Dianópolis-TO. O projeto visa capacitar professores e alunos no uso de laptops com Linux para apoiar a aprendizagem. Oficinas abordarão o sistema operacional, ferramentas de produtividade e blogs para compartilhamento de conteúdo e experiências entre a escola e outras redes.
Apresentação eproinfo
O documento descreve dois cursos de educação digital oferecidos pelo NTE Xanxerê em 2013: (1) Introdução à Educação Digital, um curso básico de 40h para professores sem experiência com computadores e internet, ensinando o uso de ferramentas digitais. (2) Tecnologias na Educação, um curso de 100h ensinando como integrar tecnologias digitais no ensino e aprendizagem de forma a melhorar o desempenho acadêmico dos alunos.
Cursos Eproinfo - NTE Xanxerê
O documento lista dois cursos de capacitação para professores oferecidos pelo PROINFO em 2013: (1) Introdução à Educação Digital, um curso básico de 40 horas sobre o uso de ferramentas digitais como processadores de texto e internet; (2) Tecnologias na Educação, um curso de 100 horas sobre como integrar tecnologias digitais no ensino para melhorar o desempenho dos alunos.
Apresentação eproinfo
O documento descreve dois cursos oferecidos pelo PROINFO em 2013 na cidade de Xanxerê: (1) Introdução à Educação Digital, um curso básico de 40 horas para professores sem experiência com computadores e internet, ensinando o uso de ferramentas como processadores de texto e apresentações; (2) Tecnologias na Educação, um curso de 100 horas ensinando como integrar tecnologias como recursos pedagógicos para melhorar o ensino e aprendizagem.
Readptados
1. O documento discute o primeiro encontro pedagógico para professores readaptados com foco no apoio ao uso de tecnologias digitais no espaço escolar.
2. São apresentadas diversas metodologias ativas como aprendizagem baseada em projetos, situações de ensino, aprendizagem em pares e sala de aula invertida.
3. Também é apresentada a Plataforma MEC de Recursos Educacionais Digitais e orientações para a elaboração de planos de trabalho com o uso de tecnologias nas escolas.
Pesquisa 01
Uma pesquisa foi realizada na comunidade OBJETIVO para determinar o uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na Educação. A pesquisa perguntou sobre o uso de elementos TICs na vida escolar, o propósito desse uso, onde ocorria, se professores podem ser substituídos por computadores, e sobre a inclusão e uso de TICs para aprimorar o aprendizado nas instituições de ensino.
Ppt fapa
O documento apresenta um plano de gestão para implementar e inovar o uso de tecnologias da informação e comunicação em uma escola privada de Porto Alegre. O plano propõe ações como utilizar um sistema de gerenciamento, melhorar o site da escola para dar mais funcionalidades aos alunos e professores, e oferecer formação virtual e ferramentas de comunicação para os funcionários.
O papel do professor na educação 3.0 Profa. dra.Teresa Cristina Jordão
O documento discute a Educação 3.0 e o papel do professor nesta nova abordagem educacional. Ele destaca que a Educação 3.0 requer que os professores foquem no desenvolvimento de habilidades dos alunos, utilizem tecnologias de forma efetiva e aproveitem o tempo na sala de aula para atividades como resolução de problemas complexos. Além disso, o documento fornece exemplos de ferramentas digitais que podem ser usadas na Educação 3.0.
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Cursos Eproinfo - NTE Xanxerê
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O documento descreve dois cursos oferecidos pelo PROINFO em 2013 na cidade de Xanxerê: (1) Introdução à Educação Digital, um curso básico de 40 horas para professores sem experiência com computadores e internet, ensinando o uso de ferramentas como processadores de texto e apresentações; (2) Tecnologias na Educação, um curso de 100 horas ensinando como integrar tecnologias como recursos pedagógicos para melhorar o ensino e aprendizagem.
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Ativ10 apresentacao maria-georgina
Este documento apresenta os detalhes de um curso online chamado "Elaboração de Projetos" para professores e gestores escolares. O curso tem duração de 40 horas e é estruturado em três eixos: Projeto, Currículo e Tecnologia. Seu objetivo é desenvolver atividades que integram as dimensões teóricas, metodológicas e práticas para ajudar os participantes a identificar como as TIC podem contribuir para o desenvolvimento de projetos de sala de aula.
Aprender Digital: Metodologia de investigação
Este documento discute a realização de estudos de referência ("baseline studies") para avaliar a integração de ferramentas digitais no currículo educacional de uma determinada região. Ele descreve os objetos de estudo potenciais, como escolas, professores e alunos, e os instrumentos de pesquisa, como observações, documentos e questionários. O objetivo é fornecer uma linha de base para monitorar o progresso de programas de integração digital no futuro.
