Este plano de aula ensina adição e subtração de números inteiros para alunos do 7o ano usando materiais concretos como quadrados coloridos e ferramentas computacionais. Os alunos farão uma pesquisa sobre onde esses números são usados e apresentarão seus achados. Em seguida, construirão os conceitos usando os quadrados e praticarão operações. Regras serão deduzidas e avaliação incluirá a pesquisa e um teste.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE RIO GRANDE
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação
Marfiza Negrine Fernandez
Plano de Aula
Identificação: Professora: Marfiza Negrine Fernandez
Disciplina: Matemática
Série: 7º ano do ensino fundamental
Tempo Previsto: 4 horas
Objetivo: Ensinar adição e subtração com números inteiros através de material
concreto e pesquisa com o auxílio das ferramentas computacionais.
Conteúdo: Adição e Subtração em Z.
Recursos: Além dos recursos convencionais utilizados, serão utilizadas
ferramentas computacionais do BrOffice.Calc.
A temática usada será operações de adição e subtração com números
inteiros e, em que engloba a construção de conceitos, a resolução de
problemas, e a construção das regras a partir do material concreto construído
em sala de aula, juntamente com o aluno, além de pesquisas realizadas para
apreender a serventia destes números em nosso cotidiano.
Escolhi este tema após ministrar aulas sobre este conteúdo e ao
oobservar os alunos, percebi as dificuldades destes ao se depararem com
problemas relacionados com números positivos e negativos e as operações de
adição e subtração, então a partir da experiência em sala de aula levei em
consideração a abrangência do tema para o desenvolvimento deste projeto.
Será proposta aos alunos uma pesquisa na internet, em que eles
tenham que pesquisar para que servem os número positivos e negativos, e
aonde esses números se encontram no nosso cotidiano, feita a pesquisa, cada
aluno deve expor sua pesquisa para os colegas.

2. Após a concretização da ordenação dos conceitos e serventia dos
números inteiros, será proposto a construção do material concreto, onde se
construirá vários quadrados de 5cm x 5cm, nas cores azuis e vermelho, apartir
deste material se construirá o conhecimento de adição e subtração com
números inteiros.
Nesta construção se mencionará os quadrados vermelhos representarão
os números negativos e os quadrados azuis os números positivos. Então no
exemplo, (-4) + (+3) = será colocado quatro quadrados vermelhos e três
quadrados azuis, e para cada quadrado azul retirado terá que se retirar um
quadrado vermelho, então o quadrado que sobrar de acordo com a cor será o
resultado, neste caso sobrará um quadrado vermelho, logo o resultado será -1,
ou seja podemos brincar para cada gremista se tira um colorado, e por fim se
vê qual time tem mais torcedor.
Porém no exemplo (-2) + (-5) = os dois numerários serão da mesma cor,
logo só se soma, ou seja se conta e se coloca o sinal de acordo com a cor do
quadrado, neste caso serão sete quadrados vermelhos, ou seja o resultado
será -7.
Nesta aula será proposta diversas operações, para que sejam praticadas
com o material concreto e após serão deduzidas as regras, juntamente com os
alunos.
Vejamos o vídeo que mostra uma forma semelhante da construção do
conhecimento em relação as operações de adição e subtração com números
inteiros que está disponibilizado na internet no site
http://www.youtube.com/watch?v=vmi2rkpFUJo
Na avaliação será considerada a pesquisa feita sobre a serventia dos
números inteiros no nosso cotidiano, e um teste com o objetivo de ver se o
aluno aprendeu a fazer as operações através da prática com o material
concreto.

3. Cronograma
1 h/a 1h/a 2h/a
Atividade 1(1h) Pesquisa Exposição do Construção do
conteúdo e material concreto
exploração
Atividade 2(1h) Debate no grupos Problematização Operação com
material concreto
Atividade 3 Conclusão dos Problematização Dedução das
grupos fórmulas
Referências:
Galiazzi, M. C.; Moraes, R. Educação pela Pesquisa como Modo, Tempo e
Espaço de Qualificação da Formação de Professores de Ciências. Ciência
e Educação, v.8, nº2, 237-252, 2002.
Pesquisa em Sala de Aula, Disponível em:
inf.upf.tche.br/saep-net/artigos/documento1.pdf. Acesso em: 13 de nov. 2010.
D’AMBROSIO, Beatriz S. Como ensinar matemática hoje? Temas e Debates.
SBEM. Ano II. N2. Brasilia. 1989. P. 15-19.