O documento discute as competências TIC necessárias para professores lidarem com as novas demandas da era digital. Ele explora como as TIC influenciam o currículo e o desenvolvimento de competências, e destaca desafios como falta de equipamentos e tempo para a integração das TIC. O documento também discute como as TIC podem ser usadas como um novo espaço pedagógico para enriquecer o aprendizado.

1. Autora: Profª. Esp. Andrielli Silva dos Santos Stanghilin
2016
COMPETENCIAS TIC
PARA DOCENTES

2. No contexto da sociedade da informação torna-se necessário apostar
numa formação docente em que seja possível aliar o uso das
Tecnologias da Informação e da Comunicação à teoria e prática
educativas, uma vez que trabalhar com as TIC e com a Internet
exige do professor uma nova postura na organização do currículo,
nas metodologias implementadas em sala de aula e na mediação das
aprendizagens.

3. INFLUENCIA DA TIC NA EDUCACAO
A influência das TIC no desenvolvimento do currículo por
competências é um tema de extrema importância. Os
resultados revelam que a principal finalidade da integração
curricular das TIC é preparar os alunos para o ingresso na vida
ativa; os Projetos Curriculares de Turma são o documento onde
mais se verificam preocupações com a integração das TIC; os
professores consideram que esta componente deveria ser
transformada numa Área Curricular Disciplinar, ou fazer parte
integrante da área de projeto.

4. As TIC favorecem o desenvolvimento de competências de
pesquisa e estas promovem uma relação de interatividade
permitindo diversificar estratégias, nomeadamente recorrendo a
programas lúdico-didáticos, permitindo aos alunos aprender
através do jogo. O elevado número de alunos por turma,
juntamente com a ausência de computadores em todas as
salas; a escassez do tempo devido à extensão dos programas, a
falta de hábitos de trabalho colaborativo entre os professores
das diferentes disciplinas são os principais entraves, para estes
professores, à integração das TIC nas áreas curriculares
disciplinares.

5. Os professores, enquanto responsáveis pelo
desenvolvimento do currículo, reconhecem a utilidade das
TIC, pois a maioria dos alunos tem uma forte tendência para
a utilização das TIC, aderindo rapidamente às tarefas
propostas. No entanto, é de salientar a ausência de uma
“cultura do conhecimento informacional”, face a uma cultura
mais livresca, dado que uma pequena minoria de professores
assume ter como preocupação a divulgação de software e
sites educativos.

6. TIC´S NO ESPACO PEDAGOGICO
As TIC “como um novo espaço pedagógico, oferecem
grandes possibilidades e desafios para a atividade cognitiva,
afetiva e social dos alunos e dos professores de todos os
níveis de ensino, do jardim de infância à universidade”.

7. A propensão para usar computadores e a Internet na escola,
por parte dos professores, depende de três categorias de
fatores: acesso (a computadores e à Internet na escola),
competência (para usar o computador e a Internet, e para
usá-los com finalidades pedagógicas) e motivação
(condicionada pela crença de que a utilização de
computadores na sala de aula resulta em aprendizagens
benéficas e significativas).

8. A tecnologia tornou-se um importante instrumento de
aprendizagem a utilizar em contextos educativos. No
entanto, estes autores alertam para o facto de que o uso
inapropriado da tecnologia pode interferir na realização de
aprendizagens em situações em que os alunos despendem a
maior parte do tempo a escolher tipos ou cores de letra, em
vez de planearem, escreverem e reverem as suas ideias,
aquando da escrita dos seus trabalhos

9. REFERENCIAS
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/6097
http://www.eft.educom.pt/index.php/eft/article/view/46
https://ria.ua.pt/bitstream/10773/4766/1/2007001184.pdf