Competencias tic para docentes
O documento discute as competências TIC necessárias para professores lidarem com as novas demandas da era digital. Ele explora como as TIC influenciam o currículo e o desenvolvimento de competências, e destaca desafios como falta de equipamentos e tempo para a integração das TIC. O documento também discute como as TIC podem ser usadas como um novo espaço pedagógico para enriquecer o aprendizado.
Tecnologia e recursos educacionais digitais no ensino superior
O documento discute como a tecnologia digital pode ser usada no ensino superior para aproximar os acadêmicos da produção de cuidados de saúde. Isso pode ser feito por meio de simulações realistas, software operacionais e de programação, e ambientes de aprendizagem que fomentem a reflexão e a teoria. Os professores devem usar todas as tecnologias digitais e redes disponíveis para orientar os estudantes.
Teorias pedagógicas e a cibercultura
O documento discute a corrente racional-tecnológica e como ela vê o uso da tecnologia na educação. A corrente enfatiza o aprendizado funcional e prático focado no estudo da tecnologia. Para que a aplicação de tecnologia na educação seja significativa, alguns critérios devem ser seguidos, como ser fácil de aprender e usar, maximizar a produtividade e satisfação do aluno.
/Home/Professor/Desktop/Palestra 2010/ Proinfo 100h
O documento discute o Programa Nacional de Tecnologia Educacional - Proinfo Integrado do Ministério da Educação brasileiro, que tem como objetivo promover o uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação nas escolas públicas. O programa oferece formação de professores e gestores, conteúdos digitais e projetos que visam melhorar os processos de ensino-aprendizagem por meio das TIC.
Apresent
Este curso introdutório à educação digital tem como objetivo capacitar professores no uso de ferramentas digitais para promover a educação continuada. O curso aborda temas como navegação na internet, comunicação online, elaboração de textos e apresentações, além de introduzir softwares livres e seu uso em projetos educacionais.
Adriana ApresentaçãOartigo
O documento discute a importância do conhecimento da tecnologia para gestores escolares. Inicialmente, aborda como a tecnologia pode ser usada para sistematizar processos educacionais em vez de substituir professores. Também discute desafios da educação a distância, como a necessidade de alfabetização digital. Finalmente, destaca como as TIC podem ser usadas para comunicação, colaboração e inovação na escola.
Padde be
1. O documento discute como a biblioteca escolar pode contribuir para o Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital da Escola através de várias dimensões como organizacional, pedagógica e tecnológica.
2. Fornece exemplos de linhas de ação que a biblioteca pode tomar nestas dimensões, como liderar iniciativas de formação digital e disponibilizar recursos educativos digitais.
3. Recomenda que cada escola considere sua especificidade ao desenvolver seu plano digital com foco na integração efetiva
Informática e Educação II
O documento discute o uso da tecnologia na educação segundo a perspectiva de uma graduanda em pedagogia. Ela tem experiência básica com redes sociais, aplicativos de mensagem e editores de texto/planilhas/apresentações. Já teve contato com Linux educacional em estágio e defende que a informática permite trabalhar interdisciplinaridade de forma lúdica e que requer professores capacitados para direcionar os estudos das crianças.
Escola Digital: expectativas de professores e educadores
Este documento resume os resultados de uma pesquisa sobre as concepções e expectativas de professores e educadores sobre escolas digitais. A pesquisa mostrou que os professores têm uma atitude favorável sobre o uso de tecnologias na escola e veem escolas digitais como aquelas que usam ferramentas digitais para enriquecer a aprendizagem. Os professores esperam adquirir competências técnicas e didáticas para integrar tecnologias no ensino.
Ojetivos projeto tepa
O projeto TEP@Cuba tem como objetivo promover o uso educativo das tecnologias de informação e comunicação nas escolas de Cuba. A oficina de formação irá ensinar professores a integrar as TIC no currículo de modo a tornar as aulas mais motivadoras. Os professores aprenderão a usar ferramentas digitais como Moodle e a produzir materiais para alunos com necessidades especiais.
Contextualizando currículo, projetos e tecnologias
O documento discute como a aprendizagem por projetos e o uso de tecnologias podem melhorar o aprendizado dos alunos de forma construtiva. Através de projetos, os alunos podem investigar assuntos que os interessam, contextualizar conceitos e descobrir novos conhecimentos. Projetos também promovem a colaboração, o diálogo e a integração de diferentes áreas do conhecimento. O uso de tecnologias em projetos permite novas formas de expressão e continuidade do aprendizado fora da sala de a
Tic na educaçâo
O documento discute como as TIC podem ser usadas na educação de forma a promover o desenvolvimento de sentimentos e habilidades de aprendizagem. É necessário conhecimento técnico, pedagógico e sobre o processo de construção do conhecimento. As TIC devem ser contextualizadas na escola e nas disciplinas, e podem contribuir para a conceituação e desenvolvimento de habilidades por meio de software e interação.
Crie A
Este documento descreve uma oficina de formação para professores sobre coordenação, animação e dinamização de projetos TIC nas escolas. A oficina visa promover a mudança de práticas pedagógicas para envolver mais os alunos no trabalho prático com TIC e usar as TIC de forma transversal no currículo. A oficina abordará a gestão do processo TIC nas escolas, o papel do coordenador TIC e a elaboração do plano TIC da escola.
Educação 3.0
O documento discute a Educação 3.0 e o papel do professor nesta nova abordagem educacional. A Educação 3.0 prepara os alunos para lidar com a abundância de informações, resolver problemas complexos e desenvolver habilidades necessárias no mercado de trabalho. Nesta abordagem, os alunos não são mais passivos e os professores estimulam a busca por conhecimento em vez de apenas transmiti-lo. O documento também discute como os professores podem repensar suas aulas e a proposta educacional para desenvolver competências essenciais aos alun
O papel do diretor
É uma artigo referente a Gestão Educacional. Como é importante o Papel do Diretor nas organizações escolares.
Gestão escolar e papel do diretor
O documento discute os principais aspectos da gestão escolar, incluindo mercado, recursos, processos e inovação. Ele destaca a importância de conhecer a concorrência, gerir a imagem da escola e participar de redes, bem como a gestão dos recursos humanos, financeiros e materiais. Além disso, aborda a gestão do currículo, rotina, comunicação interna e externa. Por fim, ressalta a necessidade de construir uma visão de futuro, comunicá-la e impulsionar a transformação por meio de planos de
Perfil ideal para um bom gestor
Um gestor ideal deve respeitar e confiar em sua equipe, saber ouvir e orientá-los, e ter empatia para entender suas necessidades. Ele também deve ser motivado, dar e receber feedback, e motivar a equipe a atingir resultados enquanto busca novas formas de trabalhar. Além disso, um bom gestor precisa ser flexível, bom planejador, e saber delegar tarefas.
Função e Atuação do Gestor Escolar
O documento discute as funções e atuação dos gestores escolares. Um bom gestor legitima sua posição através de ações que implementa com sua equipe e comunidade escolar. A formação de gestores deve incluir construção de conhecimentos sobre gestão, formação de equipe colaborativa e articulação com a comunidade. Os desafios da gestão incluem entender a atuação dos gestores e como ela influencia a aprendizagem dos alunos.
O papel do gestor como lider de sua equipe
O documento discute o papel do gestor como líder de equipe. Apresenta as diferenças entre liderança e gerência, destacando que liderança é a habilidade de influenciar pessoas para atingir objetivos comuns, enquanto gerência se refere a gerir processos e não pessoas. Também discute características essenciais de um líder como autocontrole, empatia, busca de consenso e dar exemplo.
Papel do Bibliotecário
O documento discute a importância do bibliotecário como mediador no desenvolvimento da competência em informação na universidade. Ele argumenta que o bibliotecário deve trabalhar com professores para orientar estudantes no uso de recursos de informação e desenvolver habilidades de pesquisa. O documento também propõe a criação de um Núcleo de Competência em Informação para fornecer treinamento sobre busca, avaliação e uso efetivo da informação.
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2) Sugere preparar alunos e professores para usar tecnologias de forma a favorecer a aprendizagem interdisciplinar e resolver problemas.
3) Defende usar computadores na escola de forma equilibrada para organizar aulas e desafiar alunos, formando cidadãos preparados para o mundo digital.
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Este documento descreve um projeto de formação de professores em educação digital no município de Jaguarão no Rio Grande do Sul. O projeto visa capacitar professores da rede municipal de ensino no uso de tecnologias digitais para apoiar a prática pedagógica por meio de um curso de 60 horas do Proinfo. O curso abordará tópicos como navegação na internet, blogs, edição de textos e apresentações digitais.
Módulo 2 instrumentos pedagógicos
Este documento discute o uso do livro didático e suas potencialidades e desafios na estrutura do currículo escolar. O livro didático exerce papel central no currículo e na preparação das aulas, mas seu uso exclusivo pode limitar a aprendizagem dos alunos. É importante utilizar diversas fontes de informação e relacionar os conteúdos ao cotidiano dos alunos para motivar o aprendizado. As TIC e a internet podem auxiliar a superar os desafios do uso exclusivo do livro didático e ampliar as poss
Novas tecnologias
A pedagogia de projetos deve permitir que o aluno aprenda fazendo, reconhecendo sua autoria no que produz através de questões investigativas que impulsionam a contextualização de conceitos e descoberta de novos conceitos. Isso requer que o aluno selecione informações, tome decisões, trabalhe em grupo e desenvolva competências interpessoais para aprender de forma colaborativa. Da mesma forma, as mídias devem ser integradas de forma significativa aos projetos, considerando suas especificidades para enriquecer o processo de aprendizagem
Apresentação da 1ª unidade
Este documento apresenta o curso de Introdução à Educação Digital, com o objetivo de incluir professores e gestores escolares na era digital. O curso de 40 horas aborda tópicos como tecnologias no cotidiano, navegação na internet, blogs, edição de textos e apresentações. Tem como metas preparar os participantes para usar recursos digitais de forma significativa e refletir sobre como as tecnologias impactam a educação e a sociedade.
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Apresentação do Programa Proinfo
Este documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional PROINFO Integrado, que tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e gestores escolares por meio de cursos de formação. O curso Introdução à Educação Digital, de 40 horas, visa contribuir para a reflexão sobre o papel da escola na sociedade digital e o uso pedagógico das tecnologias.
Retrospectiva Instituto Paramitas
O documento descreve as atividades e projetos realizados pelo Instituto Paramitas ao longo de 2012, incluindo programas de formação de educadores, cursos profissionalizantes, iniciativas de educação a distância e produção de conteúdos digitais educativos.
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Este documento descreve um curso introdutório sobre educação digital para professores e gestores escolares no Ceará. O curso tem como objetivos promover a inclusão digital e dinamizar os processos de ensino com tecnologia. Ele abrange tópicos como navegação na internet, comunicação online, edição de textos e apresentações multimídia.
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Este documento descreve um curso introdutório sobre educação digital para professores e gestores escolares no Ceará. O curso tem como objetivos promover a inclusão digital e dinamizar os processos de ensino com tecnologia. Ele inclui unidades sobre navegação na internet, comunicação online, edição de textos e apresentações multimídia.
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O papel do gestor na incorporação das tic na escola
- 4. Lei nª 9394/96 Educação 3.0 Educação compartilhada
- 5. Plano de ação, ou plano de metas, que tenha como objetivos: A inclusão digital de alunos e professores da escola; A informatização dos dados dos alunos e dos professores e a correspondente geração de relatórios administrativos e pedagógicos; O uso da Internet e de seus recursos Web 2.0 e a implementação de meios de comunicação eficazes com alunos, professores e com a comunidade; Criar espaço e clima de reflexão e experimentação; Capacitação; Soluções inovadoras
- 6. Ações que permitem implementar esse plano de ação incluem: Abertura da Sala de Informática da escola ao uso dos alunos e professores; Estabelecimento de parcerias estratégicas com a comunidade; Disponibilização de recursos tecnológicos aos professores e aos alunos; Inserção das TICs nos projetos pedagógicos da escola
- 7. Ter sensibilidade Saber delegar funções que sejam práticas. Criar e manter condições para que essa equipe possa trabalhar com autonomia e disponibilidade de recursos Ter predisposição ao uso das TICs
- 8. A gestão precisa... Procurar sua própria inclusão digital; Aprender a trabalhar de forma colaborativa com seus pares. Se não ... Dificilmente verão nascer dentro de sua própria escola as soluções que gostariam de ver implementadas e, mais dificilmente ainda receberão algum “pacote de soluções prontas”.
- 9. Isoladamente as tecnologias não podem gerar mudanças. Sua inserção na escola exige a formação contextualizada de todos os profissionais envolvidos, para que sejam capazes de identificarem os problemas e as necessidades. Essa formação fortalece a gestão na medida que busca condições que ajudem a articular o uso administrativo e pedagógico das tecnologias na escola .
- 10. Unidade Regional de Educação de Balsas– URE Núcleo de Tecnologia Educacional de Balsas– NTE Secretária Municipal de Educação de Balsas Coordenação do NTE: Ilda Ramos Leal Casella Professora Formadora: Lucinalva Rêgo Ribeiro Telefone: (99) E-mail: ntebls@yahoo.com.br Blog: http://ntebls.blogspot.com